青岛人民路第二小学 山东 青岛 266033
哲人詹姆士曾经说过：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”而赏识正是肯定一个人的具体表现。赏识教育就是通过激励、表扬等手段，肯定孩子的优点、长处，鼓励他不断追求成功。赏识教育是使人将自身能力发展至极限的最好方法。教师对孩子的点滴进步能否给予充分的肯定与热情的鼓励，不仅仅是一个方法的问题，更是一个教育观念的问题。
记得在一部电视剧中看到这样一句话：“我不是小草，是大树还没长高；我不是小鸟，是雄鹰还小。”是的，我们的学生是没长高的小树，是没长大的雏鹰。他们和阳光、空气、水一样是构成这多彩的世界不可缺少的，我们都在期盼着他们早日长成参天的大树、展翅的雄鹰。然而，我们没有注意到他们在想些什么、他们喜欢什么，我们总是把自己的意识强加给他们，让他们按照我们为他们设想的路去走，让他们按照我们的意志去做。殊不知，他们的小心眼里有着他们自己的世界，他们爱幻想，任自己的思绪天马行空；他们爱自由，做一些常常让大人们觉得不可思议的事情。
我们一些恨铁不成钢的做法，在不知不觉中扼杀了孩子的天性，埋藏着他们的理想。有人说：“孩子是夸出来的。”我们把我们的期望用另一种方式表达出来，效果就会和原来大不一样。那就是专找孩子的优点，用“夸”的方法来教育他们。当然，也不是夸大其辞、望风捕影地去一味地迎合他们，而是在他们身上寻找闪光点，让这点点的光闪出灿烂的光芒。
学生在学习过程中会遇到许多的困难，这时得到老师的赏识则是他们最为需要的精神营养品了。一位教师在关键时刻给学生一句鼓励的话语或一个赞赏的眼神，也许会改变这个学生的一生，这就是赏识的神奇魅力。
我们班有个男孩叫邵滨，他是个心理上比较特殊的孩子。父母离异，跟爷爷奶奶一起生活。这孩子思维活跃，热爱劳动。缺点是做事没有持久性，特别是不爱完成作业。他家人的处理只有一种办法——打和罚，而孩子的做法是我行我素。连续多次的恶性循环之后，不但没有什么效果，反而使他的抵触情绪更浓，学习成绩也下滑了许多。而且整天阴沉个脸，在班里淘气、捣乱样样少不了，同学们都不愿意和他玩，老师也经常批评他。
一段时间里，我尝试了各种方法，都不太见效。偶尔一次，我和他谈话，他说出了让我惊异的话：“……同学们都看不起我，老师都不喜欢我，爸爸也讨厌我，活着真没意思……”听着这消沉的语句，我沉默了。我想：虽然这个孩子的缺点多，但他也是有自尊心的人，他也需要爱的滋润，需要更多的鼓励和支持。
思考良久，我对他说：“孩子，你那么聪明，又善于动手，应该取得良好的成绩。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆没有人看不起你，也没有人不喜欢你，更没有人讨厌你，大家都希望你能认真完成作业，取得优异的成绩。我更相信你会努力使自己成功的，对吗？”我又提笔在他的本子上写下了这样一段话：“不要做‘语言的巨人，行动的矮子’，要做‘默默无闻的、行动的巨人’。”没想到，从这以后，孩子慢慢变得开朗了，一点点有了进步。取得了一点成绩，我又及时地在全班同学面前表扬他，给他以自信。 我同时还与他爸爸联系，让他爸爸也改变以往的教育方法，试着找一找孩子的优点，常常夸奖一下孩子。一段时间以后，孩子慢慢地能够独立完成作业了，不用家长和老师每天看着做作业，也能独立思考了。
记得有这样一段话：一个孩子如果生活在批评之中，他就学会了谴责；一个孩子如果生活在鼓励之中，他就学会了自信；一个孩子如果生活在讽刺之中，他就学会了害羞；一个孩子如果生活在认可之中，他就学会了自爱。实践告诉我，鼓励和认可对一个成长中的孩子是多么重要。
李翔是班里有名的捣蛋大王。由于家长对其的过度溺爱，养成了他很多不好的习惯。任课老师们常常拿他没办法，作为班主任的我也感到头疼。一次偶然的机会我接触了一种“无错原则”的教育方法。这种“无错原则”告诉我们，孩子本身没有错，只是在某些事情的处理上不妥当，所以老师们不要被学生的行为所激怒，应该心平气和地跟学生谈，帮他们分析错误的原因，找到合理的解决事情的办法。学生学会正确处理事情了，犯的错误也就越来越少了。
我把这种教育原则用在了李翔身上。当孩子在学校生活中出现不当行为时，我总是能静下心来耐心教导和说教。每次耐心的教育行不通时，我让他坐在我的面前，问清他这么做的原因，试着跟他讲明道理，和他谈心，让他自悟到自己的错误所在。李翔是个聪明的孩子，每一次的教育都能使他清楚地认识自己的错误，但这个孩子忘性大，有时控制不住自己的行为，经常重复以前犯过的错误。因此，我又采取了“表扬鼓励法”。对于他的每一次进步，我都会通过细心观察给予及时的评价，甚至发动全班同学对他进行鼓励。平时很少受到表扬的他面对这么多同学的鼓励和表扬受宠若惊，使他逐渐改掉了一些不好的习惯，并且犯过的错很少再次发生。同时，每次对他的教育我都表现出对他的信任，明确表示：相信李翔一定会改正错误，并且不再犯同样的错。当然，李翔没有让人失望。看着李翔一天天懂事起来，我感到无比欣慰。各任课教师也都看到了李翔的明显进步，不断给予鼓励，从此李翔再也不是一个让人头疼的孩子。
通过对这个孩子的教育，我终于明白孩子需要的是老师耐心的教育和心平气和的谈心。只有用耐心和信任去浇灌孩子的心灵，才能使孩子健康、快乐地向正确的方向成长。
学生好比赛场上的运动员，当他冲出起跑线，全力往前冲进的时候，他需要的是热情澎湃的“加油”声和经久不息的掌声。但愿我们每一位老师都能做到赏识学生。当他们一千次摔倒的时候，也要相信他能一千零一次地站起来。夸夸孩子，我们没有失去什么，反而会使我们得到更多。我们何乐而不为呢？让赏识伴孩子成功吧！
论文作者:孙仁风
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第345期
论文发表时间:2019/1/8
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