广西南宁市上林县白圩镇中心学校 530500
摘 要：阅读是小学语文中的重要部分，提高小学生的阅读能力是每一位语文教育工作者所应考虑的问题。在具体的语文教学中，教师应注重培养学生的阅读习惯，教给学生有效的阅读方法，使学生能够掌握阅读技巧，在课内及课外进行有针对性的指导，以课外巩固课内，大大提高学生的阅读效果，为学生以后的学习打下坚实的基础。
关键词：小学生语文 阅读能力 提高
阅读素养是小学生应该具备的基本素养，具有较强的阅读能力对于小学生来说是非常重要的。在小学语文教学中，教师应注重培养学生的阅读能力，教给学生多种阅读方法，使学生掌握阅读技巧，从而能够进行有效阅读，久而久之，学生的语言表达能力、信息获取能力等会得到显著的提高。同时，在不断的阅读中学生能够体会作者的思想感情，从而深入到语文学习与研究中，对于提高语文素养起着重要作用。那么如何提高小学生的语文阅读能力呢？本人从事小学语文教学多年，现就这一问题浅谈以下两点：
一、在课内引导学生进行阅读，在不断的学习中掌握阅读技巧
在课内阅读中，教师应注重教给学生阅读方法及技巧，使学生能够自己阅读，并不断提高自身的阅读能力。同时，教师应主动为学生布置阅读任务，加强阅读练习，以起到巩固阅读的效果。
1.学习不同的阅读方法。学生只有学会阅读方法，掌握阅读技巧后才能进行有效的阅读，提高阅读速度，并能够在阅读中获取有用的信息，体会到作者的思想感情，利于学生今后的进一步学习。在课文教学中，教师应该在课文讲解的同时向学生讲授一定的阅读技巧，通过自主的阅读学生能够在课文学习中锻炼自己的阅读能力，提高其语文素养。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆常用的阅读方法主要包括以下两点：
（1）通读全文，掌握文章主要内容。通读主要是指粗略地对文章进行阅读，在通读中把握文章的主要内容和中心思想。通读法在阅读中的应用可以帮助学生快速地确定该文章的感情基调和了解该文章的大致内容。通过运用通读法，学生能够快速地在文章中找到自己需要的信息，如很多阅读题中会出现“某一句话有什么意义”这类型的题目。通过对文章进行通读，学生能够快速地对这一句话进行定位，有助于学生在接下来的细读中更有方向和目标地进行阅读。通读尤其在学生的考试中更加适用。在具体的指导中，教师可教导学生概括主要内容、中心思想以及对文章进行分段来进行文章的通读。通读时可以注重文章的中心句。而文章的中心句一般是在每一段第一句话或是最后一句话，只要学生把握了阅读的规律就能够在文章的阅读中轻易地找到文段的中心句，从而得出或总结出文章的主要内容和中心思想。
（2）精读句子和段落，推敲文章的思想情感。精读是对文章进行仔细的、深入的阅读。在阅读的同时还要反复地思考和琢磨，对文章中有意义的句子进行细细品味和咀嚼，真正地理解句子的内在含义和其所蕴含的情感。并对文章中用得好的词语进行推敲，以积累知识提高自我的写作水平。在课堂教学中，教师可以把文章中经典的句子找出来，与同学一起对该句子或该句子中的某一个词或字进行分析和探究。在探究中学生能够明白语言的严谨性，从而为以后的写作起到重要的指导作用。
另外，在指导学生精读的过程中，教师可选择文章的一句话或是一个词语，使学生体会作者的意图，明白作者的感情。通过对该句子进行反复的诵读帮助学生理解其情感，开发学生的想象力，同时，这对于发展学生思维是有非常重要的作用的。而且精读对积累语句和词汇，提高学生的习作水平具有重要意义。通过对文章的精读，提高了学生情感表达的能力，通过词汇的积累也令其文字更为出彩。
2.加强阅读训练，巩固所学内容。学生在学会了多种阅读方法后应进行必要的阅读练习，只有加强练习才能巩固所学知识，并在不断地训练中熟练阅读技巧，便于以后的应用。通过阅读技巧的练习，学生可以较为熟练地掌握阅读的技巧，通过阅读技巧的运用准确地把握文章的主要内容和中心思想。阅读技巧的练习是十分必要的。但是提升阅读技巧并不适宜运用题海战术，因此教师在布置课后作业时要加倍留心，应该注重作业的质而不是量。在选择作业时，教师应该选择一些文章结构较为清晰的如总分总、分总等，选择一些与课文有相似点的作业，使学生能够在课后练习中对课内所学的内容进行巩固。因此，在课内教给学生一定的阅读方法后加强技巧的训练是非常有必要的。
二、强化课外阅读训练，积累写作素材
课外是课内的延伸，语文教学本身就不应该仅局限在课堂内，教师应指导学生走出课堂，充分发挥课外的巩固作用。因此，在语文阅读教学中教师应做好课外指导，重视课外阅读能力的培养。但是由于学生年龄较小、理解能力较低与课外读物较多难度大小参差不齐存在着较大的矛盾，学生若盲目地进行课外阅读积累往往成效不大。因此教师应先对各种课外阅读材料进行阅读和区分，选择适合学生的文章或小说推荐给学生，使学生能够接触到自己真正需要的课外读物。同时，教师还可以督促学生做好读书笔记的工作，以提高学生的语言表达能力。
参考文献
[1]张玉其 提升小学生语文阅读能力的策略[J].林区教学，2014年，07期。
[2]甘晓乐 培养学生语文阅读能力三途径[J].科学大众（科学教育），2016年，01期。
论文作者:苏丽丽
论文发表刊物:《教育学》2016年6月总第101期
论文发表时间:2016/7/19
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