石河子大学 新疆维吾尔自治区石河子市 832000
摘要：随着十九大的召开，进一步对创新型国家建设有了新的要求，既能够具备足够的专业知识，同时又能够有各方面综合素质的高质量人力资源是国家未来培养的目标。而在这种情况下，国内工商管理专业的人才这是基于创新型国家建设下首要培养的人才模式。当前工商管理人才就业低，也进一步说明了我国企业在工商管理人力资源培养模式中的不足。基于此，本文主要对工商管理人才培养动态培养模式进行了简要的分析，以供参考。
关键词：动态管理；工商管理；人才培养模式
引言
我国经济和科技的发展，对工商管理人才的要求也越来越高，但是从我国工商管理人才培养的模式和效果来看，其中还存在一定的不足，从而使得培养的人才无法快速适应市场经济的发展，因此还需要改善工商管理人才的培养模式，构建以人才为主体的、交互式的培养模式。
1企业工商管理人才培养的重要性
在企业发展和管理过程中，工商管理对专业性要求更高，涉及的内容和环节较多，管理流程较为复杂，需要依靠专业且高素质的工商管理人才，根据企业的发展规划及实际管理状况，合理规划管理程序，全面统筹企业各方面，优化配置企业资源，切实解决企业管理存在的问题，促进企业员工工作效率的提升，从而保障企业的健康长远发展。当前部分企业的管理工作是由一些员工兼顾，并非是依靠专业的工商管理人才来执行，导致企业管理存在的资源分配不均、员工工作热情低等问题较为普遍，不利于企业的发展和管理，这也体现出培养工商管理人才的重要性。以掌握先进管理理念和知识的工商管理人才，改革并强化企业管理工作，有助于减少企业运作成本。资金管理与财务状况分析是企业管理的重中之重，也是企业管理所需工商管理人才的工作重心之一，对企业的发展具有深远影响。通过培养专业的工商管理人才，全面统筹规划企业的工商管理工作，保障企业资金链的稳定，引导企业资金的正确流向，提升企业资金使用的透明度，优化企业结构，从而保障企业结构。
2我国工商管理现状分析
2.1体制不够完善
我国正处于社会主义市场经济快速发展阶段，对工商管理的要求更为专业化、体系化。但是工商管理体系的现状并不尽如人意我国工商管理模式属于按照行政区划管理的模式，市场随之也进行人为的区域性市场划分，无法形成一个统一的整体市场，导致缺乏发展的合力，达不到市场管理的最优化效果。同时，个别的区域市场存在着区域保护主义，严重阻碍了市场经济体制的建立，使得工商管理体制不健全，达不到预定的管理效果。
2.2缺乏对创新能力的有效培养
当前，随着市场经济的发展，企业管理出现了巨大的变化，日益重视对创新型工商管理人才的需求。我国企业对工商管理类人才的培养模式，落后于时代发展，日渐僵化，缺乏对创新能力的有效培养。对企业工商管理类人才的培养，大多采用填鸭式的教育方式，将工商管理相关的各类理论知识强制性地向人才灌输，忽视对实践操作能力和创新思维能力的培养，难以培养出具有创新思维和应用能力的工商管理类人才。
3基于动态过程中的工商管理人才培养模式研究
动态过程工商管理人才培养模式是通过横纵向的耦合，实现对创新、创业以及跨界人才的培养。
3.1准确定位工商管理人才培养目标
人才培养目标与现实需求相背离、定位不清晰是企业工商管理人才培养普遍存在的问题，严重影响到企业管理工作的开展。工商管理人才培养内容与市场发展脱节，不利于培养计划的实施。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆为了培养出企业创新发展所需的高素质、高专业性的工商管理人才，根据市场环境的不断改变以及人才培养的现实困境，应将理论计划与实际状况相结合，将知识与能力培养贯穿到企业工商管理人才培养全过程，依托国内外人才培养体系的不断革新，丰富工商管理人才培养内容，完善工商管理人才培养计划，设置清晰的人才培养目标，重视工商管理理论基础，将理论知识教授与实践实训相结合，健全人才培养体系，促进企业工商管理人才培养水平的提高。完善的企业工商管理人才培养体系，不仅要有清晰的人才培养目标，还应建立健全的人才培养内容体系，以专业的培训课程为核心，遵循理论结合实际的培养原则，将课程教学与考核、校内实践、企业实训贯穿到工商管理人才培养的始末。依托名师讲座、前沿讲座丰富工商管理人才的工作经验，以移动、创新论坛和拓展训练增强管理人员的工作能力和创新能力，培养管理人员的创新意识，依靠人文素质培养，提高工商管理人员的专业素养，以便确保企业工商管理人才的培养实效能够得到提升。
3.2坚实以人才为主体模式
在动态过程工商管理人才培养中需要以人才为主体，在教学中遵循以人为本的原则和理念。在人才培养中，培养的主体为人才，横向以及纵向的空间联系和能力培养都需要坚持以人才为主体的原则，并将这个原则贯彻整个教学过程。同时以人才为主体也是人才发展的内在需求，包括人才对知识、能力等学习的兴趣以及未来工作的实践和对科研素养的提升需求等，这种需求也会成为人才培养的内驱力。
3.3在人才的培养中还需要注意综合培养为主，突出专业性的培养原则
当前我国企业的工商管理人才培养中，由于过于强调人才的实践性和创新性培养，忽视了对人才培养理念的研究，导致工商管理人才培养同质化严重，无法突出企业的培养优势以及专业特色。同时过于注重对人才专业知识的提升，忽视了人才人文素养的培养。或者只注重人才的静态培养，忽视人才的动态演变，导致人才的培养效率低。
3.4创新教学方法，培养实践能力的人才
工商管理专业需要较强的实践能力，培养人才的实践能力需要创新传统的教学方法，具体来说，应多采用案例讨论、人才演讲、情景模拟、角色扮演、知识竞赛等创新型的教学方法，开展生动活泼的教学活动，或者与社会企业合作，推行“工学结合”的人才培养模式，让更多的人才在校园阶段就能参与到社会实践当中去，提高人才的实践能力，培养综合素质。
3.5建立完善的培养、反馈机制
所有的人才培养模式中，随着时间的推移以及内外环境的变化都会产生各种各样的问题。因此在人才培养模式的具体实践中，还需要能够不断的对人才的培养和反馈机制进行不断的完善。实现个体与整体的综合发展，同时通过校内外环境的共同参与，提升培养效率。
结束语
构建动态的工商管理人才培养模式，既是当前社会不断发展和融合的需求，你是高校特色化专业培养的目标。而提高工商管理人才的综合素质，最终受益者不光是专业的学生，同时也是整个社会的发展。在流动的过程中，学生作为一种资源，其本身的信息在不断的转化和上升，这也实现了学校在培养人才的过程中，从不同的空间和时间内提高人力资源的综合质量。新时期，随着社会各项事业不断发展创新，工商管理更要紧随时代的步伐，迎合社会的发展需求，不断的转变自身的发展思路，为社会提供高质量、高素质、高标准的新型人才。
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论文作者:祁帅
论文发表刊物:《建筑学研究前沿》2018年第8期
论文发表时间:2018/8/8
标签：工商管理论文; 人才培养论文; 人才论文; 企业论文; 工商论文; 管理人才论文; 人才培养模式论文; 《建筑学研究前沿》2018年第8期论文;