关键词：中职 基础英语 专业化 职业化
引言：当前中职学生在进行专业化和职业化的英语学习时，受自身学习基础的影响，受一以贯之的传统学习态度的制约，在接受教师英语教学的过程之中存在着诸多的问题，这些现实不足对中职学生的长足发展和进步产生了一定的阻碍。当前，创新多样英语教学方法，激发中职学生基础英语学习兴趣已然成为教师教学的重心和职业发展规划的重要组成部分。
一、当前中职基础英语专业化和专业英语职业化教学存在的不足
1.中职学生英语基础差，英语学习兴趣明显不足
相对于普通中学的学生而言，中职学生的英语基础较差，英语学习能力和学习水平存在着一定的不足，这样不足对于中职基础英语专业化和专业英语职业化的教学开展极为不利。具体说来，绝大部分中职阶段的学生在普通教育阶段学习时，受自身英语学习态度、学习习惯或者相应的外部因素的影响，往往会出现注意力不集中，课堂学习实效性差的情况，这样的内外部因素的影响直接或间接的造成其进入中职阶段的学习之后英语基础较差。与此同时，中职学生在进行基础英语学习时就不可避免的出现兴趣明显不足的状态，学生的英语学习难以获得成就感，久而久之，不但其中职基础英语课程学习兴趣丧失，专业课程的学习发展也会或多或少的受到影响和打击，这是当前中职基础英语专业化和专业英语职业化面临的首要不足。
2.中职教师基础英语课程教学方法单一僵化，课堂氛围活跃度低
中职教师进行基础英语课程教学时的教学方法单一僵化，课堂氛围活跃度低，这也是当前中职基础英语专业化和专业英语职业化的重要不足。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆具体说来，受传统教学方式和当前课堂教学时间有限性等方面的影响，中职基础英语教学的教师往往单一的采用讲授法进行英语教学，这样的教学方法尽管能够在一定程度上帮助学生获取相关的知识内容，但长此以往会使学生产生厌倦心理，并将其直接反应在中职基础英语学习之中。更为重要的是，这一单一僵化的教学模式忽视了师生之间的互动交流，对于密切师生之间的关系，构建和谐融洽和课堂氛围和师生关系大有阻碍。
二、提升中职基础英语专业化和专业英语职业化的具体策略
1.创新多种中职基础英语教学方法，激发学生英语学习积极性
针对当前中职基础英语专业化和专业英语职业化教学中存在的不足与缺失，为了有效的加以改进和提升，中职基础英语教师首先要从自身出发，从创新自身的英语课堂教学方法着手，以便有效激发学生的英语学习积极性，使学生以积极主动的姿态投身到中职基础英语学习之中并获得愉悦的情感体验。具体说来，英语教师可以根据教材的内容设置和学生实际英语学习情况灵活选择课堂教学方法。比如，中职基础英语教师在进行专业词汇教学时，可以采用多媒体技术教学法，运用图文结合的方式，使学生们能够以直观形象的方式在认识实物的同时进行英语词汇的记忆。而教师在进行对话教学时，则可以采用情境教学法，通过设置一定的场景，使学生有身临其境之感，在此基础之上进行的英语教学往往能够收获事半功倍的效果。此外，互动教学法、小组合作学习法等都是有效的中职基础英语课堂教学方法，其对于中职学生的英语学生帮助颇多。
2.定期进行特定场所的英语训练，加强理论同实际的联系
定期进行特定场所的英语训练，加强理论同实际的联系，这也是中职基础英语教师有效提升英语专业化和专业英语基础化的重要举措。具体说来，为了是中职学生的英语学习更加贴近实际工作需要，教师可以定期组织学生们进行特定工作场所的参观的学习，在此过程中，教师要引导学生运用教材中所学到的专业化和职业化的英语词汇表达自身的观点和看法。这样一方面可以使学生认识到中职基础英语学习的重要性和应用性，另一方面也可以帮助学生有效的运用英语词汇，在实践操作中获得自身英语能力和水平的有效提升，以便之后更好的适应职业发展需求。由此可见，定期进行特定工作场所的英语训练，其对于中职学生基础英语的学习和提升大有裨益。
中职基础英语的教育教学事关学生的职业发展，不容轻视。中职英语教师要在直面当前不足的基础之上，切实做好创新多种中职基础英语教学方法，激发学生英语学习积极性；定期进行特定场所的英语训练，加强理论同实际的联系等方面的工作，从而为中职基础英语专业化和专业英语职业化保驾护航。
参考文献：
[1]张妮妮.中职基础英语教材专业化整合的探索与实践[J].海外英语,2012(10):53-54.
[2]信雅玲.中职基础英语专业化与专业英语职业化探究[J].职业教育研究,2012(05):54-55.
论文作者:赵学琼
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年7月14期
论文发表时间:2020/1/16
标签：中职论文; 英语论文; 基础论文; 学生论文; 教学方法论文; 英语学习论文; 专业英语论文; 《教育学文摘》2019年7月14期论文;