周冠，飞向童话王国的一只雏鹰，本文主要内容关键词为：王国论文,一只论文,雏鹰论文,飞向论文,童话论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
周冠，一个年仅13岁的中学生，已有3年的创作生涯，完成了两部大部头童话，共30多万字。其中，第二部童话《啥利·波特在中国》已在《东方家庭报》和《小天使报》连载；河北少儿出版社又将该书作为2003年“贺岁童话”，春节前后将隆重推出。无疑，周冠是一个各方面出众的少年。那么，他是在什么样的教育条件下和家庭环境中成长起来的呢？带着这个问题，记者走访了周氏一家人，听到了一个个具有启发意义的家教故事：
在故事的摇篮里启蒙
1989年元旦，那个红梅傲雪的日子，对于周文海和杨小志夫妇来说，可谓欣喜万分。那一天，“送子观音”将一个憨厚的儿子送至他们的膝下。小家伙生得虎头虎脑，十分可爱。这就是周冠。
当时，周文海还是河南商水县的一位中学教师。一年到头，绝大多数时间他都在学校里忙着教学工作，因此，婴幼时期的周冠大多数时间是和妈妈一起在乡下度过的。
小周冠天资聪颖，自小就表现出强烈的求知欲。还在襁褓中的他，就对周围的事物特感兴趣，看什么东西他都目不转睛。刚学会说话之后，就经常问一些稀奇古怪的问题，诸如：小狗、小猫为什么不像人一样走路？小羊吃青草，人为啥不能吃青草？……儿子那些没完没了的问题，对于只有初中文化的妈妈杨小志来说，常常觉得难以应付。她知道，有些问题自己能讲得清楚，可是孩子听不懂，而有些问题，自己还真的难以说清。于是，她从幼儿的特点出发，将儿子的问题编成一个个生动、形象的小故事，讲给儿子听。就这样，为了打发儿子的“问题”，杨小志每天要精心为儿子编出一个两个小故事。每每听着妈妈讲的故事，小周冠就高兴得直跳。
周冠的记忆力很好，妈妈讲过的故事，他都记得清清楚楚。星期天、节假日，爸爸一回来，他就要跟爸爸做“故事交易”——先把自己肚里的故事“推销”给爸爸，然后，爸爸就得拿出更精彩的。那时，爸爸每次回家，零食可以不带，但故事一定要准备几个。渐渐小周冠听故事好像上了“瘾”，爸爸在家里，他总是缠着爸爸讲一个又一个。爸爸不在家时，他就围着妈妈转，妈妈做饭时，他就趴在灶台边，一边看妈妈调理着米面油盐，一边听妈妈讲故事；妈妈到地里干活，他为了听妈妈讲故事，不怕风吹日晒，也要跟妈妈一块下田；即使是晚上睡觉，他也是在妈妈的故事里进入梦乡的。
听得多了，小周冠也能像爸爸妈妈一样讲故事。到他三四岁时，周文海夫妇经常发现周冠要么是抱着小猫说个不停，要么是抱着小板凳自言自语。开始，他们感到莫名其妙，经过仔细观察得知，原来小周冠是把家里的小猫、小鸡，甚至桌凳、衣物都当作自己的“听众”，在给它们讲自编的故事。偷偷地仔细一听，嗬！小家伙还真讲得有头有尾、活灵活现。
那时，小周冠自己编讲故事十分着迷，白天对着室外的小草、小树或者室内的满屋家具，他要津津有味地讲；晚上躺在床上搂着自己脱下的衣服，他还要讲。起初，爸爸妈妈还时不时地顺着他讲的故事内容，帮助设计结尾，增加有趣的情节。
就在周冠编讲故事兴趣正浓的时候，弟弟出世了。他比弟弟大三岁多，等弟弟会说话之后，小哥俩便开始了合作——常常是他讲弟弟听。时间一长，他好像觉得这样一个讲一个听，并不过瘾，便将讲故事变成了“演戏”，小哥俩分别在他编的故事中扮演角色，比如，他演“大脸猫”，弟弟演“蓝皮鼠”，他演“好人”，弟弟演“坏蛋”等。
