陕西咸阳西工大启迪中学 王 瑞
【摘 要】随着新课程理念的不断深入，在教学中特别强 调注重学生的个性差异，这就需要在教学中采用分层教学法， 尊重学生个性发展的差异，让每个学生都能够进步，都有所发 展，从而能够提高课堂教学效率，因而在初中英语课堂上要积 极地采用分层教学法，以达到教学目的。
【关键词】初中英语；分层教学法；教学实践
两千多年前，孔子就提出了“因材施教”的教学观点，强调了 人与人之间存在着个体差异，学习能力也会有所不同。人都是一个独立的个体，受各种因素的影响，发展会存在着一定的差异，所以 在教学中不能要求整齐划一，要能够按照个性差异进行授课。分层 教学法强调按照学生个性差异进行教学，这并不是把学生划分为三六九等，而是让学生根据自己的学习水平有选择地进行学习，都会有一定的收获，这样更利于他们的成长进步。在初中英语教学中采用这种教学模式，能够收到良好的教学效果。
一、分层教学法的意义
受不同教学环境的影响以及教师主体的差异，在教学过程中并 没有固定的教学方法，也就是教育界一直强调“教无定法”，但是 针对目前初中英语教学中存在的各种问题，教育工作者一直在探索 哪种教学方法能够适应大众的教学课堂，分层教学法符合新课程教学理念的要求。分层教学法是按照学生的不同的个性差异选择不同 的方式进行授课，而不是采用一篮子的模式，做到了真正的因材施教，不仅能够让学生学到更加专业的知识，还能够让他们选择了适 合自己的方法，在提高学习效率的同时，也充分调动了他们学习的热情，增加了学习的趣味性。分层教学法的重心是如何学，所以如何提高学生的学习积极性是教学所要考虑的一个重要因素。英语是 一门复杂的语言学科，知识点较为杂乱，学习起来并不是件轻松的 事，因而有些同学有可能就会跟不上，从而对英语学习失去信心。 这就需要教师寻找正确的教法来改变这一现状，而分层教学法正是 采用因材施教的方式进行授课，照顾到每一位学生的发展，培养他们学习英语的兴趣，使他们的英语成绩都会或多或少的有所进步。
二、分层教学法的实践
（一）按综合能力进行分组教学
在课堂上英语老师要想采用分层教学法这一模式，需要老师提前了解每个学生的学习能力以及英语的掌握程度，进而进行合理的分组。进行分组教学时要考虑到学生的实际情况，考虑到他们学习英语的综合能力，这样才会有助于老师教学任务的顺利完成。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆按照学生的综合能力进行分组，这就明确了教育对象，针对不同的教育 对象，对他们要完成的任务也是有所不同的，争取让每位学生都对 英语有学习的热情，都能学有所得。
例如，在学习七年级上册“What is this in English ?”这一个单元时，按照之前分的英语学习小组，对不同的学习小组提出不同的学习要求。对于那些有英语基础较好的学生，不仅要能够用这种句 型完成课文中所提供的那些物体名称，另外我会再补充几个同类句 型“What is that in English ?”、“What are there in English ?”、“What are those in English ?”要求他们能够掌握，还会让他们做一下课后习题。而针对那些基础较为薄弱的学生，这节课只要求他们掌握住 所学的内容即可，能够背住这个句型即可。采用这样的分层次教学， 能够保证每位学生在课上都学到一定的知识，调动学习英语的兴 趣，从而提高课堂教学效率。
（二）按照教学目标进行分层设计
任何课程都需要完成一定的教学目标，英语老师在制定教学目 标时，要考虑到学生的实际情况，根据不同程度的学生设定不同的教学目标，对于那些学习能力较强的学生要能够提出更高的期望，而对于那些基础较差的学生可以适当的降低要求，但要能够完成课标所规定要求掌握的基本知识。
例如，在学习八年级上册 Unit6“I’m going to study computer science”这一课时，教师依据学习小组自身的特点，对他们提出不 同的要求来完成教学目标。学习能力较强的学生不仅要掌握“be going to=will be”这一语法点，还要对口语进行一定的练习，培养 一定的英语语感，从而让英语更上一个台阶。
（三）按照教学进度进行分层教学
初中英语的学习是学习的一个关键时期，这为日后英语的学习打下坚实的基础，因而打牢基础才是关键，这就需要英语教师在授课时采用恰当的方式，培养学生学习英语的兴趣，调动学习的积极性。因为人与人之间有着明显的差异，接受能力也会有很大的不同。教师在制定教学进度的时候，要把学生的个体差异因素考虑进去，依据不同的教育对象设定不同的教学进度，做到因材施教，而不是采用一刀切的形式，盲目追求教学速度而忽视了教学质量的高低，这样不仅会使英语课堂教学效率明显降低，还会使部分学生对英语 失去兴趣。所以教师在授课时要根据学习小组成员制定教学进度，让英语保质保量的进行下去。
三、结语
综上所述，在初中英语教学中采用分层教学法，不仅真正做到 了因材施教，培养了学生学习的兴趣，调动他们学习的积极性，还 能够创造合理的教学氛围，提高学生学习英语的能力，使英语教学目标能够顺利的达到，也会使英语教学任务保质保量的完成。
【参考文献】
[1]秦亚丽.分层教学法在初中英语教学中的实践思考[J].求知导 刊,2016(01):143.
[2]李山洪.分层教学法在初中英语教学中的实践思考[J].校园英 语,2017(04):146.
论文作者:王瑞
论文发表刊物:《创新人才教育》2017年第9期
论文发表时间:2017/11/24
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