加强企业人才继续教育研究，本文主要内容关键词为：继续教育论文,人才论文,企业论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
企业人才继续教育是中国现行教育体系之中十分重要的组成部分之一，主要是指为企业在职员工提供各种新理论、新技术、新技能以及新知识，从而更好地提升受教育者所具有的职业素养、创新能力等一系列的教育培训活动，对于提升企业所有员工特别是管理人才、专业技术人才创新能力与综合素质有极为重要的作用。在中国经济面临转型升级的背景之下，积极探索企业继续教育，具有极为重要的意义。
一、加强企业人才继续教育的必要性
加强企业人才继续教育是促进中国经济发展方式成功实现转型升级的重点。企业作为当前知识经济时代科技创新与经济发展方式改变之主体，也是为中国特色社会主义现代化建设培养高层次人才和创新人才的主要方式，所以，强化企业人才继续教育不但能够很好地提升本企业人才的素质与创新能力，而且还能提升资金、设备以及原材料等使用率等，以上这些均能让科技创新成果得到不断涌现，而且尽快转化成为现实的生产力，从而提升本企业的核心竞争力，促进产业结构的优化与升级，切实扭转一直以来中国经济发展主要依赖于产品出口的无奈局面，并且解决随之而形成的产能过剩与生产效率过低等一系列问题；从而让中国经济的发展方式从以高能耗与高污染为主要特征的粗放型增长方式转变为依靠于人才素质与创新能力提高、科技进步等的集约型增长方式，切实提升我国经济增长的质量与社会效益，促进中国经济进入到创新型驱动的快车道。
二、企业人才继续教育中存在的主要问题
尽管我国近年来的人力资源开发工作已经有了极大的进步，然而由于人才的数量较为短缺，结构不够合理，素质偏低，因而难以满足当前市场需要等问题十分明显，这就导致完成企业人才继续教育的任务变得极为困难。由此来看，中国企业人才继续教育在诸多方面均有待于进一步提高，主要表现如下：一是观念滞后。相当多的企业把继续教育视为简单的投入，因而尽可能地降低继续教育的人数与费用，但也有一部分企业管理者觉得继续教育不但会耽误员工的时间，影响员工的工作，而且还需付出更多的成本，导致相当一部分企业管理者觉得本企业员工只需掌握基本操作技能就行，并不需要实施继续教育。二是继续教育的内容滞后。企业人才继续教育内容相当多，主要是由知识、技能以及素质等方面继续教育等三个层次所构成的。我国企业人才继续教育一般停留于人才知识、技能继续教育这两个方面，却不注重于人才素质继续教育，不注重于和企业文化进行紧密地结合。三是继续教育的方式较为单一。在企业人才继续教育的方式上，主要是由传统的你讲我听授课形式所构成的，主要是由企业内部人才加以实施，而极少会借助到外脑，单一而枯燥的方式无法较好地实现效果。同时，企业人才继续教育的需求也是存在差异的，继续教育难以兼顾到全体员工，由此而导致一部分素质较高，也具有潜力的人才由于工作过于繁忙而难以脱身，导致其失去了进一步接受继续教育的良机。四是保障机制匮乏。企业人才继续教育大多局限于从目前的需要出发，造成继续教育之后的考核流于形式，缺乏有效评估或者激励。
三、加强企业人才继续教育的对策选择
（一）建立继续教育新理念
如今，随着我国科学技术的快速发展，对知识实施补充与更新的要求也变得愈来愈迫切。要做好新形势下的人才继续教育工作，就一定要进一步地解放思想，从而形成继续教育的新理念。一是要形成发展、人才以及教育培训战略的三位一体理念。要将人才继续教育视为实施战略发展的一个十分重要的组成部分。要不断增加投入，努力开发出各类人力资源，从而为企业的发展提供充足的人才保证。在企业生产经营的过程之中，人所具有的才能愈来愈起到了主导性作用，人才已经成为无可非议的第一资源。西方发达国家的发展战略已经从依赖于自然资源与资本资源，逐步转向依赖于人才资源。所以，企业人才继续教育的一项任务就是切实将人力资源转换成为人才资源。二是要形成继续教育是取得强大竞争力来源的观念。企业之间的竞争，归根结底还是人才与智力的竞争。企业今日对于员工继续教育的投入，就是其赢得明天产品以及市场的重要战略性投资。随着如今知识更新的周期变得愈来愈快，知识经济时代下的企业要想得到生存与发展，唯有在人才继续教育上不断增加投入，才会有希望得到更多的市场。如今，培训与开发更多更好的人才资源，已经成为企业实施可持续发展战略的重要要求与关键环节。对企业员工个人来说，人才继续教育是让自身能保持长久竞争力的源泉，也是适应于竞争新形势下的学习活动。哪位员工先学到、先掌握，哪位员工就具备了获得成功之可能，也就能在激烈的市场竞争之中立于不败之地。三是人才继续教育是有效生产资本投入的重要内容。大量成功企业的发展事实已经证明，企业人才继续教育直接而有效地服务于经济发展与科技进步，就能展现出巨大的生命力，从而形成明显的经济效益。所以，企业决策人士更应当站在更高的视角上意识到，培训不仅出人才，而且还出效益、出生产力，因此，要将继续教育视为一种开发和有回报的资本性投入。