一天妈妈出门办事回来，发现周冠将弟弟绑在盆架上，妈妈吃惊地正要批评他，小家伙赶忙解释：原来是他让弟弟演一个坏蛋，结果被他演的好人抓住，绑在盆架上表示惩罚。
在玩具的诱惑中开发智力
鲁迅先生曾把玩具喻为儿童的天使，对此，周文海夫妇的体会也许更为深刻。
在采访中，周冠的父母曾这样告诉记者：“他从小至今是一个很爱玩又特别会玩的孩子。当然，我们也从不干预和阻止他玩。”
不阻止孩子玩，这也许算得上是周家教育的特色。
作为一个教师，周文海深知教育的要义，更知道培养好儿子的责任。为了开发儿子的智力，培养儿子的兴趣，周冠5岁生日时，爸爸送给他的生日礼物是一盒识字积木和一个识字魔方。捧着这两件变幻无穷的玩具，周冠的小脸蛋笑成了一朵花。爸爸告诉他：这两件玩具不仅能玩，还能在玩中认字。经过爸爸简单的示范，小周冠很快掌握了这两件玩具的原理，从此，他整天爱不释手。
看到儿子玩起这些东西十分投入，周文海又对儿子这样承诺：“你要能把这上面的字全认下来，爸爸就给你买好看的图画书；要能把打乱的魔方恢复成原来的模样，爸爸再给你买更好玩的变形金刚。”
小周冠脑袋一歪，撒娇似地问道：“真的吗？”
“真的！”爸爸肯定地回答。
谁知，不到两个月时间，小周冠全认下了两件玩具上的字句，而且玩起魔方拼图时比爸爸妈妈还要得心应手。周文海自然兑现了自己当初的诺言，给儿子买了一件变形金刚。接过这“洋玩艺”儿，小周冠如获至宝，整天抱着它形影不离；睡觉时，也要把它放在床头。从此，凡是儿子做了一件令大人满意的事情，周文海夫妇就奖给他一件玩具或一本图画书。小周冠自然高兴，每次接过新玩具，还特意要请爸爸妈妈陪着玩上一会儿。爸爸妈妈也不失时机地在玩中对儿子进行教育和智力开发。
不久，小周冠有了四驱车、飞机、跳蛙、手枪等两大箱心爱的玩具。在他的眼里，这些玩具不仅是他的伙伴，也是他的“部下”，在摆弄这些玩具时，小周冠大多选择的是“大兵团游戏”——把多数玩具都搬出来，摆得满地都是，像一兵一卒似地由他指挥。面对这些不同形状、不同种类的玩具所表现出来的各异风采，小家伙常常高兴得手舞足蹈。玩尽兴了，他总是好把这些制作精巧的东西编在自己即兴发挥的故事之中，使它们一个个变成了富有生命力的、能说会笑的飞机哥哥、坦克弟弟。而他则从中体会着无穷的妙趣。
在书籍的营养中成长
周冠一天天长大，对爸爸也越来越崇拜，在他看来，爸爸不仅讲故事特别生动、形象，而且还懂得好多好多的知识。对此，他好生羡慕，总想向爸爸讨教经验。爸爸告诉他：“爸爸之所以比你知道的东西多，主要是因为爸爸从读书中得到了许多知识。”爸爸的话，在周冠幼小的心灵里播下了又一颗兴趣的种子——读书，到他五六岁时就有了看书的爱好了。作为学龄前儿童，他识字不多，但勉强能读懂一些图书的小周冠发现，书本里的世界确实丰富多彩。从此，小家伙就爱上了读书。
1995年，周文海通过了国家考试，获得了律师资格，1996年他被调到周口市一家律师事务所做专职律师。同时，举家迁往周口市定居，同年秋天，周冠进入周口市实验小学读书。从文化生活相对贫乏的豫东农村来到繁华的城市，周冠觉得这片崭新的天地充满了诱惑力，尤其是众多的书店和书摊。
上小学的周冠，学会了课本上的知识后，课余时间的最大爱好，就是看书。随着年龄的增长，他读书越来越着迷，爸爸给他买的儿童读物，包括郑渊洁的童话、奥茨国童话、格林童话等等，他都认认真真地读了一遍。那时的周冠最爱逛的市场就是图书市场，去的最多的商店就是书店。有几次，妈妈带着他去给他买衣服，在去服装市场的路上，经过一家书摊，周冠便站在书摊前看起书来，说什么也不愿走开。
