创新幼儿绘本美术教学探析
徐 静
摘 要： 绘本是21世纪国际公认的、最适合幼儿阅读的图画书。绘本一词已普遍为家长所了解和熟悉，越来越多的幼儿园也开始将绘本教学引入到幼儿一日活动中来。本文从绘本入手，全面对绘本进行认识和了解，以及对如何开展绘本教学进行了分析和叙述。
关键词： 幼儿；绘本；教学
一、 绘本的教学价值与意义
(一) 绘本能够激发儿童的阅读兴趣
绘本一般短小精薄，画面精美，其中的小故事读起来浅显易懂，孩子在读绘本时是在没有任何压力的情况下完成。孩子会因为自己读懂这个小故事而欢喜雀跃，从而爱上阅读。曹文轩有言：读书兴趣的培养应该源自童年，若不能在童年遇到好书，那么读书兴趣就很难培养起来。所以，给孩子选好人生的第一本书显得尤为重要，一本好的绘本不仅能够激发阅读兴趣，还为其以后的阅读打下了基石。
(二) 培养儿童的想象力
想象力并非天生的，它获得于体验的基础之上。这种体验可以是直接的，也可以是间接的。越丰富的体验构造起来的想象力也就越丰富。一直以来，传统教育以文字和语言作为主要的教育形式，甚少有图像出现在其中，或者说图像教育在传统教育中是非常缺乏的。此时引入绘本，就能给培养图像思考模式提供良好的平台。绘本之所以有此功效得益于其独特的表达方法。绘本表达借助系列、具有连贯性的图画实现，是图文结合的结果，图是绘本的主要表达形式。阅读后，图像的概念就会被注入儿童脑海里，儿童的想象力随之得到丰富。
(三) 绘本教学可以培养儿童的情感
美好的情感是绘本传递出来的另外一个主要内容，它可以抚慰儿童的心灵。在读《猜猜我有多爱你》绘本时，孩子会把小兔子当成自己，将大兔子当成父母。当小兔子知道大兔子爱他，比他爱大兔子多得多的时候，孩子的心里会有一种安全感。《逃家小兔》里兔妈妈与兔宝宝就逃跑展开的对话还会深深地感染儿童的内心。
阅读绘本还能让儿童在情感和道德的层面上得到尽快的成长。绘本创造倡导传递人类的善良、诚信等诸多美德。比如《我很善良》传递给孩子们的就是善与爱；再比如《木偶奇遇记》传递出来的是诚实的重要性；而《天天星期三》则是告诉孩子们要有勇气面对困难。通过绘本的阅读儿童在无形中形成了做人的准则。
(四) 绘本阅读可以增进亲子感情
绘本教学帮助儿童在身心两个层面收获更为健康的成长。培养阅读兴趣、养成阅读习惯的关键年龄段是0～6岁，但是这一阶段的孩子识字量有限，所以亲子阅读应该成为主要的阅读形式。绘本阅读一方面让儿童充分地吸收知识，另外一方面也增进亲子情感。阅读亲情绘本，可以将亲情之深刻内涵更好的传递给孩子。比如《我妈妈》《我爸爸》这两本绘本就以儿童的口吻，自豪而且天真地描绘出父母在孩子心中的无所不能，还将幸福和美的家庭呈现在孩子的面前，印刻在孩子的脑海里，可以说读来满是温情。
二、 绘本在教学中的应用
不管是读书，还是看报，读者视觉最先触及的是封面。拿到绘本后，可以引导幼儿先根据封面自己猜想绘本内容，预测绘本故事，这会更进一步地激发他们的阅读欲望。幼儿仅按照封面展开想象，此时的想象是不受限制的，幼儿在想象的过程中引入了自己的思考、自己的经历、自己的探究。
1. 教学目标：“三要三不要”
(3) 挑战幼儿之阅读理解能力。
(2) 三不要：不用怀疑孩子的理解能力，孩子是看绘本的天才；不必强求完整的故事内容；不必强调深奥的道理(随机渗透)，因为绘本不单单只是一个道理，隐含在里面的教育意义很多很多。
我傻了，我心想自己真是一个笨蛋，我为自己设了一个陷阱，而且还跳了进去，我看着萍萍脸上越来越明显的幸福表情，我就知道自己越来越没有希望逃跑了。萍萍美丽的脸向我展示着，她美丽的眼睛对着我闪闪发亮，她的眼泪还在流，我就说：“萍萍，你别哭了。”
(1) 要根据年龄的特点选择适合的绘本。
(2) 内容必须要与幼儿的生活紧密贴近。幼儿生活是他们与绘本在精神上、在思想上相碰撞之根本的所在。相同的经历可以唤起幼儿与绘本人物在思想、情感诸多方面产生共鸣。而共鸣所带来的快乐、带来的烦恼都是激发阅读兴趣、调动阅读欲望的重要工具，共鸣还是自主阅读诞生的根基。基于此，选择绘本时最好要考虑儿童经历过的生活，选择可以激发他们共鸣的绘本。
(1) 三要：第一，要激发阅读兴趣；第二，要培养阅读习惯，提升阅读技能；第三，要传承优秀文化，培养智慧人生。
