（重庆师范大学音乐学院）
摘要：在徐州地区，柳琴戏是一个人们相对来说比较熟悉的剧种，由于教学内容与手段的西化以及现代音乐环境的多元化，再加上戏曲没有时代感，导致学生在思想上对于戏曲有一些错误认识。在小学音乐课堂中，关于柳琴戏的内容很少。因此，培养孩子们欣赏与演唱柳琴戏著名片段的能力，对于徐州地区传统戏曲的传承与发展显得极为紧迫和重要。
关键词：柳琴戏；小学音乐；欣赏能力；重要性
一、柳琴戏的概述
（一）柳琴戏的起源
柳琴戏，传统戏曲剧种之一。流行民间小演唱“拉魂腔”和“肘鼓子”相结合而形成。在没有被称为柳琴戏之前，又称“拉魂腔”，1953年正式定名为柳琴戏。柳琴戏是拉魂腔的一种，2006年柳琴戏经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。
1.柳琴戏形成的地理位置
柳琴戏是形成、分布在山东、江苏、安徽、河南四省交界处，这特殊的地理位置使得北方戏曲的激越的戏曲风格与南方的阴柔的曲调在此交汇。受到这样特殊地理环境的影响，柳琴戏中的男腔高亢嘹亮，女腔则委婉华丽。另外，这片地区丘陵以及山地较多，人们也有唱山歌的习惯，因此，柳琴戏中也有一些山歌的腔调在内。
2.柳琴戏形成的历史背景
由一开始的拉魂腔逐渐演变为柳琴戏，造成了这种结果的原因，大概可归于饥荒，战乱引起的大量的人口迁徙，其中艺人、班社的流动也是不可避免的。因此，柳琴戏的腔调中有很多其他地方剧种曲调的杂糅。
（二）柳琴戏的发展
1.柳琴戏历史渊源
柳琴戏的发展经历了四个历史阶段：第一阶段，是早期的歌舞，说唱阶段，形势比较随意，并没有具体的要求与讲究，只是些以唱为主的，走街串巷的表演。第二阶段，是在清朝咸丰年间，拉魂腔柳琴戏发展已经基本成熟了，开始有了专业的艺人与班社，演出时也有了角色分工。第三阶段，清末民初，柳琴戏发展的更加成熟，出现了多种演出形式，开始进入舞台演出。第四阶段，约从1920年后算起，柳琴戏团开始进入集镇或城市演出。
2.柳琴剧团与代表剧目
新中国成立之后，各地的柳琴戏团如雨后春笋般兴建起来，江苏省柳琴剧团、邳县柳琴剧团、新沂市柳琴剧团等等，除此之外还有很多业余的柳琴剧团活跃着。更值得一提的是，在很多演出人员的共同努力下，有很多代表性的剧目被推向全国，比如《喝面叶》、《状元打更》、《灵堂花烛》、《大燕和小燕》等。
二、新沂市城关小学柳琴戏教学的现状分析
（一）城关小学学习柳琴戏的现状
新沂市城关小学位于徐州市下属县级市，在实习期间，本人对整个城关小学的音乐教育状况进行了调查。发现五六年级因为课业繁重，音乐课占课情况普遍，一、二年级的学生对于音乐的一些基本乐理知识掌握的并不扎实，还没有欣赏以及学习戏曲的能力，于是三四年级最适合作为调查对象。
在调查期间，本人发现学校硬件设施有空缺，钢琴作为上课的常用乐器并没有运用到课堂当中来，而电子琴则代替了钢琴成为课堂中的主要伴奏乐器。加之，教师们思想上对音乐课的重视程度不够，导致他们给学生们上课时缺乏激情，而造成授课语调太过平稳，教学手段相对单一、教学方法较为陈旧。这些因素，也是学生们上课兴致不高，教学效率低下的直接原因。
（二）形成原因
当下，地方戏曲受到当代流行音乐及西方音乐的冲击是一个大的趋势，学生们从小接触流行音乐与西方乐器，对于中国传统戏曲与地方戏曲在心理上会有些陌生甚至是抵触，柳琴戏在徐州地区的小学音乐教育中也遭遇了这样的尴尬。加之，柳琴戏缺乏时代感，唱腔、吐字与现实生活差别较大，曲调跨度很大，拖音也较长，一些曲目的内容与现代生活脱节严重，这是小学生们不愿意听柳琴戏的原因之一。
三、四年级小学生们对戏曲不了解，觉得戏曲的曲调百转千回、枯燥无趣。教师也没有很好的引入，教学模式枯燥，教学手法陈旧，上课没有积极性等等，这些都是学生在课堂上无法对柳琴戏提起兴趣并很好地学习、了解它的原因。