几年的时间里，他读过了少年版的《十万个为什么》、《安徒生童话》、《三国演义》、《哈利·波特》等。小周冠的读书范围逐步由儿童读物到成人书籍，包括自然、地理、历史、动植物等方面的书，涉猎相当广泛。上小学二年级时，他就读完了《中国通史》，接着他又通读了《金庸全集》。而且，博览群书的小周冠对图书的鉴赏能力已非同寻常。他的阅读速度相当快，有时一天就能读完一本，面对儿子的读书消费，周文海大有难以支付之感。上四年级时，见儿子读课外书并没有影响各门功课的学习，周文海索性为儿子办了两张周口市川汇区图书馆的借书证。自此以后，小周冠便如鱼得水，在书籍的海洋里畅游起来。每每读到一本好书，小周冠能忘了吃饭，只是父母怕他读得时间久了，影响视力，才规定他每次看书不能超过两个小时。然而，这岂能控制住周冠！
在奖励的状态中创作
2000年暑假前的一天，周冠的妈妈在一张报纸上看到一则报道，说是山东有个小学生写出了一部长篇童话。周冠放学回来，杨小志顺便提起此事，并夸奖这位山东小学生有出息。不料，竟触动了小周冠。小家伙自信地向妈妈表示：“这算什么呀，他能写，我也能写，没准，我比他写得还好呢！”
小周冠的“狂言”一出口，妈妈着实吃了一惊。周文海见儿子小小年纪就如此“狂傲”、“清高”，便笑着对儿子说：“那长篇童话可不是谁想写就能写出来的，人家有优点，我们要虚心学习。可不能养成随口吹大话的习惯啊！”
父亲的话，气得小周冠直跺脚：“我还没写，你怎么知道我是吹大话，你太小看人了！”“嗬，对不起，请原谅！”周文海朝妻子使了个眼色说道，“咱今天就在家里作个公证，只要我儿子真的能写出童话，每写完一本稿纸，我就奖励一件价值10元的玩具。”
小周冠听爸爸这么一说，马上有劲了：“真的吗？”
妈妈抢先接过了话头：“你爸还会糊弄你？不过，我可把丑话说在前面，写童话可不能影响学习。学习搞不好，当心我到时没收你的玩具！”
“当然不影响学习！”小周冠答得干脆。
说干就干！到了暑假，小周冠真的动笔了。他把一条狗——小虎子作为他的童话故事中的主人公。小虎子是一条身世凄凉的狗，它一生下来父亲便被恶狼咬死，母亲被猎人捕走。为了寻找并救出母亲，小虎子跟着机智的鹦鹉叔叔一路流浪，连连遇险，但最终找到了母亲，并回归了大森林。童话故事定名为《小狗精灵王》。
开始写作时，故事中的具体情节，出现的动物、人物有多少，小虎子流浪时，途中会遇到何种危险，他心里没数，他的思维活动是随着小虎子流浪一起进行的。
在童话开始写完第一本稿纸时，周文海就做了儿子的第一读者，当他一口气读完将近3万字的开篇部分后，不由得喜出望外。他感到，儿子的作品，无论是行文的流畅程度，还是故事情节的精彩程度，都远远超出了他的预想。对儿子的作品，他只能改动一些错别字，别的，他已无法改动。因为，未成年的儿子的童话，是十足的“童话”，若想把成人的思维掺杂进去，只会破坏了这童话的意境。
回忆起当初的情景，周文海这样说：“周冠写作时，我和他母亲有时也替他构思一些情节，提一些建议，但他很少采纳，等写出来一看，他的构思要比我们的巧妙得多，我们大人的想法相比之下很庸俗，很老套。”
