高职院校游戏专业建设初探
刘昌盛
（武汉商贸职业学院，湖北 武汉）
摘 要： 现阶段高职院校游戏产业呈现出良好的发展趋势，但是我国国内游戏教育还处于滞后阶段，还未存在很多专业设置上的弊端，这使得我国游戏专业未能满足市场的需求，所以必须要改变现阶段的教学现状，从目前教学的弱势部分着手，优化相关的教育理论。文章针对于此提出具有针对性的教学措施，从而促使游戏专业建设能够满足游戏专业实践实际需求。
关键词： 高职院校；游戏专业建设；探究
高职院校游戏专业建设还处于落后的状态，在教学理念及方法上还存在有待完善的部分，因而必须从整体角度分析高职院校游戏专业的教学上的问题，然后针对存在的问题予以具有建设的教学措施，这样能够最大限度改善当前高职院校游戏专业建设的弊端，继而促使我国游戏产业能够呈现出蓬勃的发展[1]。
一 游戏专业设置背景分析
现阶段电子信息技术呈现出良好的发展趋势，游戏已经成为人们生活中休闲的最佳娱乐方式，很多人选择游戏作为解压的方式，不管是青年人还是中年人，他们对于游戏都还具有一定的热情，所以针对上述状况，游戏产业的发展需要不断进行调整，为不同的年龄段的人设计适合他们的游戏，未来生活中游戏必然成为人们生活中不可缺少的部分[2]。可以说游戏产业是将来的朝阳产业，所以高职院校必须对游戏专业给予极高的关注度，并且对于游戏专业设置必须要根据社会的实际需求，从整体角度了解当前游戏市场的行情及实际情况，这样的游戏专业设置才能更贴近实际需求，为社会输送更优质的游戏专业人才，由此能够推动我国游戏产业未来呈现出更好的发展趋势。
（一） 设置游戏专业的特点分析
从某种意义上来说，高职院校游戏专业建设过程中对于人才的培养通常都是以市场需求为前提要素，社会需要什么样的人才，高职院校则需要相应的培养相关人才[3]。而高职院校游戏专业人才培养定位非常明确，即技术型人才，在中等文化的前提下，能够为生产一线，还有工作现场给予服务，承担游戏设计相关内容的高技术人才，所以对于游戏专业的设置目标必须是非常明确，也就是职业定位性，同时具有一定的针对性。高职院校游戏专业设置必须要具备上述特质，这就对学校的教育教学提出更高的要求，他们需要对游戏行业有比较全面的了解，从而对游戏专业予以更好的剖析，进行全面的调查，这样在专业设置上才更趋于合理化，继而为不同的岗位培养不同的人才类型，对于不同游戏类型而言，他们对于人才的要求也是极为不同的，高职院校在进行游戏专业设置过程中要根据具体要求而定[4]。
（二） 教学创新与实践并未发挥实质性作用
在高职游戏专业建设实践中，学生职业能力的培养并不是一蹴而就的，需要老师采取科学合理的教学形式，经过相对较长时间的训练和理解，最终使学生逐渐养成一定的分析问题和解决问题的习惯和方式，这样才能达到预期的培养效果。但是从当前的高职游戏专业教学实际情况来看，多数教师的教学方式还远远达不到这样的要求。一些教师虽然已经意识到了在教学中培养学生职业能力，创新教学模式和理念的重要性，同时也在教学过程中采取了一定的方式方法，但是部分教师依然受到传统教学观念的影响，采取的教学形式缺乏有效性，没有对高职游戏专业建设产生任何实质性影响，从而导致学生职业能力的培养流于表面形式，并未发挥实际的教育作用，影响了高职游戏教学创新与实践的有效开展。
二 优化高职院校游戏专业建设的具体措施
（一） 策划及市场策略
正是由于游戏专业设置对于人才培养有着至关重要的作用，所以必须对游戏专业建设具有极高的要求，根据不同技术岗位的需求，从而设计全面且合理的游戏课程，提升学生的技术水准[5]。首先，对于游戏策划与市场策略而言，这是游戏专业教学中不可缺少的教学部分，通过上述方面的教学，可以让学生更快速完成游戏剧本的编写，从而能够对游戏项目进行很好的掌控。掌握游戏操作技术，同时也能够全面认知游戏制作素材，再到游戏程序设计，2D、3D图形，数字动画片，这需要游戏市场的开发，了解具体的运作系统，从而培养更全面的技术型人才[6]。这样才能为游戏开发公司提供更全面的人才，他们可以从游戏的初级准备阶段，再到游戏结束能够全程负责，所以游戏策划与市场策略教学显得非常关键，在游戏专业中的作用性是不可忽视的，在教学过程中需要引起重视。