（二）成立专业的培训教育职能机构
企业应当成立专业化的培训教育机构，由专业人士来负责制定人才培训的规划，保障培训的内容、时间、人员以及经费等主要问题的合理安排以及落实。在此基础上，要对培训工作加以检查与指导，从而严把培训关。唯有建立起专业化的企业培训教育机构，才能让企业的总体培训进一步地系统化。建立专业化的企业培训机构，就是应当让这一部门承担起相应的责任，制定并实施合适的培训计划与培训方法，让企业内部人才能够了解市场，并且理解最新的技术发展趋势，激发出人才敢于积极探索的勇气。
（三）形成更加合理的管理体制与机制
建立健全企业的人才继续教育体制与机制，这是促进企业人才继续教育实现良性循环发展的重要推动力，而且也是让企业充满生机与活力之源泉。要坚持将是不是有利于实现人才的快速成长，是不是有利于推动企业的继续教育，是不是和经济、社会的发展相互协调，来作为促进企业强化继续教育改革的出发点以及落脚点，从而更加坚决地破除不符合实际的观念与体制，促进企业人才继续教育工作的体制与机制的不断创新。在企业的继续教育之中一定要遵循继续教育工作的科学发展规律，强化宏观调控与统筹，建立健全企业人才继续教育的良好体制与机制，其中又是以建设科学化、规范化的管理体制与运行机制是最重要的。形成更加科学、更加合理的运行机制，这是落实好企业人才继续教育最为重要的一个环节。为此，要形成更为多元化的投入与运行体制。企业人才继续教育的涉及面十分广，这一特殊性就决定了一定要全面运用好各类资源，运用计划性和市场性进行相互结合的形式加以展开。要形成更加完备的投入机制，运用设置企业继续教育基金或者支持具备资质的企业继续教育机构开展融资活动等，以聚集社会上的捐资或者投资进入到企业的继续教育领域之中，并且补充企业的继续教育费用投入，进而促进投资主体更加多元化，促进资金来源有更多的渠道。同时，应当健全完善企业的激励运行机制，进而实现企业的继续教育证书和学历教育的文凭效力具有等效，并且制约与鼓励员工更加主动地接受继续教育，把员工参与继续教育所取得的成果和其自身的福利待遇、岗位聘任、职务晋升等联系起来，让企业继续教育的重要意义得到更加充分的显现。
（四）依据企业实际选择人才培训方式
一是企业应当运用好校企联合培训的新模式，不断提升企业员工的综合素质。一般来说，校企联合培训具有以下优势：校企联合培训能切实解决工学之间的矛盾。因为企业的生产任务十分繁重，参与培训的主要是一线技术骨干与员工，到高校中去接受脱产培训显然不够现实。运用校企结合这一培训新方式，能够切实解决工学之间的矛盾。因此，校企联系培训点应当设置在企业之中，由高校与企业共同聘任具备丰富经验与良好学术能力，并具备高超实践能力的教师或者专业技术人员前来任教。这不仅会吸收以上两者的优势，而且还会体现出现代企业培训之特色与培训之目标，从而能够符合企业对于提升员工素质之要求。实施校企联合培训，能依据企业具体实际，制定出符合本企业自身特点的各项培训内容。应当由校企双方共同制订出企业人才培养之标准、教学计划与内容等。要运用培训，让企业员工在接受培训之后能够奠定更加坚实的基础，并且掌握良好的思维方法与工作方法，同时也让员工能够掌握更为坚实的专业理论知识，不断提升本公司的生产能力、管理能力、组织实施能力、生产能力，从而让员工能够具备继续教育与可持续发展之能力，进而适应于企业持续发展之所需，并且也能让员工具备更好的职业态度、职业道德，更好地发挥出爱岗敬业精神。校企联合培训能更为充分地体现出理论和实际结合的精神。要合理运用企业现场所具有的自然条件与更加先进的生产技术与管理技术。要继续坚持课堂教学和实训、生产相互结合的原则，在校企合作教学的方法上，应当注重于直观教学与现场教学，并且更好地应用现代教育技术。