明智的周文海和妻子为了鼓励儿子写下去，很快兑现了当初的诺言，为儿子买回了一套玩具。周冠见父母没有食言，创作的劲头更大了，最多时一天写下过4000字，且不打草稿。几位和小周冠要好的小朋友知道他在“写书”，也怀着好奇的心理把书稿拿去欣赏，小朋友们被书中惊险的故事、盎然的童趣所吸引，往往是周冠刚写完一本稿纸，就被他们借去阅读。周冠有了父母的玩具奖励和这帮小朋友的赞扬，写起来，心情尤为轻松。2000年的一个暑假下来，小周冠已写下了15万字。虽然没有完成全书的写作，但为了学习，他不得不暂时停笔。直到2001年暑假，小周冠的灵感再次活跃起来，他再次提笔，让小虎子的流浪生活中平添了更多引人入胜的故事，甚至把自己在睡梦中得到的一些精彩场景，也移到了自己的作品中。离暑假结束还有半个月，小周冠的《小狗精灵王》已全部脱稿。当这部长达26万字的作品，确确实实摆在周文海面前时，他激动地拍着周冠的头，夸奖道：“儿子，真行！歇歇吧，想玩什么，就尽情地玩吧。”
只有12岁的周冠，并没有期望他的作品会产生什么样的社会反响。然而，他的《小狗精灵王》并没有被埋没。2001年的暑假后期，在周口市文联举办的“小小作家辅导班”上，用于交流的《小狗精灵王》的片断让小学员们争相传阅，并赢得大家的一致好评。在友人的鼓励下，周文海尝试着把周冠的《小狗精灵王》书稿寄往有关出版社。不久，全国各地先后有10多家出版社和文化公司向周冠一家表示了出书意向。
2001年寒假，小周冠又开始了他的第二部童话《哈利·波特在中国》的写作。在《哈利·波特在中国》这部童话中，周冠的想象更是大胆、奇妙，他把孩子们喜欢的人物哈利·波特搬到中国来写，中国孩子最喜爱的孙悟空成了一位厉害的魔法人物。书中写到的魔兽，会飞的天马，在被施了魔法的云上建的天宫，贪吃的小精灵，会跑会飞、有感情通人性的驱邪草等人物，无不形象逼真、惟妙惟肖。
眼下，已被人称做“小小童话大王”的周冠，正就读于周口市第一中学。尽管在童话创作上成绩突出，但在学校，他却是一个不愿出风头的孩子。跟同学们相处，小周冠也从不认为高人一等。目前，他在有近百名同学的班级里排在前五名，是“三好学生”。
他在读初中阶段，还打算再创作《虎啸》、《橡皮泥人》等几部童话。
周文海到底是心疼儿子，他知道，若是随便给儿子来点“激将法”，小周冠准会又跟他动起真来。儿子毕竟还小，正是长身体的年龄，他也不想让儿子“迷”上童话创作，他觉着，儿子的全面发展，比写成一两部童话故事更重要。
在小周冠想来，写童话故事，就是个编故事和个人表达思想的过程，既得到了家长奖励的玩具，又证明了自己不是“吹大话”的孩子，这已经足够了。
“这孩子，就这种创作劲头，稍一培养就能成为一名童话作家。”有人对周文海夫妇说，“没准他就是中国未来的安徒生呢。”
“我还是那句话，周冠得先打好文化基础，至于他长大后从事什么职业，到他长大后由他自己决定。无论怎么说，周冠现在首先应该是个学生。”周文海态度鲜明地说。
篇外补白
在采访即将结束的时候，周文海诚恳地对记者说：“许多朋友见到我总是问，你是怎样教育孩子的？好像我有什么秘密诀窍似的，说起来真令他们失望，因为我确实没有对孩子有过刻意的教育，我所作的仅仅是顺其自然而已。周冠很喜欢读书，我便不断地给他买书、租书。办了两张租书证，一次租两本，没缺过他书读。他喜欢玩玩具，我就答应他每写完一本稿纸，给他买一件玩具，一到暑假，不出十天我就得带他去荷花市场买玩具。周冠写作很有规律，只在假期里写，一开学便搁笔，直到下一个假期。平时上学时即使是星期天也不写，因为他要做作业，要玩。在出版社准备出版、报纸连载后，我曾要求他开学后星期天也写，每天增加写作时间，加快写作速度，他不干，他认为功课第一，玩第二，第三才是写作。我只好全由他了。另外，我觉得，周冠的创作没有任何的功利性，如果有，也不过是几件玩具而已。”
周家的教育，可谓顺其自然，但愿这种“无心栽柳柳成荫”的教育范例，能给那些刻意望子成龙、望女成凤的家长们带来些许启示。