对于学校来说，校方更为注重的是学生的学习成绩以及学校的升学率，因此，音乐课这种与升学关系不大的科目在小学教育并没有受到足够的重视，戏曲欣赏课的进行就更为艰难了。不仅仅是城关小学这一所学校是这样的情况，而是整个地区的大环境都是这样。在这种情况下，地方戏曲的学校教育可以说是举步维艰。
目前，国家在支持中国传统戏剧的传承与发展，像京剧、昆曲等主流戏曲越来越蓬勃发展，而对于柳琴戏这样的地方戏曲感兴趣的人可能更少，这对地方戏曲来说无疑也是一个很大的冲击。
三、当前新沂市城关小学对柳琴戏教学的改良方案
（一）需要改良的原因
1.地方戏曲需要保护
戏曲是中国传统文化上的一颗璀璨的明珠，像柳琴戏这种具有地方特色的戏曲更是需要保护。面对西方音乐和流行音乐的冲击，保护传统文化迫在眉睫，学校音乐教育则显得更为重要。小学生犹如一张白纸，柳琴戏渗透到学校教育中对学生耳濡目染，自然能够得出好的结果。这样从小对学生进行戏曲欣赏培养，久而久之，就会给柳琴戏带来巨大的观众基础，只要观众喜欢，就不会灭亡，那么像柳琴戏这样的地方戏曲就会经典永流传。
2.传统戏曲需要传承
想要使中国传统戏曲继续流传，仅仅保护是远远不够的，戏曲后继有人才是使戏曲流传的关键。培养学生对欣赏戏曲的能力，学校是最佳的教学地点，老师系统的教学方法才是最有效的学习方法。固定的地点和系统的学习都具备了，戏曲的传承才有了基本的条件。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
3.学校的音乐教育需要完善
学校教育不仅仅是要教给学生科学文化知识，美育也是其中很重要的一部分。学生对音乐的欣赏能力与欣赏水平也是学生全面发展的重要一环。如果缺少了培养学生欣赏传统戏曲能力这一环，那么这样的学校教育就是缺失的，是不完整的。目前学生们意识不到传统戏曲是中华文化的瑰宝，这样的状况是十分令人痛心的，因此学校音乐教育的改良是非常必要的。
（二）柳琴戏教学的改良手段
1.结合生活
由于柳琴戏的内容与现代生活离得很远，学生学习起来很难有兴趣，为了使课堂能够顺利有趣的进行，上课的时候应使用在现代生活中学生熟悉的环节进行导入，激发学生的兴趣，学生有了熟悉的切入点，学习的效率才能得到提高。
2.视听结合
在欣赏柳琴戏伴奏乐器的课程中，播放图片与音频使学生运用多个感官来学习，可以使学生全方位的感受柳琴戏伴奏乐器的魅力，并学习柳琴戏伴奏乐器的基本知识，学习的效果更加稳固。
3.趣味教学
由于节奏型的学习较为枯燥，采取游戏教学的方法，使学生在游戏中学习节奏，寓教于乐，学习效率事半功倍，使学生在开心学习的同时也能掌握好节奏型。
（三）柳琴戏的两种上课形式及具体运用
在实习期间，本人发现城关小学的音乐教师上的关于欣赏柳琴戏的课程很少，而学校应该顺应新课标要求，让学生了解到地方戏曲的风格，并能够学唱其中的片段，更好的接受与传承地方戏曲。所以本人与实习教师商讨后决定为三四年级的学生开设柳琴戏的欣赏课。我们就上课的方式进行了探讨，决定了两种上课的方式：一、欣赏柳琴戏的伴奏乐器，二、学唱柳琴戏的经典片段。
1.欣赏柳琴戏的伴奏乐器
在欣赏柳琴戏的伴奏乐器这堂课中，本人以人音版四年级的京剧《智取威虎山》选段《甘洒热血写春秋》为例。选择这个片段作为课堂的引入，是因为学生们对于京剧比较熟悉，这个片段作为京剧中的有名唱段更能激发学生的兴趣，能快速的被吸引到课堂中来，课堂效率因此有一定程度上有提高。首先，先向学生们介绍唱段中的伴奏乐器，并请他们听辨乐器的音色，意在加强他们听辨不同乐器音色的意识。课堂导入之后，本人向学生们介绍家乡戏——柳琴戏。从学生们熟悉的京剧到不太熟悉的柳琴戏，通过学习其中的民族乐器将两者紧密结合，将之前学习到的知识活学活用，既锻炼了学生们的联想能力，又加强了学生们对不同风格戏曲的感知能力。本人播放了柳琴戏中的著名片段《喝面叶》，由于唱段中的表演、唱腔占主要部分，从唱段中听出主奏乐器对于三四年级的学生们来说还是比较困难的，于是就播放《喝面叶》伴奏片段请同学们听辨主奏乐器的音色，播放完之后，向同学们详细介绍这个片段的主要伴奏乐器。本人运用多媒体播放一些图片与演奏片段，由浅入深，最后重点介绍柳琴。这种视听结合的方式能够使学生们对所学知识印象更加深刻，教学效果更加显著。
