摘要：美术与创意长久以来都是密切相连的，美术课程包含着创意特点的讲解。在幼儿园的美术课堂教学中体现出创意美术的优点，有利于提升学生对美术教育的学习注意力，刺激学生的想象力和创造能力的增长，使幼儿们形成美术思考意识。因此，本文对如何在幼儿园开展创意美术活动进行了分析，以供参考。
关键词：幼儿园；创意；美术活动
引言
创意美术是学前美术教育的重要内容，对幼儿教育产生重要影响。利用创意美术培养幼儿的想象力、创造力、独立思考能力，从而提高幼儿的综合能力。这些能力是幼儿阶段的要求，也是幼儿终身成长的需要。在美术课堂上教师选择恰当方式，从幼儿角度出发建立情感联系，打造轻松愉快的美术课堂;用循序渐进的方式，启发幼儿灵感，让他们不断进步;做好美术课堂延伸、开展情景教学，让幼儿有更多机会发挥创造力和想象力。
1创意美术在学前教育美术教学中的作用
1.1引导幼儿心理发展
我国传统学前教育美术课程是以教师为主体，从成人视角向幼儿传达美术思维。比如，教师告诉幼儿苹果是红色的，幼儿就理所当然认为所有苹果都是红色，这限制了幼儿对苹果颜色的想象，不符合幼儿心理发展规律。而创意美术是将创意在美术教学中体现，引导幼儿发展自己兴趣，开阔思维。在创意美术教学中教师让幼儿自己观察和探索，寻找不同物品的颜色和形状，发挥想象力，满足幼儿心理需要。
1.2提高幼儿创造力
幼儿没有丰富的社会经验，但这正是他们的优点，这一阶段的孩子就像一张白纸有丰富的想象力，想象力与一个人未来的发展有密切关系。创意美术就是以激发儿童想象力，允许儿童对事物有不同看法，主动接纳儿童独特的表达形式。例如，老师要求画鸡蛋，当幼儿看到鸡蛋的时候我们不知道他们心里的想法，他们眼中的鸡蛋是什么形状?什么颜色?如果让幼儿自由发挥他们可能会画出来各种形状和颜色的鸡蛋，这或许正是幼儿对世界的探索过程。创意美术教学正好做到这一点，鼓励幼儿将自己认为的事物表现出来，让幼儿在这个过程中培养自己的创造力。
2创意美术教学应用中出现的问题
2.1传统美术教学理念固化
主题教学中的创意美术活动是幼儿园教学的全新体验，但是受传统美术教学观念的影响，课程教学方式枯燥乏味，理论知识较多，无法直接运用，不利于儿童想象力的发展，创新教学改革无法顺利完成。
2.2美术活动表现方式固定
绘画内容多样化，课程内容灵活多变，幼儿园设置的教学主题不同，对创意美术活动也会起到极大作用。但是现今的美术活动表现方式较为固定。美术活动方式除了绘画，手工制作、彩泥、折纸也应包含其中。现今的幼儿园美术在主题制作相对简单，内容固定，无法展现多层次活动带来的乐趣，限制了幼儿的全方位发展。
2.3主题教学方式枯燥
教学方式是教师课堂中采用的教学计划，不同的方式对孩子获得知识程度发挥不同的作用。可是现今的幼儿园课堂美术活动内容较为固定，内容枯燥乏味，美术绘画教学方式忽略了对学生个体能力体现，不利于幼儿对美术想象能力的引导，与主题教学的核心相背驰。
3创意美术在学前美术教学中的实现途径
3.1教学内容要根据幼儿的兴趣特点设计
在主题教学过程中，需要设计好学科之间的知识链接。对于创意美术活动,要寻求幼儿的各种兴趣需求，根据幼儿的兴趣特点，制造相应主题环境，让美术理论知识与日常生活连接。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆主题内容要慎重选择，以幼儿可以简单了解的方式，与幼儿的日常生活融合，研究幼儿的兴趣特点，通过幼儿生活中发生的趣味事件，调整教学内容，紧随儿童的发展方向。此外，还应结合幼儿园儿童综合学习特点以及美学意识等方面创设标准合理的创意美术活动，使幼儿园儿童在短时间内融入相应创意美术活动当中，并从中学习一系列美术知识，不断强化幼儿园儿童美学意识和创新能力，这对幼儿园中创意美术活动顺利开展也起到非常重要的作用。
