摘 要：在当前的小学教学中，有很多教师都已经将传统教学中以学生成绩进步为重点变成了当前的以培养学生的独特个性和学习能力为重点。这种教学上的转变对学生的未来发展产生了一定的影响。
关键词：小学美术 个性培养 现状方法
在当前的社会生活中，人们的审美观点不断地得到了提升，因此在日常的义务教育中美术教学的发展趋势也受到了家长和教师的广泛重视。但是在当前的教学中仍然存在着很多在课堂整体方面缺乏对学生能力培养的现象和问题，这也是美术教学目前所面临的最严重的挑战。
下面我将结合自身的教学实践经验，与大家共同探讨如何才能够有效地在小学美术课堂上培养学生的个性。
一、营造良好的课堂氛围，促进学生的个性发展
在传统的小学美术教学中，教师给出一个主题，然后让学生通过自己对这一主题的理解来绘制出自己内心的想法。这种方式并没有给予学生过多的指导，也没有能够从根本上注重学生的个性发展，教师所采取的满堂灌的形式使得课堂现状变得更加枯燥单一，学生没有自主学习的机会，在课堂上也没有说话的权利，没有表达自己观点的机会。这也导致学生的绘画技巧以及各项美术技能都有所缺失。在当前的教学中，为了避免这样的传统教学方法所产生的弊端，有很多教师都已经对教学目标和教学重点进行了改革，教学观念也发生了相应的变化。很多教师都学会运用多种方法来进行教学，课堂效果得到丰富，学生每天能够积极地参与到课堂环境中，这样的教学质量才能够从根本上得到提升。
在进行绘画教学时，我常常会使用多媒体来给学生进行授课。因为多媒体是当今时代所盛行的技术产物，更可以在课堂中发挥非常重要的作用，课堂效果能够得到有效的提升，学生的注意力也能很好地集中在课堂上。比如说，我在教学生们画小汽车时，就会使用多媒体来展示出一些小汽车的图片。这也是我利用多媒体在课前备课时所收集到的网络教学资源，然后让学生们通过更加清晰、直观的视觉体验来进行创作，而并非像其他的美术老师那样，在黑板上给学生画出一个小汽车的范本，让学生去模仿创作。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这样的创作丝毫不具有个性，也没有融入学生自身的思考。而学生们通过观看真实的汽车模型或是图片就可以通过自己的思考来添加一些具有个性化的元素，这样也会让小汽车发挥出他们的特点，每个学生所创作出来的作品各不相同，也自然而然地帮助学生的个性得到了发展。
二、在小学美术教学中实行因材施教，让学生的各项能力得到发展
其实，美术的学习也是需要一定的天赋的。在小学阶段的美术教学中，虽然教学任务难度较低，但是，挖掘学生的潜能，找到学生的闪光之处，才是每一个教师在教学开始时最应该做到的事情。学生需要一定的绘画功底，当然还需要一定的创造能力和发现能力，并且还需要能够将自己的思想融入到自己的作品中，这样的美术创作才算是成功的。爱画画对于小学生来讲是一种天性，但是由于他们的水平和能力不同，所创作出来的作品也会显示出很大的差异。因此教师们完全可以进行因材施教，先对学生们的美术能力和特点进行分析，然后对于能力不同的学生采用不同的教学方法。这样就可以让孩子们都能够在美术课堂中尽情地展现自身的水平以及想法，也能防止学生们因为出现嫉妒心理或是看别人的画作非常优秀产生自卑心理。而且在这样的教学过程中，每一位学生都能够尽情地大胆地将自己的想法展现在绘画创作中，每一个学生也都能够得到相同的发展机会，这样也会更加方便教师进行督促和管理。
三、采用激励教学法，给予学生充分的鼓励和赞扬
对于小学生来讲，虽然他们的意识还不够明确，但是他们也有了一定的是非观，也喜欢教师们在日常的教学过程中给予他们充分的鼓励和赞扬。而且在美术教学中，教师如果能够给予学生充分的鼓励，这对于学生美术能力的发展也是非常有帮助的，同时还能够促进孩子们的身心共同健康成长。
通过教师的鼓励和赞扬能够更好地激发学生的美术绘画兴趣，也能够让学生的个性在创作中得到充分的发展和培养，学生们能够在一个轻松的条件下增强自身对美术创作的热爱，课堂氛围也会随之变得更加活跃。哪怕只是教师的一句话、一个微笑，甚至是教师精心准备的一个小小的奖励，都会让学生对于美术的兴趣得到有效的提升，这也是让学生进步的最好的动力源泉。
要想真正成为一名能够帮助学生培养个性、发展个性的优秀教师，不仅应该有着超强的教学水平，同时也要能够注重处理好与学生的关系，要能够和学生成为最亲密的朋友才能够更好地了解学生们的想法，更好地发掘学生的个性特点，帮助学生培养独特的个性，发展他们的兴趣爱好，进而激发学生们的美术创作热情，为学生今后的美术学习和发展提供相应的保障。
参考文献
[1]刘龙吉 小学美术教学中的个性培养研究[J].华章，2013，（3）。
[2]徐佳 小学美术教学中的个性培养研究[J].美术教育研究，2015，（14）。
论文作者:石虎
论文发表刊物:《教育学》2018年10月总第157期
论文发表时间:2018/11/6
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