福建省福州市闽清县闽清第二实验小学 黄运钰
摘要：本文将通过对插画在美术教学中运用的重要作用进行阐述，进而列举插画在小学四年级美术教学中的实际运用途径，以期为小学四年级美术教师的教学工作提供参考。
关键词：插画；小学四年级；美术教学；运用
引言：美术是一门能够有效培养小学生鉴赏力和动手能力的艺术性学科，它在新课标的指导下，对于全面培养小学生的综合素质有着重要的作用。四年级小学生的理解能力与认知能力都已经有了一定程度的提升。因此，美术教师应当结合四年级小学生的性格特点，有效将插画运用到教学中，从而激发出学生的学习兴趣。
一、插画在美术教学中运用的作用
（一）插画的定义
插画又被称作“插图”，当前在国外市场常见的插画主要有卡通吉祥物、出版物配图、游戏人物设定、游戏美术场景、影视海报、广告、绘本、漫画、装饰画、贺卡、包装以及挂历等。另外，现在已经扩展到新媒体平台的部分视觉应用以及虚拟物品等[1]。
（二）插画在美术教学中运用的作用
一般情况下，插画能够对杂志、报纸、图书等的文字信息进行一定程度的补充和说明，通过提升其艺术性而彰显主题。丰富的插画在小学四年级美术教学中的运用，能够辅助教师营造出更加生动、诙谐的课堂氛围，促使小学生主动进入到教师的课堂教学活动中来。这些四年级的小学生能够通过丰富多彩的插画，逐渐提高自身的想象力和逻辑思维能力，进而帮助美术教师培养学生的综合能力。
二、插画在小学四年级美术教学中的实际运用
如前文所提，四年级小学生的理解能力与认知能力都已经有了一定程度的提升，能够比较有效地控制自身创作的画面整体效果。插画运用到小学四年级美术教学中，不仅能够有效激发出他们的学习兴趣，也能够辅助教师让学生快速掌握美术教学中的色彩以及构图等要素的运用手法。同时，在实际教学中，教师也能通过引入插画让学生进行组内交流、讨论等，也能侧面提升小学生的沟通能力。
插画的表现形式是多样化的，性格不同的学生，其欣赏插画的兴趣、角度都会有所不同。因此，教师应当根据四年级小学生的性格特点，将插画在美术教学中进行有效运用。
（一）运用在制作教学中
美术教学中的制作教学，其目的是提高小学生的动手能力、创造能力以及观察能力，而插画的有效运用，能够进一步辅助教师提升小学生的上述能力。在实际美术制作教学中，教师应当根据小学生的性格特点提前准备好插画，且插画应当符合课程主题。随后，教师在插画展示的过程中，应当引导学生仔细观察创作的过程。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆最后教师要引导并鼓励学生结合自身的想象力和对展示插画的理解，进行创作。这样一来，教师不仅能够有效培养学生的观察能力和理解能力，也能够进一步挖掘小学生的创造潜能，从而提升其实际动手能力。
例如，在教学生剪纸喜花的过程中，教师可以为学生展示极具中国风的Q版插画，并展示多种剪纸喜花，让学生观察插画中人物的可爱形象时，提升其动手制作的兴趣，并选取自己最喜欢的样式进行实际制作。学生要在课前准备好小剪刀、彩纸等材料，以便在课上进行制作。在制作之后，教师也要为学生讲述每一种剪纸喜花所代表的的含义，如笑口常开、张灯结彩、花儿朵朵等，从而拓展学生的知识面。
（二）运用在国画教学中
国画是小学美术教学中的重点课程内容之一，其重点是让学生借助学习笔墨作画的技巧，了解我国的传统文化。在实际美术国画教学中，教师应当向学生展示优美的水墨画吸引小学生的注意力，同时向学生展示其他有关的插画，让学生仔细观察、加深理解。随后教师可以通过让学生临摹画作或者插图，教师从旁解惑、指导，用插画的方式展示国画创作的整体过程，从而辅助学生完成画作。
例如，在讲授茶相关知识的时候，教师可以向学生展示一些优美的茶文化国画、茶包装插画等，让学生感受到中国茶文化之美的同时逐渐激发出学习兴趣。随后让学生进行临摹，同时教师用插画进行国画创作展示，最终帮助学生顺利完成教学，并深入了解和接受我国悠久的茶文化历史。
（三）运用在作品赏析中
由于四年级小学生各自具有不同的性格特征、不同的成长经历，其对同一幅插画的感知能力和欣赏能力是不同的。因此，美术教师在向学生展示插画的同时，要注意学生不同的审美观。在实际美术作品赏析过程中，教师应当为学生讲解插画的创作背景、作家以及插画的画风，从而逐渐培养学生的理性鉴赏能力，最终提升其创作能力。
例如，在学生欣赏几米的漫画插图《我的心中每天开出一朵花》时，美术教师应当向学生介绍画家几米以及《我的心中每天开出一朵花》的大致含义，从而给学生带来越来越多的正能量，加深学生的印象，使其能够在将来的创作中在作品中融入更多积极向上的思想[2]。
结论：总体而言，插画在小学四年级美术教学中的合理运用，能够有效帮助教师培养小学生的想象力以及动手能力。因此，小学美术教师应当及时将学生放在课堂教学的主体位置上，通过引入插画教学激发出小学生的兴趣和热情，从而实现全面培养小学生的综合素质。
参考文献
[1]陈燕萍.谈小学电脑插画“品诗—配图—评画”教学法[J].福建电脑,2017,33(07):162-163.
[2]孙玉萍.插画课程教学改革研究[J].美术教育研究,2015(22):86-87.
论文作者:黄运钰
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019第4期
论文发表时间:2019/5/23
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