学校的班级是教育和教学活动最基本的组织，是我们教师与学生进行各种学习及活动最基本的形式组织，班级的有效管理在学校的教育教学中占据着最重要的地位。班级的组织管理协调者是我们的班主任，班级有效管理的好坏直接关系到班级的教育教学质量和学生素质的发展。
通过对十多年的教育教学经验的总结，我们认为班级的有效管理要从下面几个方面做好：
一、全面细致地了解学生情况，确定自己班级的目标
班主任每接任一个新的班级，首先要做的是建立班级内每一个学生的档案，学生的档案上必须包括学生的基本信息和最全面的资料。班主任争取在最短的时间内熟悉这些材料，实际上就是熟悉我们班级的学生情况。接着，要利用课余的时间与每个学生进行一次聊天，通过聊天认真地观察、了解学生在生活中、学习中的基础和热爱倾向，深入掌握每一个学生的性格、脾气等，为以后的班级有效管理做到因材施教，进而及时、有效地开展班级教育教学工作。一个班主任要全面地对自己班的每一个学生做到认真细致深入的了解是特别困难的。在教育教学中时常会遇到这样那样的情况，如有的学生心事重重、愁眉苦脸、上课注意力不集中、想入非非、成绩较之以前明显下降等信息，做班主任只有做一个有心人才会从中发现问题，并有针对性地对学生进行教育工作。
班级的目标是班级的指向标，是班级有效管理的关键，它的作用不言而喻。对于一个班级而言，没有目标，就如无源之水、无本之木，班级就没有活力和动力。因此，在班主任工作中，应特别重视目标的定位作用。管理我们的班级一定要有目标，管理才能有章可循、有法可依。但管理中不能由教师一个人说了算。目标师生共同定，体现了民主原则，也能充分让学生感受到他们是班级的主人。
二、耐心倾听心声，细心做好沟通，让爱走进学生的心田
在班级管理工作中，倾听学生心声是教师全面细致掌握学生情况的有效途径。班主任必须是学生的益友良师，班主任不仅仅是传道授业，还要像知心朋友那样倾听每一个学生的心声，了解学生们的内心想法，同时从学生的角度为学生考虑，想他们之所想，对他们晓之以理、动之以情、导之以行。这样才能成为学生们的知心朋友，激励学生关心、爱护我们的班级，培养他们的集体荣誉感。
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我们要把真诚的爱融合在整个班级之中，学会博爱，爱每一个学生。我们要爱学生，只有对自己的学生充满热情，才能生发出做好这一工作的高度责任感，才能坚持不懈地为这些幼苗施肥、松土、除虫，促进他们健康茁壮地成长，与他们共同进步。但是还须懂得学会爱学生。爱，要有分寸，与放任自流是不同的，那是不负责任的；但也不要吝啬对学生的爱，要会表达出来，如学生生病后可以主动问候，或者问候他们的父母亲，在日常生活中提醒他们添减衣服等，让学生明白老师对他们的关心。
在平时，我都会主动和学生接近，并和他们聊聊天，拉近彼此的距离。特别是在节假日，我会首先祝福他们节日快乐。同时，学生的父母病了，或者出远门了，我都会随时关注和及时问候，关心学生的亲人，自然会令他们感动，感动老师的爱。教师的爱是一种特殊工具，借助它是为了一个更深层的目的——激发学生在思想感情上产生共鸣，激励学生奋发向上。作为一名教师，尤其是我们班主任，有责任、有义务加强自己的情感修养，力求使情感教育技巧化、艺术化，为教学、育人创造一种良好的氛围。
三、对学生的错误，要评判有度
要正确使用批评这一教育手段，对学生犯的错误留有记录，宽容地对待学生的错误。在日常生活中，我做到了爱护学生，对全体学生一视同仁，既有无微不至的关怀，又有对学生的严格要求，对优生不偏袒，对差生不歧视，平等对待，就事论事。不能以事压人，以事否定学生的其他方面，让学生觉得自己一无是处，这就不是批评学生，而是在打击学生。
四、全面公平客观评价，无私关怀帮助
学生需要我们老师全面的关爱，而这这份关爱源于班主任随时随地的话语和细致入微的体贴、关怀。学习和生活中遇到了很多的情况，学生更需要班主任加倍的关怀和关心。如当学生之间出现了矛盾、学生遇到了困难、班级出现了不良风气、学生遇到挫折时，我们班主任要主动接近学生，关心和爱护他们，这就是“亲其师，信其道”。这样，学生就会更加信任爱戴老师，并听老师的话。
班主任只有对每个学生进行客观公正的评价，才更加有利于学生全面努力的自我发展，才能更加促进学生的健康成长。特别是对后进生，每个学生都有自尊心，老师更应该客观、公正、恰如其分地评价，并从细节中发现他们的闪光点，从点滴中点燃起他们的希望之火，这种做法有助于后进生的转化。只有对后进生倾注满腔的热情，不带任何偏见，才能促进他们向好的方向发展。
论文作者:袁锦美 于泳涛
论文发表刊物:《教育学文摘》2014年3月总第114期供稿
论文发表时间:2014-4-24
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