摘要：伴随着社会经济文明的发展，人们生活质量的提升，使其对房屋居住环境有着更高的要求。室内设计的效果，直接性地影响着人们的居住体验，根据笔者对现代社会市场进行调查研究发现，建筑工程行业带动了人们对室内设计的需求，使该行业对室内设计人才的需求量逐渐加大。作为技能型人才培养的重要基地，职业院校开设的室内设计专业，在课程教学的过程中，必须要结合市场对该类人才的需求来建立人才培养目标。采用PBL教学模式展开室内设计课程教学，对学生们综合能力的提升，以及人才的培养都有着较大的影响意义。笔者在本文中对PBL教学模式具备的特征，以及职业院校该课程的教学现状进行了分析，继而提出一系列的教学策略。
关键词：职业院校；室内设计；PBL教学模式
引言：
现阶段，居住环境已经成为人们重点关注的内容，在社会文明水平的提升下，室内设计行业也呈现着较好的发展趋势。市场上对于该类人才的需求有着较高的要求，作为实践性较强的专业，职业院校在培养室内设计人才的过程中，要从更加全面的方向来做好教学准备。激烈的社会竞争现象，对行业的发展提出了更高的发展要求，职业院校开设的室内设计课程，可以采用PBL教学模式，以此为基础展开对学生们综合能力的培养，为室内设计行业提供一定的人才保障。
一、PBL教学模式的特点分析
所谓PBL，主要指的是“Project-Based-Learning”意为项目驱动式学习。这种新型的学习方式在室内设计中的应用，是要借助实际的室内装饰设计项目，以此来提高学生们对于该专业课程学习的兴趣，为教学效率的提升创造一定的环境。学生们在该种教学模式的引导下，可以对专业知识内容有新的认识。PBL教学模式具备的主要特征有以下几种：
（一）以学生主体为核心
新课程改革当中提出，教育部门在培养现代化人才的时候，要认识到“以人为本”教学理念的重要性，在实际的教学当中，务必要认识到学生们的主体地位，主要以学生们的学习能力为依据，采取一系列的教学方式来展开室内设计课程教学[1]。那么，在PBL这种项目驱动式的教学方式下，教学的侧重点，将教师们的教学核心转移在学生群体当中。老师要借助这种新型的教学模式，培养学生们的自主学习能力，引导学生们从更加全面的角度学习室内设计，继而促进学生们自身综合能力的提升。这种教学方式，脱离了传统的教学理念，为现代社会的发展提供了有效的人才保障。
（二）充分利用团队学习
一直以来，团队组合之间对困难和问题的处理效率都比较高。在教学当中，这种项目驱动式教学，也只有在学生们的共同组织下，依靠互相建立起来的信任和合作，才能够更好地解决室内设计专业方面所存在的各项问题。在课堂当中，老师通过将学生们划分为不同的小组，各个小组之间取长补短互相学习协助，便可以为该专业教学的发展打好基础。
（三）引导学生自主探究
室内设计的知识体系组成结构比较复杂，在课堂教学环境下，无法让学生们更加全面地理解室内设计的内容和覆盖范围。因此，要提高室内设计课程的教学效率，学生们必须要养成一定的自主探究能力，借助自身在学习方面的主观能动性，才能够有较好的学习效果。那么，在教学方案设计的过程中，务必要考虑到培养学生们自主学习能力的重要性，为学生们创造更加高效的学习环境，不断地提高学生们的综合技能。
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二、职业院校室内设计课程教学中存在的主要问题分析
（一）室内设计课程缺乏系统性的实践教学
在职业院校中，主要培养学生们自身的实践能力，一定的操作技能，并引导学生将其进行有效应用，才能够体现出职业院校对人才的培养价值。笔者对我国的中职院校，以及一些技工院校在室内设计方面的教学现状进行了研究，尽管该专业课程中，实践教学所占据的比例符合实际教学的要求，但是，实践教学中对于室内设计的教学效果，却无法达到理想的教学标准。有些教师自身缺乏在室内设计方面的实践操作经验，使教师们在课程讲解的过程中，无法为学生们构建系统性的实践教学体系，并不能够将所学习的理论知识与实践操作进行融合[2]。
