摘 要：大学生综合素质测评作为高校对大学生的客观评价的重要方式，有利于促进高校的素质教育发展，有利于提高大学生综合素质，有利于改进和加强大学生思想政治工作，笔者根据所在学校实际情况建立了一套基于校园网络的、科学合理的考核平台，在新形势下，对大学生综合素质测评起到了积极的作用。
关键词：综合素质 B/S 大学生评价
一、大学生综合素质测评的内涵与意义
培养德、智、体、美等全面发展，具有扎实基础理论和全面知识、富有创新精神和实践能力的，有社会责任心的创新型人才，是大学的中心任务。大学生综合素质测评是高校根据党的教育方针、政策，采用科学、合理的方法对大学生的德、智（包括能力）、体、美等方面制定一系列符合高校教育目标的量化指标与实施细则，并依据此收集、整理、处理和分析大学生在校学习、生活、实践等主要活动领域中反映出的素质的表征信息，对学生作出价值或量值的综合评定及判断过程。
二、大学生综合素质评价指标的设置原则
1.发展性原则。评价坚持学生的全面发展，注重学生发展过程，提高学生综合素质，培养学生创新精神。
2.过程性原则。评价要关注学生成长历程，把日常评价、成长记录与学科模块测试结合起来，把纸笔测试与平时作业、课堂表现、情景测验、行为观察、实验操作等结合起来，实现评价方式多样化。
3.激励性原则。评价要最大程度调动学生的积极性，肯定成绩、表彰先进、树立榜样，使学生发扬优点、改正缺点，从而使评价成为一种激励学生不断发展的动力。
4.科学性原则。评价要遵循教育规律与学生身心发展规律，建立科学的评价体系，运用科学的评价方法，努力获取学生的全面信息，关注学生的个性差异及特长发展，扩大评价的涵盖面。
5.互动性原则。评价要突出学生的主体地位，通过交流互动，实现学生自评、学生互评、家长参评和教师评价相结合，实现评价主体的多元化。
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三、整体建设目标
由于在校学员人数逐年增加，学员信息随之呈爆炸性增长，学院对学员信息的管理工作也变得越来越繁重，学生处、各二级学院学生科和辅导员日常要处理大量各式各样的学员信息：有的采用传统的工作模式，费时费力，效果不佳；有的采用单机版的管理信息系统，但只能单一地完成数据的录入与查询，数据无法实现共享，在使用上受到很大限制，并且容易造成“信息孤岛”。笔者所设计的这套大学生综合素质考核平台针对学生信息录入、维护，在校奖惩情况，在校考核成绩情况等的综合管理与分析制定了一套完整的解决方案，不但为管理者提供了高效便捷的管理平台，同时也为决策者提供大数据分析及时转变办学的方式方法，并为用人单位招聘人员提供选人、用人依据。
四、体系结构的选择和系统设计
目前主流的评价系统体系结构大多采用以下两种模式：客户机/服务器模式（简称C/S）和浏览器/服务器模式（简称B/S）。大学生综合素质考核内容涵盖德育、智育、文体和能力等各方面、全方位的原始资料，承载着大学生综合素质发展的形成性评价、发展性评价、结论评价，以及大学生综合素质发展的过程描述和网络认证，其内容十分复杂，对数据的共享要求比较高。同时，大学生综合素质管理信息既涉及教学、教务又牵扯团委和学生处（科），涉及面广，用户群比较分散，所以大学生综合素质考核平台的体系结构比较适合采用B/S模式。
五、系统功能模块设计
1.学生端主要维护除对自己的个人信息外的职业道德、职业意识、职业行为习惯和职业技能方面信息，以及自我介绍和职业生涯规划视频的上传。
2.系学生科主要对学生成绩进行维护，包括日常出勤、课堂表现、劳动卫生、校园活动、文明礼仪、违纪和加分情况。
3.访客部分，为用人单位招聘人员，提供方便的查询学生基本信息，以及学生职业道德（自我评价+学生互评+社会实践）、职业意识（形象意识+全作意识+规划意识+发展意识）、职业行为（日常行为）和职业技能（专业技能+通用技能），并支持在线打印功能。
目前该系统已投入使用，运行情况良好，该系统通过校园网络内网运行，从而保障信息安全。为决策者和用人单位提供了对大学生综合素质信息数据准确、内容详实、查询便捷、结论客观的在校信息，从而推动了高校大学生综合素质的提升。
参考文献
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[2]高曙 基于WEB的考试系统的设计与实现[J].武汉理工大学学报，2002，8，（4）：104-106。
[3]颜承元 基于Web的大学生综合素质管理信息系统的设计与实现[J].上海交通大学学报（农业科学版），2007，6。
论文作者:崔瑛瑞
论文发表刊物:《素质教育》2017年10月总第250期
论文发表时间:2017/11/29
标签：综合素质论文; 大学生论文; 评价论文; 学生论文; 信息论文; 在校论文; 意识论文; 《素质教育》2017年10月总第250期论文;