（二） 游戏程序设计
在传统教学模式的影响下，高职游戏专业建设过程中学生一般都处于被动接受理论知识的位置，课堂教学过程中完全以教师为主，学生在学习相关知识的时候缺少主动性和积极性，同时也缺少自己独立思考的过程中，很多学生似乎已经完全理解了老师讲解的知识，但是等到实际运用的时候，又会出现无从下手，对知识一知半解的情况，这也是传统教育模式下难以有效避免的突出问题。因此，为了有效提升高职游戏专业教学的整体质量，在进行教学创新与实践的时候，老师应该对学生的主体地位给予重点关注，突出学生的主体地位，让学生在学习过程中能够独立思考和解决问题，逐渐弱化教师的主导作用，将课堂交给学生。同时，随着课程改革的深入推进，各种基于全新教学理念的教学模式和教学方法逐渐出现在教育体制之中，这些全新的专业教学模式一般都具有较为新颖的教学理念，体现着新时代的教育思想，是教师在教学过程中提升教学质量的有效途径。
高职院校开展游戏专业必须要配备专业的实训基地或是实训环境，这样才能让学生真正掌握学科知识，满足学生实践需求。这就需要高职院校对于机房配置不断优化，使其能够达到适应社会需求的目标，同时还需要积极引进游戏开发所需的硬件配套设施。因而针对游戏专业建设而言，他们需要向学校提交构建实训基地的申请，这其中需要为实训基地配备专业的设备及软件，帮助游戏专业的学生能够更好的运用自身所学知识，学生能够在学校就可以进行深层次的游戏开发，这为其之后的就业奠定良好的基础。
但是，每种专业教学模式都有其各自的特点和适用范围，只有在进行学科教育的过程中选择适当的教学模式，才能实现预期的教学效果，达到良好的教学目的。在游戏专业教学实践中，并不是所有的教学方式都是适用的，因此在高职游戏教学创新与实践过程中，应该对教学方式进行合理选择，以提高高职游戏教学创新与实践的有效性为最终目的。然后在此基础上进行游戏专业教学活动的设计和课程实施方案的规划，这样才能真正发挥教学创新的实际作用。
（三） 游戏数字动画
高职游戏专业建设与实际联系的比较紧密，因此为了提升教学创新的实际效果，提高学生的综合实践能力，应该将游戏专业理论教学与专业实践教学相结合。在当前的教育背景下，影响学生学习和理解所学知识的一个主要原因就是老师的教学方式传统，不能充分调动学生学习的主动性和积极性，同时老师对于教学方法的改进也不够关注，不愿意进行教学模式的改进和创新。因此，为了从根本上解决这一问题，应该积极树立教师的教育改革意识，积极接受和运用各种全新的教学模式提升教学效果，实现游戏专业建设水平的整体提升。对于教师来说，应该及时摒弃传统教育观念的不利影响，破除陈旧教学方式和思想的桎梏，老师应该坚持正确的学科教育导向，在高职游戏专业教学创新之前，对其有一个全面系统的把握，能够抓住实践教学的本质，然后与高职游戏专业教学进行有效融合，对教学进行重新优化设计，将学生综合实践能力培养作为高职游戏教学创新的主要目标，促进教学质量不断提升。
（四） 媒体手机游戏
现代社会移动通信呈现出高速发展的趋势，这其中比较具有代表性当属移动媒体游戏，同时也是誉为最具发展潜力的游戏项目，而且还能以极快的速度增长起来。对于移动媒体游戏而言，首要任务就是培养学生能够具有极好的专业课程基础，在此前提之下，可以和行业内的公司开展密切的合作与交流，这样能够促使学生的实践操作能力可以得到显著的提升与改善，推动其游戏综合开发能力的优化。学生不断学习游戏策划，掌握3D引擎开发，在2D与3D游戏方面的知识也可以得到改善，并且在逐步的培养过程中形成极具个专业化的综合性人才，他们能够更好的开发制作移动媒体游戏，填补市场人才的空缺。
