浅析会计人才需求趋势，本文主要内容关键词为：人才需求论文,趋势论文,会计论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
人才问题是困扰会计事业发展的关键问题。正确预测人才需求趋势对会计人才的培养具有重要的指导意义。当今社会信息瞬息万变，人才竞争越来越激烈。在高职高专教育中，市场对高职高专学生各方面的要求是我们教育工作者首先应该了解的。为此，在2006年，我院开展了“专业建设的研究与探索”课题研讨工作。我们财会教研室围绕子课题——“会计电算化专业建设的研究与探索”展开了一系列调研活动。这次调研，目的是了解市场需求状况，使今后会计人才的培养更加适应社会需求，在今后的教学过程中具有一定的针对性，扩大学生的就业率。
一、会计人才需求现状
(一)不同规模的企业对会计人才的需求各不相同
通过对企业的调研，我们了解到不同规模的企业对招聘会计人员的要求各不相同，大中型企业对学历的要求多为专、本科以上，而小型民营、外资、农村企业急需专科、中等会计人才。目前各企业的会计从业人员中具有大专学历的人数明显比具有本科学历的多，再翻开诸如《中国人才市场报》等招聘报刊，发现企业对招聘会计人员的最低学历要求也是专科居多。通过市场调研，我们基本掌握了高职高专会计电算化专业毕业生市场需求态势及发展前景，就业面广、需求量大并且不断发展的中小企业为毕业生就业提供了巨大的市场。由于中小企业是解决就业的主渠道，因此世界各国都十分重视发展中小企业。据有关数据显示，企业的99％为中小企业，发达国家每千人企业的数量为45-55个，发展中国家每千人企业的数量为2-30个。从发展的趋势看，今后我国中小企业的数量还会不断增加，为会计电算化专业毕业生可以提供广阔的就业市场。根据我们调查，企业单位，尤其中小企业普遍认为，会计电算化专业专科毕业生在就业方面具备的优势有：就业定位客观，愿意到中小企业或农村乡镇企业从事会计工作，工资待遇等要求合理；动手操作能力强，且一专多能，专科教育以能力为本，比较重视学生实际操作能力的培养，因此，毕业生直接顶岗能力较强，适应周期较短；比较珍惜工作岗位，能够安心本职工作。
(二)学历不再是惟一的准绳，公司更为看重应聘者的工作经验
会计工作包括实务工作和理论工作，各企业需要的会计人员大多是做一些核算工作，侧重的是实务，所以对于会计人员，企业更青睐有工作经验的人员，他们一进公司马上就能投入工作，免去了公司的培训成本。毕竟一些基本的会计核算工作是做出来的，不是“研究”出来的，因此，学历在一些初、中级会计岗位中就显得不是那么重要了。但几乎所有的企业都要求有2～3年工作经验，可见工作经验对于应聘者的重要性。工作经验具体到应届毕业生来看也就是实务能力，这不仅要求高职高专学生要有过硬的专业理论功底，而且要求会做，从凭证的填制到账簿的登记直至报表的编制都能独立操作，做到一看就会，不需要经过较长时间的培训。通过调研，我们发现企业在招聘应届毕业生时，他们对一些技术要求不高的工作岗位或者在企业因业务加大需要人手时才考虑聘用。大多数企业认为会计是一门技术性和实务性很强的工作，因而他们更看重的是应聘者的经验和实际操作能力。
(三)会计专业应届毕业生的综合素质有待提高
