四川省内江市第二中学 曹 敏
摘要：高中语文课堂是学生进一步学习语文知识和应用语文知识的重要场景。高中语文课堂教学不仅要让学生掌握高中的语文知识，更重要的是要让学生理解和应用语文知识，让语文成为自身学习和工作的一项基本工具，成为提升自我人文素养的重要依托。新课程改革也对高中语文教学提出了新要求，在实际教学过程当中，相关教学工作者也对高中语文教学方式方法进行了一定的改革。提问作为一种非常有效的教学方式被广泛地应用到教学当中。所以本篇文章主要针对高中语文课堂教学有效提问的方法进行相应的探究，期待通过教师设计的有效问题对学生进行有效提问，实现语文教学工作的有效开展。
关键词：高中语文；教学课堂；有效提问；提问的方法
提问是一种期望激发学生探究欲望使学生在学习过程中能够遵循教师实际教学思路进行学习的一种教学方法。有效提问作为新时期课程改革背景下一种非常有探索价值的教学方法正被广泛地应用到教学当中。教师在实际教学过程当中提问的方式方法对学生是否能够根据教师的提问进行有效学习有很大的影响。好的提问在很大程度上能够激发学生的探究欲望并提高学生的学习兴趣。比如教师通过启发式或者是引导式的提问，能够让学生进行深入的知识探究。由此可见，在高中语文课堂当中进行有效提问是非常必要的。
一、在高中语文课堂当中提问应该注意的问题
当前很多教师在实际教学过程当中也会对学生进行一些提问，但是很多提问都是无关紧要的，这样的提问不仅不能够促进教学工作的有效开展，引导学生对问题进行深入探究，而且还会使得课堂教学变得繁琐。因此教师在进行课堂提问的时候，应该要注意以下几个方面的问题。
（一）提问要紧扣文章中有探究价值的点
高中阶段的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，其综合能力、分析能力和应用能力都有一定的提升[1]。基于学生的这一特点,教师在进行教学的时候，就不应该提问一些过分浅显的问题，而是要紧扣文章有探究价值的点，使问题一针见血，并且使学生能够根据这个问题对文章进行思想价值、审美价值和时代价值等方面的探讨。这样既能锻炼学生的思考能力，也能够让学生在反复琢磨教师所提出的问题的时候进行知识的进一步分析、理解与实践。
（二）提问的难度和数量要适中
很多教学工作者认识到提问在课堂当中的重要性，但是却不能够正确地看待提问的数量和难度。甚至很多教授认为提出的问题越难学生的思考力度就会越大。然而，实践过程中，如果一味追求问题的难度而忽略学生的实际情况，那么只会使学生在学习过程当中丧失学习信心，挫伤学生的学习积极性，不利于教学工作的有效开展。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所以教师在教学过程当中要注重提问的难度和数量，对不同层次的学生给以不同难度的问题，提问由易到难，由表及里，便于学生能够通过教师的提问循序渐进地进行语文知识的学习。
二、高中语文教学课堂有效提问的策略分析
在明确高中语文课堂教学提问要注意的问题之后，教学工作者就要立足于教学内容，立足于学生的特点进行有效的提问，利用问题推动学生的学习，促进教学工作的有效开展。
（一）抓住课文关键词实时提问
在提问的时候，教师要注重重点论和两点论，不要眉毛胡子一把抓。教师要关注课堂当中的关键词，利用关键词向学生进行提问。因为对于高中课文来说一些关键词能够明显地体现作者谋篇布局的巧妙，而且还能够突出某一问题的情感以及中心思想,有明显的点睛作用[2].比如在教学《林黛玉进贾府》这一课文的时候,教师就可以通过多媒体视频播放相应的影视片段，让学生在影视情景当中迅速进入学习状态，然后根据文本给学生展示出贾府的环境描述，提出问题“林黛玉进贾府的路线是怎样的？她看到的一切展现了贾府的哪些特征？”根据这两个问题，学生就能够从文本当中找出贾府的环境描写，并根据对贾府的这些描写引出学生对整个封建社会的思考，从而做到由点及面的教学效果。
（二）依托教学目的进行提问
提问的目的就是要让学生根据这个问题掌握某些知识或技能。对于一篇文章来说，教学目的包括很多方面，比如让学生理解中心思想，把握作者表达的情感，了解文章的艺术特色等等。教师在教学的时候，要根据具体的教学目的以及内容进行问题提问，让学生通过这些问题的解决，达到某种教学效果.比如在教学《寡人之于国也》的时候,如果学习这篇课文目标之一为“通过对文章当中某些句子的分析如理解“五十步笑百步”这句话的含义，了解孟子的仁政思想”，那么针对这个目的，教师就可以提问：“课文中孟子是通过什么样的方法对‘五十步笑百步’这个句子进行阐述的？哪些句子能够体现出孟子的仁政思想？他的仁政思想在文中包括哪些方面？”这一系列立足于教学目的的提问，能使学生通过对这些问题的探究，对文章进行较为深刻的学习，更好地达成教学目标，起到良好的教学效果。
结语
总而言之，有效提问作为一种非常有探索价值的教学方法，正被广泛应用到教学当中。但是教师在提问的过程当中要注意一些问题，在实际提问中抓住关键词进行提问，依托教学目的进行提问，通过设置有效的问题提高语文教学效果。
参考文献：
[1]张以民.语文教学要让学生在“问题”的引领下成长与发展[J].文教资料,2019(34):51-53.
[2]张影梅.管中窥豹,略见一斑——高中语文课堂提问的艺术性研究[J].课程教育研究,2019(41):62-63.
论文作者:曹敏
论文发表刊物:《创新人才教育》2019年11期
论文发表时间:2020/3/17
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