二是实施产学结合，认真抓好员工的即时培训工作。要不断提升企业员工的岗位实际技能，通过实施企业培训，建立起更加高效、更为可行、更加符合本企业实际状况的新型培训机制。要把培训和工作相互结合，也就是指把产学进行相互结合的即时培训方式。即时培训是指将所需的知识与技能，在所需的实践与地点高效率地提供给所需人士。如今就能让培训和工作进行真正地结合，并且随时随地解决企业在生产管理之中所产生的具体问题，同时还能相应地降低培训之成本。即时培训可运用下面七种方式：其一是到相关高等院校中实施短期培训；其二是邀请相关专家到企业之中举办讲座，或者实施现场的技术指导；其三是企业员工之间的相互培训，尤其是开展企业专业技术骨干培训；其四是运用轮换工作岗位的方式，让内部人才能够接收到各种不同专业技能的培训；其五是实施小组讨论，建立起技术革新与攻关小组；其六是组建学习与技术革新奖励体系，积极鼓励员工投入到学习之中；其七是落实岗位练兵活动，具体方式是开展各种技能比赛。比如，企业可以和上级职业鉴定机构加强协作，尤其是要努力抓好特殊工种人员的脱产培训，从而提升其素质。虽然特殊工种员工在企业之中的比率并不高，但是，因为其工作具有一定的特殊性与危险性，员工素质之高低将直接关系到本企业的安全生产状况。一般的企业并不具备这一对其实施培训之能力。所以，企业应当加强对这一群体的培训。
（五）选用符合企业实际的课程体系
企业人才继续教育具有面向基层、生产、服务与管理一线等特点，并且具有培养实用型、技术型和管理型人才之目标，这就决定了企业人才继续教育的课程体系应当以培养员工的综合素质、专业技术能力以及创新能力为主要内容，强化理论和实际的相互结合。一是要把以教学为主线的单向式灌输方式转向以教学双向沟通交流方式，引入启发式教学法、研讨式教学法等，注重于师生之间的互动。二是在培训课程体系设置上，应当紧紧围绕员工的实际需求，力求做到因材施教。随着企业继续教育课程体系的不断改善，能够在根本上促进传统产业加快转型升级，从而切实转变经济发展的方式。三是要不断地拓宽企业人才继续教育的师资来源途径，不断提高师资人才队伍的各项素质，并且充实与更新师资人才库，从而做到动态化的科学管理，形成一支高素质的培训教师队伍。在具备条件的情况下，还可聘请国内外知名企业的高端技术人才或高层管理人士来担任培训教师。
（六）构建企业远程教育网络
企业应当努力实施继续教育，高度重视为员工提供更为方便的终身学习环境以及条件，可见，大力发展现代远程教育将是企业未来培训工作的必然选择。实施现代远程教育应当全面运用卫星电视网络、有线电视网和计算机网络等资源，从而积极发挥出现代远程教育网络所具有的开放性、共享性教育资源之特点，积极提倡各种形式，依托于社会力量开展联合培训。与此同时，还可更加充分地发挥出远程教育网络所具有的鲜明优势，积极鼓励员工们进行跨学科学习，让其能够真正成长为本公司所需要的人才。企业人才继续教育中最为明显的特征就是将学习和工作、学习和实践进行了更为紧密的结合。在具体运作之中，一定要将继续教育形式和成人接受教育之特点进行有机地结合，形成一套更为符合企业人才特征的培训新模式。一是在内容上应当强调新颖与实效之特点，重点是要提升培训的针对性与实效性，而不能进行纯理论灌输教学。二是在课堂中应当营造出一个更加平等地进行交流和学习的良好氛围。要合理地调整课程体系，继续更新培训的内容，持续改进培训的方法，合理应用更新的培训手段，让企业继续教育培训机构区别于社会上的一般性培训机构，具有自身的特色。三是在培训的时间上应当切实增加企业员工的有效休息时间，从而适应于企业成人学员容易出现精神困倦的生理性特点，从而更加充分地调动起企业员工学习的主观能动性。
（七）健全完善继续教育考核评价制度
企业要依据人才继续教育之特点，在考核的办法上应当注重于对其实际能力加以测定，而不是单纯地去看分数。所以，应当注重于对平时理论课程学习能力、实验中实践性操作能力等平时成绩的考察。要想测定出以上实际能力，可运用笔试、口试或者口笔结合等方式，但是，更为重要的还是总结、论文以及报告等形式，尤其是对于研修班而言，更加需要运用课题的成果来加以衡量。对于那些在学习、科研、生产实践等三位一体的循环之中成绩突出的人才，可以视作是学习成绩理解者。管理人才教育工作的政府部门应当融入到继续教育的培训与考核工作之中，把培养、考核与使用等相互结合起来，从而有效地推动继续教育考核的顺利实施。
综上所述，现代企业所实施的人才继续教育是十分重要的。缺乏高素质的人才，企业就难以形成良好的创新产品以及优质服务。现代企业唯有高度重视，并全力落实好企业人才的继续教育工作，才能拥有更多更好的高素质人才，从而适应于与时俱进的继续教育要求，在愈来愈激烈的市场竞争之中占据一席之地，使企业得到可持续发展。
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