我们于2006年5月参观了亦庄经济技术开发区的中国建设银行和中芯国际集团有限公司两个单位，听取了两个单位人事部门负责人的报告，同时与之进行了有效的探讨，综合讨论了学生掌握的知识点问题、学生的就业难点以及用人单位在用人过程中感受较深的问题。他们认为应届毕业生有知识方面欠缺的问题，有实践性差的问题，也有在遵守纪律、律己不严等方面的问题。学校除了要加强理论教育还应该加强道德教育，同时需要多组织学生参加社会实践。在参观学习中也了解到目前用人单位对于应届毕业生的具体要求。调查取得了很大的收获，也使每位老师体会到了责任的重大。大家一致认为，学校需要加强对学生的综合管理，如道德理想，责任心教育等等。另外，我们也走访了会计记账公司、会计师事务所、商品流通企业、酒店等不同类型的单位，他们都认为现在的会计电算化专业毕业生在业务上不但不能兼顾会计和计算机两方面的知识，缺少较强的专业技能，而且更为欠缺的是为人处世的沟通能力、遇事的应变能力、敬业爱岗精神，毕业生的综合素质有待提高。
(四)现代企业对会计人才的需求不单是专业上的要求，而是由单极化向多极化发展
随着经济发展，企业对会计人员尤其是应届毕业生提出了许多新的要求。就目前来说，企业不仅要求会计人员有非常扎实的专业基本功，对外语和计算机等综合素质也提出了较高的要求。现代企业对会计人才不再单一的只是在专业上的要求，而是由单极化向多极化发展。除了熟练掌握专业知识之外，英语等级考试及口语、文字表达能力、财务软件操作等也被列入企业择优录取时的重要参考。除了能力上的要求，企业对毕业生的人格素质和工作态度也十分看重。工作态度是否良好往往是一个人对事物负责程度的折射和反映。诚信，也是会计人员一项必备的素质，它是一切数据、资料真实性和可靠性的前提和保障。
二、会计人才需求趋势
通过上述对现状的分析，我们认为，今后会计人才的需求趋势主要体现在以下几个方面：
(一)对“复合型”会计人才的需求将逐年加大
“复合型”人才是指既懂会计专业知识又懂计算机技术的人才。财政部曾提出：“在2000年要有40％—60％企业实现会计电算化。”这就要求各大专院校要重视和加快复合型人才的培养。
我国会计行业的发展正从原有手工记账状态下企业的内部控制，向计算机与会计整合的方向发展。21世纪初期，将是我国会计从核算型向管理型转型的关键时期。会计队伍的重组、会计人员的知识更新将是会计工作面临的新课题。过去一直认为会计信息在企业管理中的作用尤为重要，但会计信息参与企业管理难以落到实处。而今随着管理技术、信息处理能力的发展，使得会计信息参与企业管理和企业决策成为可能。新的信息技术向会计人员提出了挑战，当然也给会计人员提供了机遇。因为会计信息化使会计人员从繁琐的账务工作中摆脱出来，从而把更多的精力投入到信息分析和利用、预测决策等创造性的工作中来，成为名副其实的管理者，这也是未来会计的主要责任。因此，会计电算化人才在经济发展中和企业管理中的作用也越来越重要，培养会计电算化的专业人才对于经济建设来说也是一项非常重要的工作。
(二)会计人才的能力比学历更重要
怎样的会计人才才能算是市场真正需要的人才，是不是学历越高代表着能力越强?上海某国际性会计培训中心职业发展部主管邓先生指出，真正合市场“胃口”的会计人才大都具有本科及以上文凭，有3—5年的“实战”经验，并持有过硬的职业资格证书。但是，本科文凭并不是必需的，丰富的实践经验才是走向成功的法宝。比如王先生持有上海财经大学大专文凭，但靠十几年的经验积累，一步步升到了某跨国公司财务主管的职位。
(三)适应社会发展和市场需求，培养多层次的会计人才
在专科生教育阶段，要进行应用型的会计教育，以培养实用型的会计人才为目标；在本科生教育阶段要进行综合性的会计教育，以培养通用型的会计人才为目标，在研究生教育阶段要进行专业性的会计教育，以培养开拓型，科研型的会计人才为目标；根据需要，开展后续教育。
(四)随着经济的飞速发展，现代会计人才的需求将成为热点
