摘 要：随着教育资源整合的不断深入，对学校格局不断调整，在这样的形势下寄宿制学校的数量不断增加。寄宿制学校的学生表现出很多的心理健康问题，必须引起教育者的高度重视。本文结合寄宿制学校学生暴露的心理问题探讨了相关的原因，并研究了相关的解决策略。
关键词：中学生 寄宿制学校 心理问题 健康教育 策略
处于知识经济时代的背景下，人类面临的竞争和挑战日益严峻，很多家长在对孩子生活照顾、学习辅导方面往往会产生心有余而力不足的感觉，所以寄宿制学校成为不少家长理想的选择。中学生正处于青春期阶段，无论是在生理方面还是在心理方面都会出现巨大的变化，要是家长、教师不能科学有效地加以引导，学生就会在各个方面产生很多问题，严重的时候会诱发形成多种心理疾病。所以，培养教育青少年学生需要始终贯穿心理健康教育，这样才能有效保证中学生心理素质的提高，保证学生身心实现和谐发展。
一、寄宿制中学生主要心理问题表现
从寄宿制中学生心理问题的症状来看，大致体现在三个方面：第一种表现为缺乏适应能力，心理调节不适，主要体现在人际交往、学习、情绪等方面；第二种表现为神经症，比较典型的有抑郁症、强迫症、恐怖症、疑病症、焦虑症等，这些症状在中学生群体中广泛存在；第三种表现为人格障碍，例如有的学生属于反社会人格（对社会上的某种现象或某一类人极端不满，会对他人做出极端性的事情，很多犯罪都源于属于这种人格类型）与偏执型人格等。前两种通常只有自我会产生不良感受，对他人与社会不会产生危害，但要是存在人格障碍，就存在很高的风险出现违法犯罪的行为。
二、寄宿制中学生出现心理问题相关原因分析
1.家庭因素。现代心理学通过实验已经得出这样的结论，人的一生发展深受家庭环境的影响，尤其会深刻影响到个人早年成长过程中人格结构、性格的形成。儿童要是在早期发展阶段缺乏安全感与信任感，随着心理发展在性格上往往也会产生欠缺，往往感到无助，和他人不能良好交往。要是家长采取了溺爱式的养育方式，孩子往往情绪不稳定、骄横娇气、自私自利。要是家长采取的是专制式的养育方式，孩子在性格上往往会懦弱、消极、不知所措;要是家长经常互相拆台或意见分歧，孩子容易养成撒谎、讨好、滑稽等不良行为。
2.学校因素。中学生向社会化方向过渡，中学时期是很关键的阶段,这个阶段也是学生成长的关键阶段。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在学校这个环境下，要是教育工作者对学生进行教育不投入感情，简单采用专制的教育方法，就很容易使学生的自尊心受到伤害，导致学生心理失衡；要是学校一味强调升学率，以成绩为依据对学生进行三六九等的划分，学生就更加容易出现敌对、厌学等心理问题。
3.个性缺陷和性格障碍。有的学生在个性上存在缺陷，这成为学生心理疾病与问题形成的一大主要原因。性格障碍这种心理障碍是十分严重的，具体产生和他的成长经历存在密切关系，具有很复杂的原因，具体表现为懦弱、自卑、依赖、神经质、猜疑、偏激、孤僻、敌对、抑郁等。学生进入中学，从家庭生活开始适应集体宿舍生活，学习环境与生活环境变化巨大。要是不适应寄宿制学校封闭性的管理环境，对新的教学方法不适应，对新的伙伴也难以很快适应，学生在心理上就容易出现很多问题。现阶段不少学生都属于独生子女，家庭教育存在很多问题，产生了很多负面效果，例如娇蛮任性、性格自私。由于对集体环境比较陌生，所以缺乏合作意识，没有集体感。
4.寄宿制管理模式不够完善，有很多欠缺存在。寄宿制学校采取半军事化全封闭的管理方式，学生自每天清晨起床开始，均有严格的要求与标准，全程有教学管理工作者等参与。在学校环境中，学生一切的学习、生活以及各项活动均处于被监督的状态，好像缺乏“自由呼吸”的空间，一旦有所放松就容易犯错，所以不同程度的强迫性行为与观念就产生了，学生在心理上往往容易焦虑、紧张。
三、寄宿制中学生心理健康教育主要策略
1.加强和谐的育人环境的构建。学习生活充满紧张，教师应当努力为学生创建宽松的学习环境，用温暖、关爱、心与心的交流，引导学生从“书山题海”中解脱出来，减轻学生面对竞争所产生的压力，使学生情绪稳定，心理和谐，保持饱满的精神状态，能够对各种不利因素妥善排除、解决，在学习中体验快乐。
2.教师要更新观念，加强自身学习，提高自身素质。教师要能够对学生的心理动态做到敏锐地观察，要善于同学生结成朋友，通过远大理想的激励作用提高学生对挫折的抵抗能力，对“育人”、“教书”同等重视。
3.为中学生开展专项心理健康教育，为学生提供心理咨询。要增进学生对心理科学知识的掌握，使学生掌握心理调节方法，面向学生开设有针对性的心理健康教育课程。对个别学生，应当开展有针对性的心理治疗和咨询，对学生出现的心理障碍及时疏通、解决，建立融洽和谐的师生关系，提高学生对教师的信任感。
参考文献
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论文作者:于秋月
论文发表刊物:《素质教育》2015年7月总第181期供稿
论文发表时间:2015/7/7
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