那么，对于最后一个问题：“有些不是优秀作品，而是为某阅读水平创作的图书，值得读么？”首先，如果拿牛津阅读树为例子说优秀与否，我个人认为，牛津阅读树是一套非常优秀的图书，至少在中国，我还没有发现一套能与之相提并论的出版物。我的两个孩子的成长过程，就是这套书在书包里从易到难的历程，我在陪伴他们阅读这套书的过程中，对书里的人物也耳熟能详。
(4) 选择还必须要考虑画面以及绘本的着色。通常来讲，多数幼儿都喜欢鲜明但是并不零乱的、大小色彩块很好结合在一起的绘本。其中的大块色彩可以将故事角色良好的凸显出来，以动态、夸张的手法描绘角色，激发幼儿的关注和兴趣；以比喻、形象的故事讲述绘本内容。在布局方面，幼儿绘本要做到简单整齐。比如讲述故事的结构形式选择重复的模式，不同情节间必须要有良好的逻辑关系，借此才能方便幼儿理解，便于幼儿阅读。
三、 创新幼儿绘本美术教学探析
(一) 鼓励幼儿发挥自己的想象力深入学习绘本美术
绘本在思想空间上实现了无限的拓展，阅读绘本可以帮助幼儿延伸思想境界，丰富情感世界，拓展精神空间。
但高中生之间应该会先问就读的高中，再问念几年级。这种问法既不是为了称呼，也不是应酬话，只是单纯想知道而已。对于想进一步认识对方而言，是一个重要且必经的阶段。
1. 预测故事
教师在绘本教学中应注意的方面：
2. 设疑阅读绘本
随着全球经济的一体化，在高科技发展迅猛的今天，我国各个行业已经进入了信息网络化、自动化的时代，各个行业各个领域都已经离不开信息技术，并在其中发挥了非常重要及关键的作用。通过现代化的信息技术可以更好的归类管理与储存档案信息，可以有效的避免了传统档案管理所存在的缺陷与不足。所以我们政府档案管理人员也应该积极的运用现代信息技术，把人才的优势充分发挥出来，建设一个能够满足本地发展的档案管理体系，这样不仅使档案的安全性得到提高，同时还能够使资料整合性得到有效提高。
设置悬疑的条件下诱发阅读行为的展开，有助于培养幼儿的猜想、质疑能力，也可以让幼儿未来能够阅读难度更高的绘本和书籍，还可以帮助教师深入地认识、了解自己的学生。
2. 选择绘本要注意的方面：
3. 合理联想
阅读不只是让幼儿联想到自己的生活经历，还会让幼儿想到自己阅读过的其他作品，在这个过程中幼儿可能会将自己幻化为作品角色，陶醉于阅读、想象一起构筑的世界中，让阅读不再只是阅读，让幼儿也能超越原本的自我，实现精神上的成长和飞跃。
2.公职律师与政府法律顾问。政府法律顾问专指依法接受政府聘请，以自己的专业知识和技能为政府提供多方面法律服务的专业人员。政府法律顾问一般由社会律师担任，依据双方签订的聘用合同开展各项服务工作。法律顾问不是政府公务员，其服务具有阶段性和外部性。而公职律师是隶属于其服务对象的，是服务单位的内部人员，其职责范围较之政府法律顾问更为广泛，不仅包括为政府提供法律咨询意见，而且包括参与政府规范性文件的起草、审议及修改，代理参加诉讼和仲裁，受政府委托代办具体的法律事务等方面。可见，公职律师不等同于政府法律顾问。
(二) 通过创设游戏情境，让幼儿以探究的形式学习绘本美术
绘本如果能够在情感的层面上激发幼儿的共鸣，那么阅读起来，幼儿也会用自己的身心回应绘本，回应绘本中的人物。很多时候，在阅读绘本故事高潮环节时，幼儿就不再是一个单纯的听众，反而是演变为游戏的参与者，他不是孤立的、站在游戏之外观望游戏的展开，而是积极地融入其中和游戏里的其他伙伴一起互动，表达自己的认识，传递自己的情感，做出自己的回应，这可以让幼儿更深入的感知、认识、理解绘本。相对来讲，和书籍相比，幼儿更喜欢、更容易接受、更愿意接纳游戏。若按照绘本内容设置具体的游戏环境、游戏情节，再配以对应的服饰、动作、语言，幼儿就会演变成故事的推动者，甚至是新故事的缔造者。
当主机发送回需求道路信息的具体内容时，本系统将自动接收并更新到地图中去，无需用户操作。图5为车载系统接收到主机发送的农机手需求信息后，自动显示在地图中。其中,黑点圆点依然表示农机手当前所在位置，绿色方框即为新增信息，表示农机手需求信息的最近一处的位置。
参考文献：
[1]吴向丽，王宁，王烁宇.幼儿情感发展的绘本创意阅读策略[J].文学教育(下)，2018(12)：110-111.
[2]陶文静.浅谈低年级道德与法治课堂绘本教学策略[J].小学教学参考，2018(33)：72-73.
[3]姚颖.跨学科整合视角下的小学绘本教学设计与实施[J].教育科学研究，2018(11)：88-92.
作者简介：
徐静，江苏省昆山市，昆山市陆家中心幼儿园。
标签：幼儿论文; 绘本论文; 教学论文; 昆山市陆家中心幼儿园论文;