浅议感恩教育在小学德育中的作用与实施措施
谢碧珊
摘 要： 在我国教育体制改革的过程中，国家较为重视小学德育教学，主要是因为德育教学能够促进学生身心全面发展，并且在此基础上培养学生良好的思想道德，为学生未来各种观念的正确养成奠定良好的基础。感恩教育是我国素质教育中较为重要的内容，将其应用在小学德育教学中，能够提升学生思想品质，使其学会感恩与关爱，对学生未来身心健康发展具有较大的促进作用。
关键词： 感恩教育；小学；德育教学
一、 前沿
我国素质教育实施以来，感恩教育是小学德育教学中较为重要的部分，其中感恩是我国几千年来传统美德，是一种生活态度与道德修养，为社会和谐发展奠定良好的基础。感恩教育主要是通过感化与教化，向学生传递责任感与认同感，达到精神升华与人格健全的目的。在小学中将感恩教育应用于德育教学，不但能够树立学生各种观念，而且还可培养感恩与关爱思想，具有较大的积极作用。
二、 感恩教育概述
感恩教育主要是指道德教育、情感教育以及责任教育，且是一种以情感与意识为中心的一种教育模式。感恩教育主要是指通过教学活动，让学生在教学中与生活中体会到事物或人美好的一面，以此唤起学生内心的认同感，从而达到较高的道德认知与道德情感的一种教学活动。感恩教育在实施的过程中，实质上也是一种人文教育，主要包括以下几个方面；1. 对得到的恩惠的认可；2. 在感恩认知的基础上产生一种回报情感；3. 将感恩意识与回报情感转化为报恩过程。
三、 感恩教育特点
(一) 体验性
小学德育教学主要是实践与理论相结合的一个过程，除了在德育教学中之外，更多地受到实际生活的影响，对学生影响相对较大，使学生在实践的过程中得到各种感悟。由此可以看出，感恩教育具有较高的体验性特点。此外，感恩教育在德育教学应用过程中，主要是建立在心理机制的基础上，实质上是一种实践体验教学，具有较高的体验性。
(二) 隐性教育
德育教育主要是将生活中的一些观念通过渗透的方式进行教育，也是目前我国教育中较为重要的手段。在实施感恩教育的过程中，可以通过环境熏陶、情景设置以及人格感染等方式，与学生进行有效交流，并且在此基础上通过心理疏导，激发学生感恩情结。此外，感恩教育实质上是一种隐性教育，主要通过平等、民主意识等对学生进行有效引导。
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四、 感恩教育的功能
(一) 提升思想道德素质功能
其二，问题意识贯穿评价过程，让教育评估更具针对性。价值管理本质上是一个围绕价值概念，发现问题和解决问题的过程。从评价的复杂性来看，教育评估比企业评估更复杂，要求更高。因此，教育评估中，不仅要全面评估教育发展水平，同时还应针对实际问题开展更为精准的识别和诊断。这就内在地要求高校评估不能采用“大水漫灌”的办法，而需要针对特殊的问题，以问题为导向，以价值最优为原则，寻找问题的根源。在高校绩效评估中，通过功能与成本分析可以找到价值溢出或短缺的本质原因，在一定程度上改善过去教育评价中结果导向不够的问题。
(二) 传承传统文化功能
将感恩教育应用于德育教学中，能够使学生认识到生命的可贵，达到一种敬畏生命的境界，这对提升学生生活中的感恩具有较大的促进作用。此外，小学生对生命的思考较为缺乏，没有感悟到生命的宝贵。通过感恩教育能够有效提升学生生命内涵，深化对生活的感恩之情。
五、 感恩教育在小学德育中的作用
(一) 树立责任意识
感恩教育在小学德育教学应用的过程中，能够培养学生责任意识与公共意识，因小学生正处于身心健康发展阶段，对外界事物充满好奇，小学阶段是培养道德思想较为重要的时期，能够使学生明白付出与关爱在社会中的重要性，并且在此基础上可体会到别人的善良与用心，只有这样才能使学生培养自身责任感。