（五） 网络在线游戏
游戏专业要想获得理想的教学效果，则必须为教学配备一流的教师队伍，这样才能为学生进行有效的正确引导，游戏行业是当前的热门行业，而且其开发知识更新换代速度相对较快，而且知识涉猎非常广泛，从游戏策划与美工，再到开发与测试，这都需要教师具有非常扎实的专业功底[8]。为了让学生在校期间可以获得更为完善的学习成果，对于教师教学也提出了更高的要求，他们需要具有更专业的知识与技能，同时实战教学经验丰富，高职院校可以通过不同的手段从而促使教师的专业技能能够在短时间之内得以迅速成长，比如引导教师进行自学、外出培训等等，或是走进游戏开发游戏专业实践进行实地学习，这样能够让教师的视野不断拓宽，完善自己的专业知识与技能。通过这样的教学引导，可以让教师的专业水平在短时间之内有显著的提升，同时，他们能够将最新的技术传递给学生，这样学生掌握的专业知识就能与社会需求接轨。
（六） 构建实训环境，优化教师队伍
总之，妙用多媒体要讲求一个“妙”字，利用适度，合理组合，多种手段齐行并用。同样值得注意的是，多媒体教学在选择制作课件的时候要依照教材和教学大纲的要求，紧紧扣住教材内容，可以设置一些吸引学生注意力的内容，但是不能过于花哨，适当留出思考和想象空。不必把所有的内容都搬到课件之中，否则可能扼杀学生的想象能力和发散思维。比如在进行课件准备的时候，不要一味堆砌花哨的图片，要尽量留一些空白，给学生思考的时间和问题。多媒体教学最怕形式化，这是一种提高教学效率的方式，但绝不是教师偷懒不加反思的捷径，这是辅助工具。所以多媒体绝对不能成为唯一的教学方式，必须妙用多媒体，才能使得课堂活灵活现！
高职院校游戏专业的开展是为了满足社会对于相关人才的需求，而对于该专业本身而言，必须要注重实践与理论知识的融合，通过实践操作才能将知识更好的付诸于实践，这样才能让学生掌握比较全面的游戏开发的相关技能，同时让他们对于游戏开发的相关信息或是服务端有比较深层次的认知，比如传输技术、网络维护、管理等等技能，然后试图借助具体的游戏项目，让学生的实际业务能力得到快速增长，为网络游戏设计提供专业化的人才，还有其他游戏开发机构的专业人才，甚至成为游戏开发的全才。
（七） 凸显学生学习的主体性，培养学生自主学习能力
针对游戏程序设计而言，通常来说是借助有线操作，或是进行利用无线操作，这样才能更好的实现对游戏的控制，如此开展的程序设计必然能够达到最佳的效果[7]。所以对于高校而言他们需要积极引进最先进的游戏开发技术，比如DirectX，或是游戏引擎开发，这样能够为社会培养游戏引擎技术的专业人才，同时还能让游戏程序设计专业人才不断递增，这样能够为游戏开发输送源源不断的人才。
1.2.1 细胞培养 MDA-MB-231细胞所用培养基为含10%新生牛血清，100 U/ml青霉素和100 μg/ml链霉素的DMEM培养基，37 ℃ CO2培养箱中培养传代。
（八） 积极开展实践教学，贯穿专业建设体系
游戏数字动画是高职院校游戏专业教学的核心部分，一般来说，都是由艺术与科学的结合，设计更完善的数字动画必然会形成极高的附加值，从而形成系列的产业链。在游戏之中，游戏动画发挥了极为关键性的作用，数字动画方向，主要是给予想象力与创造力的前提之下，借助2D、3D图形制作，从而可以全面的掌握游戏中的人物动画制作，掌握多媒体技术，培养更专业化的人才，这样才能为社会培养他们所需的技术型人才[7]。
我校是城乡结合部学校，学校现有12个教学班，教师31人，学生520人。其中，体育教师3人，兼职体育教师3人。学校运动设施完善，有标准篮球场2个、田径运动场及健身区约1200平方米、室内羽毛球场1个、室外羽毛球场7个，这些场地能够充分保证学生在校开展羽毛球运动。但我校启动羽毛球普及较迟，学生的技术基础有待提高，这要求我们开发出适合我校推广的器材设施。
