〔摘 要〕 简笔画是中职学前教育专业学生必备的专业技能之一。从艺术造型和表现方法上做好临摹，用“示范画、每课一画、评画”，学生“说画”、老师“讲画”的方法进行训练，培养学生的现实观察力、鼓励学生大胆表现。实践证明，“临摹——训练——创作”的简笔画三步教学是成功的。
〔关键词〕 中职教育 简笔画教学 临摹 训练 创作 能力培养
简笔画是中职学前教育专业学生美术课中必须掌握的内容。它以概括性、可识性的特征赋予人们生动、简练与幽默感，是一种世界性的语言形式。它对于未来的幼儿园老师是一种得力的教学媒介。作为一名合格的幼儿教师，必须认识、理解和掌握简笔画。简笔画强调手、眼、脑的统一，在对中职生的简笔画技能培养中，我们按照“临摹——训练——创作”的步骤，可以较好地掌握和应用它。
1 教师为学生开辟简笔画学习的道路，使学生由简到繁，由简入深的学习简笔画
首先，初步感知简笔画，认识其艺术造型。初学简笔画应从临摹开始，从已有的素材中学习其用线、表现事物的方法、规律。临摹的前提首先要认识其艺术造型：也就是线、几何形这些基本知识的掌握：①“线”在简笔画中的灵活运用。点、线、面是任何绘画中的基本元素。②简笔画造型的几何化。把物象简化成基本的几何形体，吸收图案的一些装饰、抽象、平面化的元素，突出对象特征，是简笔画造型的重要手段。
其次，把握表现方法。简笔画造型的夸张、变形与拟人化。夸张、变形在漫画、讽刺画、卡通画里经常可以看到，画家用角色的喜怒哀乐来阐述自己的感受，用强烈的个性特征来强调画面的效果。
2 优化课堂教学的形式——活动，确定教学主线——训练，强化学生动手能力的正确导向，掌握简笔画
在掌握了基本方法和规律后，要求多练。据此，我设计了“画——说——讲”的教学思路，引导学生围绕一个“练”字做文章，其具体内容和做法是：
2.1 “画”：即范画、现场画、评画。“范画”是要求教师以准确、流畅、优美的线条熟练地在黑板上做好示范并配以精讲，使学生形象直观地看到明确的作画过程，留下深刻印象。然后布置学生在下面勤画苦练，达到默画。“现场画”就是每堂课一上课都选3至4名学生到黑板前现场作画。“评画”就是黑板作画完成后其他学生对黑板上的画进行评画，要求按照简笔画的评分标准对每一幅画进行一分为二的评价，并选出“我最喜欢的一幅画”。
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2.2 “说”就是让同学们选出的“最喜欢的一幅画”作者到台上讲讲练习简笔画的方法、过程和经验，以此来启发带动其他同学。这样，学生不仅能画，而且能讲、能分析，提高了分析和讲授能力。
2.3 “讲”就是教师讲评。在以上几个环节完成后，最后由教师讲评，包括对评画学生的评价进行讲评，把此作为培养学生能力的一个重要方面。然后进入下一个新的学习内容。
这样一个先有教师讲解演示、学生练习、黑板作画、评画、谈经验体会、教师讲评总结，然后进入到新的学习内容的教学过程，使学生的主体与教师的主导作用达到最大限度的发挥，使学生尽可能的参与到学习的全过程中，把课堂上的大多数时间尽可能地留给学生，课堂气氛生动活泼，学生既当学生，又当老师，使教学过程成为以学生活动为主进行训练的过程。
3 探索简笔画教学的改革思路和创新实践
3.1 根据学前教育专业的特点，灵活的设置教学内容和时间。简笔画的教学内容不仅要贴近生活，而且广泛、实用，与我们的生活息息相关。学生毕业后面向幼儿园的教学主要是对儿童进行形象思维教学。对于学生在今后的教学中常用的简笔画内容，教师要做到心中有数，有的放矢。课时的多少都应该做到有计划、有目的性。
3.2 引导学生参与到教学当中，真正让学生“动”起来，体验角色活动带来的乐趣。学前教育专业学生都要有走进课堂，成为一名教师的心里准备。在教学中学生自主参与教学的环节，才能使学习变得更积极主动，从而获得良好的学习效果。教师在简笔画教学中应努力设计好教学的每一个环节，特别是让学生走到前面参与到黑板简笔画的绘画中去，让学生找到身为教师的感觉，使学生学得主动，学有兴趣，乐意去做。学前教育美术中的简笔画教学看似是一个传授基本技能的课程，实际上它是一门有多种功能、领航思维、传授知识、享受结果、愉悦心情的课程。从《幼儿园教育指导纲要》可以看出：幼儿教育已经对学前教育工作者的教育教学方法提出了新的要求，所以我们中职教育首先要从根本上转变教学观念，注重培养能力。
3.3 定期开展不同形式的简笔画比赛、展示等活动，提高学生学习的积极性。简笔画展作为学生展示自我风采的一个平台，作为学前教育专业学生的一项基本功，不仅提高自己的绘画水平，而且还在展览中获取和学习，激发学生的创作激情。通过设置大赛紧张的环境气氛对学生进行练兵，不仅有助于技能的培养和锻炼，而且有助于学生心理素质的锻炼，为学生今后走向社会走向课堂积累经验。
3.4 让学生从实践中找到自信与快乐。从而使学生了解简笔画在教学中的重要性。通过开展参观、见习、实习活动的全过程，使学生了解并熟悉幼儿园教育教学的情况，从中领会到简笔画在教学中的普遍性，重要性。学生要在参观、见习、实习过程中，获取→反思→内化→实践。
学前教育美术的简笔画教学是幼儿教育专业课必不可少的一门重要课程，它在幼儿教育中发挥的作用是非常重要的。所以，作为一名合格的幼儿教师，必须认识理解和掌握简笔画。这是作为一个学前教育工作者所必备的基本技能，所以作为中职美术教师应该最大限度的把学生的潜能挖掘出来，使之成为高素质的学前教育接班人
参考文献
1 孙黎.论美术教育与国民素质[J].美术，2000
2 袁振国.教育新理念[J].北京：教育科学出版社，2002
3 姜大源.职业教育学基本问题的思考（一）[J].职业技术教育（教科版），2006
作者单位：新疆沙湾县中等职业技术学校
论文作者:赵秀琴
论文发表刊物:《教育研究·教研版》2016年4月
论文发表时间:2016/5/26
标签：学生论文; 简笔画论文; 学前教育论文; 教师论文; 中职论文; 造型论文; 美术论文; 《教育研究·教研版》2016年4月论文;