（武汉晴川学院电机学院，430204）
摘要：本次调查研究采用问卷调查的方法,以武汉二本在校大学生为调研对象，从创新意识和创新能力两方面入手，深入分析当代大学生创新意识，创新能力的现状及问题 ,并针对如果提高大学生创新意识和创新能力提出对策和建议。
关键词：创新意识；创新能力
培养和造就具有创新意识、创新思维和创新能力的高素质人才是高等学校的核心任务之一。提高自主创新能力，建设创新型国家，是国家发展战略的核心，是提高综合国力的关键［1］。大学生的创新能力是一种复杂的综合性能力，它由各种“特性”或“成分”构成，其中有些起主导的、核心的作用，有些起辅助的作用，有些则构成有效活动所需要的背景。高等学校人才培养模式受到社会经济、政治、科技发展水平和文化的制约。本次调查以目前已有的研究为理论基础，以学生创新能力、意识为研究对象，选择武汉二本学校进行问卷调查，二本院校对比更高等级的高校来说在教学质量上有本质上的区别，学生的接受能力、实践能力也相对薄弱。本次调查目的就在于为高校学生创新意识、能力的培养工作提供参考，具有较强的针对性、实践性和应用性，具有一定的价值。
一、问卷及样本的基本情况
（一）问卷设计：设计的问卷调查的内容主要涉及以下四个方面:一是调查大学生创新能力的基本情况；二是大学生对学生素质重要性内容的看法；三是大学生对自己专业掌握情况；四是大学生在平日学习、生活里观察能力的调查。
（二） 样本的基本情况：学生是高校学生培养模式中进行创新意识、能力培育的直接对象，他们自身对创新的认识，对高校实施创新意识、能力培育情况的了解与认同，对促进高校大学生创新培育具有重要意义。因此，本次的调查主要针对某高校各年级大学生，从他们的角度分析高校学生创新培育的状况以及 存在的优势和不足[2]。
二、大学生创新意识和能力调查的结果分析
对某些高校的学生进行抽样调查，参与调查的总共有234人，其中52%是男性，48%是女性，从对234名学生的调查结果中我们可以看出，55%的人认为我国大学生的创新能力较好及以上，45%的人认为较低及以下如表1所示。对于大学生的素质来说，认为实践能力是比较重要的占80.34%，认为思想品德是比较重要的占78.21%的，认为学习成绩是比较重要的占52.14%，认为创新能力是比较重要的占67.95%如表2所示。而对于学习成绩，依然有约40%的大学生认为对自己的专业知识掌握不是很好。调查中只有25.64%的人能肯定自己以后会从事与自己专业相关的工作。约30%的人可以长时间集中注意力，70%的人不能很好的集中自己的注意力。对于本次调查结果，可以看出我国将近一半的大学生创新能力还有待提高，对于学习成绩的认知还需要加强，学习成绩在大学生学校生活中尤为重要，学习成绩是我们大学学习程度的结果。花时间去学了好几年的专业知识我们不能荒废，从事与专业有关的工作可以花挥自己的一技之长，对于自己的专业知识，现在的大学生应该更多花心思研究、学习，以便让自己在以后的工作中遇到的难题可以得以更好地解决。在做一件事情的时候，自身的注意力需要更加的集中，这样才能将事情做得更加完美。
表1
表2
三、如何提高大学生创新意识和能力
1.加强培养大学生的创新意识
高校应该在注重理论教育的同时，注重学生们的创新意识的培养，强化大学生创新创业意识，让当代大学生能够更好地理解自主创新的意义，将课内课外能够很好的结合来学习创新知识。高校要激励大学生能够积极地投身于各种社会实践活动和学科竞赛活动中去，可在学校设立社会实践部门、学科竞赛部门，并各部门定期开展各种竞赛评比活动，来激发大学生的创新意识和创新能力，培养大学生的创新精神。高校也要定期组织开展创新事迹宣传、创新知识讲座、创新知识演讲比赛等活动 。在学校营造良好的创新氛围，培养大学生创新意识，增强大学生创新能力，为当代大学生创新的发挥提供一个良好的平台。
2.引导大学生自主创新创业
大学生在创新的过程中，高校可以给予他们极大地帮助，可以为学生创新提供很多服务，例如授予他们创新知识，为他们开展的各种活动，而这些里面最重要的就是学生在知识上的获得。关于创新意识和能力的教育，可以让学生明白当前就业的困难，明白创新才可以使人类更好的生存、发展。
3.加强创新实践活动
实践可以更好地认知自己所学的知识，高校除了设立创新课堂之外，还应该设立创新实践场所，并可以聘请专业人士来指导学生的实践学习，提升学生的创新实践能力。为了让学生可以更好地进步，可以将同学们分组，布置任务，各组竞争，可以以实用、效率来进行评比，选取最优者给予奖励并与大家分享经验。这样做的好处是可以更好地发挥出学生们的潜力，可以让他们在团队中集思广益，可以相互学习，汲取经验。在寒暑假学习可以安排学生到一些公司实习并安排实习任务，例如写实习经历、心得、体会等等。
四、总结
大学生在创新意识、能力上还需更好地提高，对于他们的提高，高校充当着一个重要的角色，学校应该给他们最得力的帮助，而学生自身也应该加强自己的理论知识，实践经历，能够做到有能力去创新，有意识去创新。
参考文献
[1]王永生，屈波，刘拓，等构建本科生科研训练与创新实践的长效机制［J］．中国高等教育，2010(6)
[2]郑淑真 大学生创新素质培育现状调查与对策研究.当代教育理论与实践[A] 2013（5）
论文作者:王延艺
论文发表刊物:《知识-力量》2019年3月中
论文发表时间:2019/1/2
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