（二）室内设计的方案设计与实际施工之间的契合度有待提升
专业人员在制定室内设计方案的时候，要结合具体的空间大小，以及实际的施工状况来进行设计。一旦方案设计与实际施工之间的契合度较低，便会给施工带来很大的难度，甚至会影响后期的安全性。在我国的大部分职业院校当中，由于各种因素的影响，使得室内设计的方案无法更好地满足施工的要求和标准，从而就会对该行业的发展造成阻碍。基于这一点的认识，职业院校务必要提高对室内设计专业人才的培养力度。
三、加强对我国职业院校室内设计课程PBL教学实践策略的研究
（一）PBL的教学模式设计研究
职业院校中，在采用PBL教学模式来进行室内设计专业课程教学的时候，要注重对于该教学模式的科学设计，将其与社会上对于该专业人才的要求标准，以及相关岗位职责，和学生们未来的发展目标等进行结合。将这些融入在教学模式设计当中，才能够更好地体现该教学模式的价值。同时，还要遵循一定的教学原则，以学生们为核心，创建更加高效的课程教学氛围。
首先，在构建该教学模式的初期，教师要引导学生们，带领他们对客户在室内设计方面的实际需求进行调查，让学生们在此基础上，更好地认识室内设计所包含的内容，老师在前期要引导学生们做好基础的准备，对工作计划和方案进行科学的安排与设计，确定设计的大体框架。其次，在做好一些准备的基础上，从设计风格入手，让学生们对客户的进一步需求不断地确认和分析，结合方案的设计理念，给学生们讲解设计和装置的程序。同时，要引导学生们使用专业的绘图软件，对室内设计的施工图进行绘制，完善室内设计方案[3]。在最后，要对具体的设计方案中存在的不足之处进行改进，并指导学生们对课程进行总结。
（二）PBL教学模式
根据研究，在PBL教学模式的影响下，职业院校的学生们可以学习到更加全面的室内设计内容，为教师们改善教学质量，提升教学的效果，还能够构建职业化的教学管理体系，为学生们带来更加高效的学习环境。PBL作为项目驱动式教学模式，主要是一种驱动学生们对课程内容进行学习的方式，对培养学生们的学习兴趣以及积极性，都有着举足轻重的影响。该种教学模式的应用，可以让学生们将所学习的理论知识加以运用，从而加深学生们对相关专业知识内容的学习印象。而且，职业化模式的构建，为学生们创造了一定的工作环境，使学生们不断地在实践当中获得工作方面的满足感，丰富自身的工作经验。
另外，该种教学模式大都是一些真实的室内设计项目，老师引导学生们参与的过程中，对于学生们的表现状况，主要是借助校企联合来进行质量考核。在该过程中，学生们对于室内设计的认识将更加立体，有助于为学生们铺垫好具备质量保障的职业道路。
四、结束语
综上所述，室内设计是现代社会中的高需行业，社会上对于该专业的人才需求量也很大。职业院校是技能型人才培养的重要场所，在室内设计专业教学方面，要注重培养学生们的综合能力，科学地采用PBL这种教学模式，实现对学生们专业技能的强化，为社会上培养更多室内设计方面的人才打好基础。如此一来，不仅可以推动教育事业的发展，还能够为国家创造更大的经济价值。
参考文献
[1]吕宙.高职室内空间设计课程PBL教学模式改革探析[J].创新创业理论研究与实践,2019,1201:130-131.
[2]吴永新.PBL教学模式在室内设计原理课程中的运用[J].美术教育研究,2017,1024:152+153.
论文作者:匡赞
论文发表刊物:《知识-力量》2019年10月41期
论文发表时间:2019/9/11
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