随着经济发展步伐的不断加快，对会计人才的要求也越来越高，具有普通会计技能的专业人员已开始无法适应快捷的企业发展，而“管理型”的会计人才却属于极度紧缺的人才。发展经济离不开会计。经济越发展，会计越重要。部分会计人员也将从一般管理者上升到决策层中来。CFO人才将是今后企业追捧的热点。这是由于CFO人才是集会计、管理、预测、决策于一身，融计算机技术和网络技术以及新的会计思想和理念为一体的综合性人才。CFO直接参与企业决策，这是会计转型的一个重要标志。经济越发展，改革越深化，越需要此类人才。
比如，国外的公司非常注重内部控制，在权责方面清晰而严格，内部控制直接关系到一个公司的业绩和今后的发展；而中国公司的内部控制能力并未成熟，让财务主管参加公司内部的管理和决策的理念无法在实践中得以实现。如何学习西方先进的财务系统，让会计人员从繁琐的账务工作中摆脱出来，把更多的精力投入到信息分析和利用上，将是今后会计人才培养的主要责任。
(五)对具有综合素质能力的会计人员的需求将增加
通过调研，我们认为，一个合格的会计人员应该具备的素质概括起来有：
1.熟悉国家制定的各项财政法规、方针政策，并严格贯彻执行。
2.具有较强的专业技术技能和管理技巧及广泛的知识视野。
3.具有强烈的敬业爱岗精神。
4.具有服从安排，服从领导，主动联络和沟通相关部门的良好意识。
5.具有良好的心理素质，能够及时处理突发事件，有良好的适应能力。
三、今后高职高专会计电算化专业教育应加强的几个方面
高职高专教育不是本科教育的学前班，更不是本科教育的“压缩饼干”，它应该有自己的特色，这样专科学生才可能和本科学生同台竞技。高职高专教育可以提供尽可能多的实践机会给学生。让学生在学习理论的同时，把知识能够活学活用，甚至举一反三，寻找理论与实际操作的差距，更深更广地学习专业知识。我们认为，在教学中，应注重会计电算化专科学生实践技能的培养，主要应加强以下几方面的工作：
(一)建立实践教学体系，满足学生职业能力培养的要求
1.重视实践教学环节，强化应用能力的培养。在理论教学中强调实践教学的作用，理论和实践并重。设置校内综合实习课，由此可以加强对学生职业技能的培养。
2.实施“双证书”教学，增强学生的就业竞争能力。要求学生在校期间考取会计从业资格证，使学生在获得学历证书的同时，具备相关的技能操作上岗证，增强毕业生就业竞争能力。
(二)在专业教学过程中，开设综合性实验项目，注重培养学生的创新能力
以就业为导向的递进式实践教学体系特色明显：实践教学体系包含基本技能训练、专业能力训练和综合能力训练三部分。开设会计手工个人独立模拟操作、分岗位(角色)模拟实训以及会计电算化软件模拟等综合性专业课程，培养学生的创新能力。这样可以使实习内容更加充实，使学生能有实实在在的收获。
在实习的安排上，要求学生分阶段、按步骤进行。改扩建会计模拟实验室，同时，加强校企联合，建立校外实习基地。我们已与几家单位签署了实习协议，通过建立校外实习或职业能力训练基地，采取学生顶岗实习方式，加大对学生职业能力和专业技能的训练力度。在第六学期学生就业前，进行会计综合实训及会计从业资格证书培训，提高学生的就业技能。在实训中通过仿真模拟，例如，给学生复制大量的企业原始单据，要求学生直接根据单据编制记账凭证和会计报表，对业务尽量不解释，希望学生独立完成，达到与在真实工作中一样的实践效果。
在学生学习期间，我们鼓励学生参与社会实践，通过实践，增加他们对社会的感性认识，掌握多种技能。从承担的职位看，有会计员、出纳、营销员、营业员、收银员、宣传员、仓库管理员、家教等等，丰富了他们的产学经历，增加了责任心，为将来毕业后走向社会打下了坚实的基础。
随着高等教育大众化的发展，毕业生就业问题日益突出。学生就业要做到不但出得去，而且还要出得好，这就需要我们的学生自身有较高的素质和技能。在毕业实习和毕业设计阶段，我们要加强对学生的就业辅导和思想教育，在提高学生应对面试的能力同时，也使学生正确认识学习环境与生活待遇的关系，提升能力与长远规划的关系。