感恩教育能够提升学生思想道德素质，主要表现在以下两个方面；1. 感恩教育能够提升学生回报意识与责任感，并且在此基础上对他人付出有较高的感知，以此产生感激与回报之情；2. 感恩教育还可增强感恩意识，能够全面提升个人综合素质，其中感恩意识是衡量思想道德素质重要标准，懂得感恩的人，具有较强的反省能力、同情心以及奉献精神。
(二) 塑造学生，健全人格
学生通过感恩教育能够体会到积极乐观心态的价值，这在较大程度上对塑造学生的健全人格具有较好的促进作用。此外，家长言行举止对学生也有较大影响，并且在此基础上还能够提升学生人际交往能力以及独立能力，在面对困难时，以乐观的心态战胜困境，从而塑造健全人格。
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(三) 对生活感恩作用
感恩教育，能够对我国传统文化有效传承，在其中发挥着较为重要的作用。主要包括两个方面。一，感恩教育能够对传统文化有效解读。二感恩教育在解读传统文化的过程中，能够通过传统文化在社会中的影响力，传播良好思想，使人具有奉献精神，尊老爱幼以及责任意识等思想。
六、 感恩教育在小学德育中的实施
(一) 树立学生感恩意识
在德育教学的过程中，教师应端正教学态度，并且在此基础上认识到德育教学对学生未来生活的重要性，同时转变传统教学观念，采用有效的教学方法，通过多媒体进行感恩教育，以此能够为学生创造一种良好的感恩情境，增强学生与教师的互动效果。此外，教师在教学中还应增强师生互动效果，这在较大程度上能够使学生对感恩教育有更深的了解，具有较高的实用性，以此增强德育教学质量。
(二) 开展感恩教育活动
在德育教学的过程中，教师应将感恩教育渗透到教学中的各个环节，比如在教学内容中，引入一些我国感恩事迹，或将此放到手抄报中，还可以利用主题班会，进行感恩教育，学生在活动的过程中能够深切感受到感恩的重要性。比如，我们的教师在开展感恩教育活动时，带领学生参观肇庆博物馆——阅江楼，让学生了解我们前辈的英雄事迹，使学生明白没有他们就没有我们美好的生活，这在较大程度上能够激发学生感恩思想。教师再让学生以日记的形式写出参观纪念馆时的个人情感思想，以此引导学生发现身边的感恩事迹，以此提升学生感恩意识，这对学生道德思想观念的养成具有较大促进作用。
(三) 构建奖励机制，参与施恩活动
教师在进行德育教学的过程中，需要制定一些奖励机制，激发学生参与有意义的施恩活动，在此过程中能够使学生明白感恩的重要性，这在较大程度上可提升学生感恩认知能力，这对学生综合素质的全面提高具有较大促进作用。比如，教师可以带领学生参加“关爱老人活动”，到敬老院看望我国革命老前辈，听他们讲述革命事迹，让学生们明白美好生活来之不易，激发他们的感恩之情。清明节时，教师还可以组织学生到清明烈士陵园扫墓，让学生瞻仰为了我们美好生活而牺牲的可爱的人，这在较大程度上更能提高学生的感恩意识。再比如，教师还可以组织“亲子感恩活动”以感恩为主题，邀请学生家长参加活动，设计一些感恩游戏环节，能够使学生在游戏的过程中，体会到父母对自己付出的关爱，能够使学在活动中较好反省自身不良行为，激发感恩行为。
七、 结语
综上所述，将感恩教育应用在小学德育教学中，不但能够培养学生责任意识，而且通过教学还可有效对学生人格、修养进行全面培养，使学生在生活中有一个较为端正的生活态度。此外，在感恩教育实施的过程中，为了达到教学目的，需要学校、家长以及社会等多方面进行有效配合，教师需要通过感恩教育对学生正确引导，并合理使用教学方法，比如多媒体播放感恩故事、开展感恩活动等，在较大程度上使学生全面培养感恩意识，成为一个懂得感恩的人。
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作者简介： 谢碧珊，广东省肇庆市，肇庆市第九小学。