山东青岛莱西市滨河小学 266600
一、讲述故事，使学生入情入境
爱听生动有趣的故事是小学生的天性，讲述生动有趣的故事，寓抽象的道德观念和深刻的哲理于具体形象的故事之中，则有利于学生“听中喻理”。
1.以讲述故事作为学生入情入境的导线。学生入情入境了，再晓之以理。例如，我在教学《抗日小英雄》一课时，上课的第一个环节就是给学生讲述这个故事，真挚的情感、生动的语言、亲切的声调把学生引入了情境，使学生的心中不由自主地树立起了一位为祖国争光、为人民立功的英雄形象。接着我让学生围绕“抗日小英雄王璞为什么能这样为祖国献身”展开发言，最后我以强烈的感情对中心加以总结，同时对学生提出深切的希望。这样以情激情、以情动人，既让学生的思想产生了共鸣，又使学生在课堂上真正受到了教育。
2.以故事作为教育学生的主体教材。在教学过程中边讲故事边议论，在讲义中使学生入情知理，受到教育。
3.以故事来深化学生的情感、深化学生的认识。例如，在教学《科学创造奇迹》一课时，我首先向学生介绍了二十一世纪知识爆炸、科学技术迅猛发展的形势特点，接着向学生提出了新时代主人要做创造型人才的要求。然后向学生讲述了古人司马光“破缸救人”、“曹冲称象”的故事，向学生讲述了小发明家五年级学生方黎发明“多用升降篮球架”，已有好几家工厂投产，受到国家有关部门的赞扬的事迹。最后号召大家都做这样胸怀大志、勇于创造的人，其效果是人人深受鼓舞、个个跃跃欲试。
二、借助音乐使学生入情入境
音乐是一种声音的艺术、听觉的艺术，音乐能丰富学生的精神生活，陶冶学生的思想感情。将音乐引入思想品德的教学中，必会创设良好的情境，引起学生的高度兴趣。例如，在教学《礼貌待人》一课前，我先请学生跟随伴奏带齐唱歌曲《礼貌歌》，唱后，问学生这首歌的名字是什么，接着我因势利导，传授教学内容。
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三、组织活动使学生入情入境
道德情感是小学生道德认识与道德行为的纽带，共产主义道德只有以激动人心的形象展现出来，才易于激发儿童的情感，易于使学生接受，进而受到教育。因此，当向学生进行某一思品内容的教育时，可以通过组织一些精心设计的趣味性、形象性、实践性的活动来进行。例如：
在教学《自己的事情自己做》一课时，可以组织学生开展洗手帕、钉扣子等技能竞赛。孝敬父母是中华民族的传统美德，为了使学生领悟“可怜天下父母心”的深刻内涵，在教学《我爱爸爸妈妈》一课时，班内举行了《我爱爸爸妈妈》的演讲活动。活动中，学生们分别讲述了在不同工作岗位上的父母是怎样教育、关心自己的，讲述父母怎样辛苦，自己应当爱父母。当时，教室内异常肃静，演讲的学生和聆听的学生均热泪盈眶。最后我向全体学生提出号召：
1.悄悄地观察父母是怎样关心、爱护自己的。
2.访问大哥哥、大姐姐和叔叔阿姨们是怎样尊敬父母的。
3.悄悄地为父母做件事，做件使父母最高兴的事。
四、榜样分析，使学生入情入境
伟人、英雄、模范形象的针对性、典型性、生动性，易使学生感到可亲、可敬、可信、可学。榜样具有巨大的感染力和说服力，榜样的力量是无穷的，一些道德形象甚至会使人毕生难忘，并可能成为学生产生类似的道德行为的强大动力，因此，在思想品德课的教学中，为学生树立各种榜样是非常必要的。
例如，在教学《不挑吃穿》一课时，我给学生讲述了《周恩来爷爷的一件白衬衣》的故事。当我讲到，周爷爷的这件白衬衣穿了很多年，已经破旧了，但他舍不得丢弃，换一换领子、袖口仍然爱不释手，并且穿着它视察全国各地、接待外宾……学生都惊讶地睁大了眼睛。尤其是当我讲到这件白衬衣仅仅是周爷爷生前带补丁的衣服之一，他老人家还有很多衣服都打上了补丁时，学生都很受感动，有的甚至流下了眼泪。学生纷纷表示，以后要像周爷爷那样生活简朴，再也不挑吃穿了。在向学生进行关心他人教育时，我给学生们讲述了雷锋叔叔的故事。其中雷锋给战友的父亲寄钱和把节约下来的钱支援灾区等事迹，在学生心中留下深刻的印象，并成为他们行动的榜样和动力。当学生得知邻班的一位家庭条件困难的同学家中失火后，都踊跃地为他捐钱捐物。
五、抓住时机使学生入情入境
要抓住最佳教育时机，给予学生良好的情境。例如，国庆节前讲《我爱祖国》，教师节前讲《师生情深》，新的班集体组成时讲《可爱的班集体》。
六、利用电教，使学生入情入境
根据人的情感可以相互感染、相互影响的心理特征，思想品德课中可以利用电教手段创设特定的教学情境，使学生如临其境、如见其人、如闻其声，以情入理，情理交融。听广播、录音、看影碟、幻灯是最受学生欢迎的，教师应尽力多采用电化教学手段。
例如，在教学《国旗国旗我爱你》一课时，我首先利用幻灯展示出灿烂夺目的五星红旗，同时播放“我爱五星红旗”的配乐诗，把学生引入到幸福欢乐的情境中。
接着我讲述了国旗的构成、象征意义以及爱国旗就是爱祖国的道理，焕发了学生爱国旗的感情。
最后我组织学生观看影碟《升旗仪式》，学唱“国旗国旗空中飘，五颗星，金光照，一颗大来四颗小，小星围着大星笑”的儿歌，跳《五星红旗我爱你》的舞蹈。课堂气氛十分活跃，学生思想受到陶冶，达到了知之深、爱之切的目的。
论文作者:任希光
论文发表刊物:《素质教育》2017年7月总第241期
论文发表时间:2017/8/11
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