（九） 提升教师能力，培养现代游戏专业教师团队
在进行高职游戏专业建设的时候，不仅仅要从学生身上下功夫，还要对教师锻炼提升加以重视，要提升教师的实践能力，提升教师综合教学水平。在高职游戏专业教学实践中，很高教师都拥有深厚的理论水平，但是由于没有实践经验，所以实践指导能力存在一定的短板，学校要鼓励教师走出课堂，融入到游戏实践工作体系中，提升自身实践教学综合水平，利用实践机会检验自身理论体系，并且不断对自身的理论体系进行丰富和完善，提升综合实践教学水平，不断调整自身理论体系，更适应现代工作实践的需求，满足现代实践教育发展需求。要充分鼓励教师积极探索，不能固守在传统的学习和锻炼体系中，要敢于突破传统，用于学习新的实践知识与理论体系，提升综合效果，为社会培养更多的游戏专业优秀人才。在鼓励高职院校教师到游戏专业实践进行实践锻炼的过程中，必须坚持一定的原则，其中科学性原则最为重要。在很多学校中，学校单纯为教师设置实践锻炼环节，但是缺乏科学的优化设计，导致整体锻炼体系存在问题，也制约了锻炼效果的提升。在发展实践中，学校要根据人才培养需求，不断调整教师锻炼发展的模式，既要突出针对性，更要突出实效性，引导教师真正融入到游戏专业实践体系中去，提升自身综合锻炼效果，满足现代职业教育发展需求。在设计游戏专业实践锻炼体系中，满足游戏专业实践教育发展需求，提升高职游戏专业综合发展水平。
利用网络分析与耗费距离方法计算会使相关定级单元得出的因素分值普遍降低，部分耕地的级别会比用传统方法的下降一个级别。主要因为道路通达性与经济中心点并不以路途经过为主，还要考虑道路出口与到达的难易度问题。
三 结语
总体来说，高职院校游戏专业设置是为了更好的满足市场的实际需求，为我国游戏行业的发展奠定良好的基础，从我国现有游戏产业的发展情况分析，筛选最具价值性的游戏人才培养模式，继而促使游戏产业未来发展前景更好，推动其实现长远发展。
其次，真实销售的法律缺位。由于发起人将应收账款转让给特殊信托机构SPV，信用风险随之转移到投资者身上，从而无法保障投资者的权益。因此，该过程必须符合《合同法》的要求。
参考文献
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[2] 周索斓.高职动漫游戏专业教师职业能力发展策略研究[J].教育界 ,2016,(24)：41.
[3] 徐翔,黄敏,邹昆等.独立学院游戏专业人才培养模式的探析[J].创新与创业教育 ,2011,02(2)：18-20.
[4] 谭吉武,张刚.二维动漫游戏专业工作室制人才培养模式研究[J].美术教育研究 ,2013,(13)：110-111.
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[6] 谢建华.高职院校游戏设计专业人才培养模式探讨[J].电脑知识与技术 ,2012,8(05)：1107-1108.
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[8] 何拥军,朱小平,范路桥.高职游戏专业课程置换工学结合人才培养模式探讨[J].职业教育研究,2010(03)：32-33.
本文引用格式： 刘昌盛.高职院校游戏专业建设初探[J].教育现代化,2019,6(03):17-19.
DOI： 10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.03.006
作者简介： 刘昌盛，男，汉族，讲师，学士，本科，研究方向：新媒体动画教学研究。
标签：高职院校论文; 游戏专业建设论文; 探究论文; 武汉商贸职业学院论文;