柳琴的别名叫土琵琶，在教学过程中本人请学生们比较它与琵琶在外形、音区与音色有什么相同和不同的地方。比较的目的就是使同学们在大致了解这两种乐器的基础上，学习得更加扎实和深入。接着，本人通过提问的方法巩固课堂所学知识，这样做有助于同学们巩固课堂所学的知识，加深他们的印象。最后，本人给学生们各放了一段柳琴和琵琶的独奏曲，目的在于使同学们感受民族弹拨乐器的魅力，也使学生们对民族乐器产生一定的兴趣，这对民族器乐的继承与发展是有极大好处的。
2.学唱柳琴戏经典片段
第二节课是学唱柳琴戏剧目《喝面叶》的唱段。首先，本人先向大家解释《喝面叶》中的面叶是一种食物，然后播放《喝面叶》的视频，请同学们从它的语言、旋律中去发现有什么特点。
方言可以说是戏曲的主导，在戏曲中占据主要地位，而旋律则体现了戏曲的风格。学生们仔细观察之后所得就是这节的课中所需要掌握的重点部分。由于柳琴戏所使用的方言就是徐州本地方言，这一发现激起了学生们的兴趣，因此，学生们的好奇心也大大增加，接受新的知识有了一个很好的切入点，课堂效率在一定程度上有所提高。
四、柳琴戏进徐州市小学音乐教育中的重要性
（一）对提升小学生的音乐素养的重要性
戏曲欣赏既是小学音乐教育中的一环，也是提升小学生音乐素养的重要一环。戏曲欣赏能力的培养，对于小学生音乐素养的全面发展是非常有必要的。柳琴戏作为徐州地区的地方戏曲，是集表演、歌唱、文学、舞蹈、杂技等技艺于一体的综合性很强的艺术，具有很高的审美价值和艺术价值。对当地的小学生来说柳琴戏也是相对比较熟悉的，培养当地小学生柳琴戏的欣赏能力，使学生真听真看真感觉，融入到戏曲中来，从了解柳琴戏的唱念做打、著名唱段到了解柳琴戏的艺术风格、表现内容，都将使他们的音乐素养、艺术审美得到极大提高。
（二）对小学生全面发展的重要性
小学生正处于世界观、价值观、人生观形成的关键时期，柳琴戏中不乏宣传正义、树立正确的价值观的题材，而这有利于学生三观的初步形成。在学生学习柳琴戏的过程中，能够逐步锻炼学生的思维能力，团队协作能力，接受新知识的能力等等，在学习中开阔学生视野，充分发挥学生学习的积极性。另外，柳琴戏的学习也有利于学生产生民族自豪感，对学生的爱国教育也起着至关重要的作用，而这些特质与能力对于学生人生的发展有着重要的影响。
（三）对于当地传统戏曲传承的重要性
在西方文化的不断侵蚀的现在，传统戏曲离我们的生活越来越远。柳琴戏作为地方戏曲，受到的文化冲击更加严重。为了使柳琴戏得以保留与传承，徐州地区的学校教育则更应该对小学生柳琴戏欣赏能力的培养加以重视。培养小学生的柳琴戏欣赏能力，能够培养他们对传统戏曲的热爱，意识到保护与传承中国传统戏曲是非常迫切的。另外，培养起小学生欣赏柳琴戏的兴趣，对于培养欣赏柳琴戏的潜在观众来说也是非常重要的。观众的存在是柳琴戏发展的动力，观众基础在柳琴就不会消亡。
参考文献
[1]中华人民共和国教育部.义务教育新音乐课程标准[S].北京：北京师范大学出版社，2011.
[2]薛雷．梨园拉魂第一腔——拉魂腔区域文化特质考察与研究[M].南京：南京师范大学出版社，2013.
[3]杨燕.电视戏曲文化名家纵横谈[M].北京：中国传媒大学出版社，2009
指导教师：周晓杉
论文作者:卢思宇
论文发表刊物:《知识-力量》2018年12月中
论文发表时间:2018/11/2
标签：柳琴论文; 戏曲论文; 学生们论文; 城关论文; 乐器论文; 学生论文; 能力论文; 《知识-力量》2018年12月中论文;