广西北流市第九中学 赵伯军 537400
摘要：在学校的日常教学中提升学生的心理素质主要可以采取的方式就是体育活动，学校可以在教学过程中开展丰富的体育教学活动形式，来促进学生综合能力的提升。在开展体育活动的过程中还可以充分的调动学生在学习中的积极性，让学生逐渐的形成集体的荣誉意识，实现教师和学生之间的互动，让教师和学生之间的距离逐渐的拉近增进彼此之间的情感。文章中就主要讲述了在体育活动中对学生心理素质的影响及作用，同时讲述了通过体育教学活动提升学生心理健康素质的方式。
关键词：学校；体育；学生心理素质；问题；干预；方式
前言：经过调查结果的研究显示学生的心理健康会直接影响学习成绩的提升。在学校教学中学校应该重视学生健康心理形成，采用适当的教学方式，干预学生的心理问题，杜绝和减少一切不利于学生健康心理的因素。在教学的过程中积极地开展合适的教学方式，培养学生健康的心理素质，只有学生在学习的过程中形成健康的心理素质才会积极地投身于学校的学习中，健康心理的形成有助于学生形成正确的价值观念，为学生以后的综合进步和学习能力提升提供条件。
一、学校教学中学生心理素质的现状
学生代表着——年轻，学生在学校的学习中会呈现出的主要特点就是会更快的接受新鲜的知识，高速度的接受新鲜的事物。但是在这样的学习氛围背后学生还是存在一定的心理问题，严重心理问题的存在会影响学生在学习中的成绩，同时影响学生的生活，会让学生的身体素质也逐渐的下降。由于学生的问题甚至会让学生在学习中有放弃学业的现象。学生由于心理问题会产生严重的阴影，让学生在学习中会逐渐的降低主动性。因此，学校在教学中一定要重视学生的心理问题，应用合适的方式对学生的心理问进行干预，确保学生健康心理的逐渐形成[1]。
二、学校体育对学生心理素质干预的主要方式
（一）以团体育项目，干预学生的自卑心理问题
在学校的学习中会有部分学习产生自卑的心理，由于学习成绩、个人相貌、家庭条件等，很多学生在会在学习生活中产生一种被孤立的感觉。学生这样的心理问题会让学生在学习中表现出不敢参与、不敢发言的现象，这样教师就无法在教学中了解学习的学习情况，使得学习在学习成绩上也会逐渐的下降，导致学生的心理自卑问题加剧，部分学生会因为上述的问题放弃自己的学业，对学生的整个成长阶段产生严重的影响，学校可以通过体育的团体活动，让学生在活动中感受到自己的存在价值找到自己的定位，以体育活动的干预方式，消除或减缓学生的自卑心理[2]。
例如：针对学生的自卑心理，学校可以开展拔河比赛、篮球比赛等团体活动。以拔河比赛为例子，教师在课堂中选出合适的学生参加比赛，其余的学生教师也不能忽视，要培养其做好拉拉队工作，向学生陈述拔河比赛虽然靠的是参加队员的力气，但是拉拉队的口号会成为队员用力气频率的主要依据，这样学生就会明白其实参赛队员和拉拉队员同样重要。在班级中同学的集体参与下，让学生逐渐的感受到到自己在活动中的价值，减少学生的自卑心理，提升学生在活动中参与的主动意识。
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（二）以可控制的项目，干预学生的冲动心理问题
学生在课堂学习中由于正处在高中时期学习的压力会比较大，会在学习和生活中表现的比较冲动，这样的心理问题会让学生在学习和生活中作出错误的决定和行为。在遇到问题的时候学生往往不冷静，校园中暴力事件、破坏公共设施的时间时有发生，针对学生这样的心理问题，学校在体育活动的安排中可以设置一些操作性强，可以控制的项目，让学生在体育锻炼中逐渐的减缓冲动的情绪，形成健康的心理[3]。
例如：在应用体育活动干预学生心理素质的过程中，在教学中可以先为学生播放一些舒缓的音乐，让学生在轻松的音乐氛围中放松身心，平复学生的情绪。在课堂中开展定点投篮的练习项目，在学生投篮的时候要保持周围环境的安静，也可以同时为学生播放轻音乐，应用这样的形式实现高中体育课堂教学形式的创新。在这样的平稳、舒缓的教学氛围中学生的就会在定点投篮练习中减少冲动的情绪，提升投篮的精准度，以体育活动的方式有效的干预学生的心理问题。
（三）以耐力的项目，干预学生的意志力
高中时期的学习需要学生有足够的韧劲，在高中的文化课学习压力和高强度的练习压力、考试压力中学生就会出现耐力不足的表现，在面对一些比较难点的内容的时候，学生会出现轻言放弃的现象，这样的心理一经产生就会影响其他的学生在学习周围迅速的蔓延。导致班级中出现集体的厌学现象，不利于高中生在学习中的进步和提升。教师在教学之中可以组织学习在体育活动中减少这样的心理。培养学生正确面对压力的能力，提升学生的心理素质。
例如：教学中教师可以组织学习跑800米。800的距离不会太短但又不会太近，教师在教学中让学生在课堂中的完成800米的跑步练习。会提升学生在学习和生活中的耐力，在学生的努力坚持中学生就会看到800跑步的成果，让学生在体育与锻炼活动中明白坚持意义和重要性，这样让学生在课堂学习中形成在学习中坚持、努力的信念。教师应用体育活动的形式有效的干预了学生的心理，帮助学生形成健康的心理素质，会让学生逐渐的提升整体的综合能力。
结语：综上所述，文章中简单陈述了在学校的体育教学中对学生心理健康素质中突出问题有效干预的形式。经过文章中大量的内容深刻的分析和研究显示，体育会对学生健康心理的形成产生了很大的影响。因此，学校在日常教学活动的安排中应该重视学生健康心理素质的形成，同时培养学生在不同学习方面的综合发展能力。针对体育活动中对学生心理素质的影响，学校应该积极的重视体育教学，完善体育课堂中的教学形式，增加对体育课堂在教学投入，为学生健康心理的形成构建环境基础，让学生在以后的学习中能够得到更好的发展。
参考文献：
[1]成向荣,于健.“健康中国”背景下探究高校气排球课程的教学改革[J].体育科技文献通报,2018,26(11):31-33.
[2]苏康.我国青年健康政策的演进及执行路径研究——基于爱德华政策执行模型的视角[J].中国青年研究,2018(10):26-32+65.
[3]刘良辉,李伦.教育实践与学生心理问题的“解决妙法”——评刘端文《学校体育理论与实践:解读、解惑与解析》[J].当代教育科学,2018(09):97.
论文作者:赵伯军
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年第7期
论文发表时间:2019/7/22
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