摘 要：计算教学是小学数学教学的一个重要组成部分，它贯穿于整个小学阶段的数学教学之中。计算能力是小学生必须具备的基本技能，是今后学习的基础，它贯穿于小学数学教学的始终，无论是数学概念的形成、数学结论的获得还是数学问题的解决都依赖于计算活动的参与。
关键词：小学 算理 教学方法
小学生计算能力的培养是小学数学教学的一项重要任务。教学大纲要求学生在计算能力方面达到“熟练”“比较熟练”“会”三个层次，在计算的范围上做了“四个为主”和“三个不超过”的明确规定。那么，如何加强计算教学、提高计算能力呢？
一、严格教学要求是前提
教学大纲在计算教学上要求达到三个层次，具体地说，就是根据每一部分所占的地位、作用区别对待。对一位数的加减法、表内乘除法等最重要的口算要求达到熟练；对于除此以外的基本口算，万以内的加减法和用一两位数乘、除多位数的笔算，要求达到比较熟练；对于三位数乘、除多位数的笔算只要求会算。在小学阶段，特别是小学中低年级，是计算教学的重要阶段，必须过好计算关。
要过好计算关，首要的是保证计算的正确，这是核心。如果计算错了，其它就没有意义了。但如果只讲正确，不要求合理、灵活，同样会影响到计算能力的提高。如：20以内的加减法，有的学生用凑十法和用看加算减计算，有的则靠摆学具或掰手指、脚趾逐一数数做加减法，计算结果都正确，但后者显然达不到要求。
二、讲清算理是关键
大纲强调，“笔算教学应把重点放在算理的理解上”，“根据算理，掌握法则，再以法则指导计算”。学生掌握计算法则关键在于理解，既要学生懂得怎样算，更要学生懂得为什么要这样算。
三、思维训练是核心
“数学是思维的体操。”要教学生学会，并促进会学，就要重视学生获取知识的思维过程。计算教学同样要以培养学生的思维能力为核心，重视并加强思维训练。
教学大纲指出：“小学数学教学要使学生既长知识又长智慧。要把发展智力和培养能力贯穿在各年级教学的始终。”如何加强思维训练呢？
1.提供思路，教给思维方法。过去计算教学以“算”为主，学生没有“说”的机会。现在稍微重视“说”的训练，但缺乏说的指导。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此必须给学生提供思路，教给思维方法。
2.加强直观，重视操作、演示，培养学生的形象思维能力。思维是在直观的基础上形成表象、概念，并进行分析、综合、判断、推理等认识活动的过程中不断发展起来的，在操作时要让学生看懂，并把操作和语言表述紧密结合起来，才能发展学生的思维。如第一册在20以内 的进位加法中配合直观操作，突出计算规律的教学，让学生体会“凑十”过程，边动手边思考，用操作帮助思维，用思维指挥操作，培养学生的思维能力。
四、培养认真、刻苦的学习态度和良好的计算习惯是根本
培养学生认真、严格、刻苦的学习态度和良好的计算习惯是大纲的要求，也是加强素质教育的重要内容。大量事实说明，缺乏认真的学习态度和良好的学习习惯，是学生计算上造成错误的重要原因之一。因此，要提高学生的计算能力，必须重视良好计算习惯的培养，使学生养成严格、认真、一丝不苟的学习态度和坚韧不拔、勇于克服困难的精神，千万不要用“一时粗心”来原谅学生计算中出现的差错。
五、加强训练是途径
计算能力是通过有目的、有计划、有步骤的长期训练逐步形成的。训练时要注意：
1.突出重点。如万以内的加减法，练习的重点是进位和退位。要牢记加进位数和减退位数，难点是连续进位和退位；两三位数的乘法要练习第二、第三部分积的对位；小数的计算则注意小数点位置的处理，加、减、除法强调小数点对齐，注意用“0”占位；简便运算则重点练习运用定律、性质和凑整。因此，在组织训练时必须明确为什么练、练什么、要求达到什么程度，只有这样才能收到事半功倍的效果。
2.打好基础。教学大纲指出：“要重视基本的口算训练。”口算既是笔算、估算和简算的基础，也是计算能力的重要组成部分。因此要求学生在理解的基础上掌握口算方法，根据各年级对计算的要求，围绕重点，组织一系列的有效训练，持之以恒，逐步达到熟练。凑整的训练一定要加强，如74+26=100、63+37=100、252+ 748=1000、25×4=100、125×8=1000等，要教给学生迅速观察、判断、凑整的能力。
3.掌握简便运算的方法。这是一种特殊形式的口算。简算的基础是运算性质和运算定律，因此，加强这方面的训练是很重要的。在小学四则运算中，几种常用的简算方法学生必须掌握，从而达到提高计算速度的要求。
4.训练要有层次，由浅入深，由简单到复杂。训练形式要多样化，游戏、竞赛等更能激发学生训练的热情，维持训练的持久性，收到良好的效果。
参考文献
[1]卢素慧 《教育教学论坛》，2011。
[2]陶晓辉 《读写算：教育导刊》，2015。
论文作者:杨贵平
论文发表刊物:《素质教育》2019年4月总第304期
论文发表时间:2019/2/18
标签：学生论文; 口算论文; 能力论文; 加减法论文; 思维论文; 位数论文; 教学大纲论文; 《素质教育》2019年4月总第304期论文;