3.2丰富教学开展方式
新理念下，以丰富教学为目的，促进幼儿能力意识的养成，是重要的教学开展路径，因此幼儿创意美术教学中，丰富教学开展方式显得十分必要。首先，创意美术教学本身就是为了促进学生思维意识的活跃化发展，因此丰富教学开展方法是首要的。其一，应当结合生活实际，开展创意美术教学活动。例如，开展利用生活材料制作粘贴画的活动。如，裁缝用过的边角余料，布头布片等，这些看似废弃的材料，能粘贴出创意丰富的粘贴画，对于幼儿思维意识的创新培养作用明显。其二，在创新美术教学中，开展“翻转课堂”，“合作学习”等多种教学活动，能够大大丰富教学模式，活跃教学氛围，使得美术教学更加具有创意。其三，丰富教学开展方式，还应当不断地结合幼儿园自身的教学情况，开展园本式的美术活动。例如，以我们心中的教师为主题，开展彩绘活动。这种极具有创意的教学活动，不仅仅大大丰富了教学模式，还能够对于幼儿艺术能力思维进行综合性的培养，符合当前的发展理念。总的来说，基于幼儿园创意美术教学实际，积极进行新理念应用，丰富教学开展方式，应当引起我们的重视。
3.3采取不同的美术创作方法，发现幼儿创作的潜能
《纲要》提出，教育应该给孩子提供一个有利于其身心发展，适合其兴趣、认知水平，可供他们自由选择的宽松的环境，在幼儿创造性制作活动中正式与非正式活动是相互影响和相互支持。在幼儿晨间区域中，发现幼儿个体差异不同，让孩子们自己插牌进行自主选择结伴进入活动区，如：粉笔涂鸦区，一开始只有比较小的一片区域，发现孩子们特别爱在墙面上涂涂画画，所以对美工区进行简单的调整，再开辟一片墙面提供给幼儿进行涂鸦，并且粉笔也选择了对幼儿危害比较小的无尘水洗粉笔。把“变废为宝”融入到幼儿的美术活动中。我们把收集的酸奶瓶洗净消毒，剥开包装纸后，提供给幼儿彩纸、超轻粘土等，引导幼儿请幼儿自主创意，制作成各式各样的瓶娃娃。
开展丰富多彩的亲子环保活动。我们开展了“我的家”亲子小制作和“元宵花灯”庆祝活动。例如“元宵花灯”活动中幼儿能与家长积极参与做花灯、赏花灯等活动，体验集体过节的快乐。同时能体验在幼儿园过元宵节的愉快，萌发爱集体、爱幼儿园的美好情感。在做花灯、赏花灯这一活动中，孩子们与家长都积极参与其中，我们鼓励幼儿自己动手，家长从旁指导，整个活动室到处充满着快乐的笑声，每个人的脸上都洋溢着过节的喜庆。我们深深感受到我们应尽量提供给孩子动手、动脑及语言表达的机会，让孩子们无时无刻地体会到快乐在自己身边。我们体会到在日后的活动中我们还需要不断推出更新和新颖的活动内容，创新各个活动形式。相信以后的活动将会越办越好。
结束语
创意美术是根据不同年龄段幼儿的生长发育特点，以绘画性游戏为载体，设计通过视觉、听觉、触觉和嗅觉等感觉器官，用多样化的材料，使幼儿从感知到运用点、线、面进行构图造型，感受线、形、色的神奇美感，从而开拓幼儿思维，让幼儿的内心世界得到充分的表达。在幼儿园教学中，开展创意美术教学，对于幼儿想象力、好奇心、创新意识的激发有着十分重要的作用。
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论文作者:罗咏梅
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第09期
论文发表时间:2019/10/31
标签：幼儿论文; 创意论文; 美术论文; 幼儿园论文; 想象力论文; 方式论文; 儿童论文; 《教育学文摘》2019年第09期论文;