随着新课程改革的不断深入，以及近年来对我国国民阅读率技绩走低的反思。笔者认为，我们必须高度重视学生课外阅读的作用，努力组织好学生的课外阅读活动，把握教师的指导性原则和注重阅读效果的原则，以提高中学生的语文水平和整体素质。
语文教学课外阅读在语文教与学中，我们总是会发现这样一种现象：语文水平较好的学生，大部分不是只知道上课记笔记，下课死记硬背的学生，而是经常看课外书的同学。这就给了我们一个启示：课外阅读有益于学生语文水平的提高。但长期以来，我们要么是对学生的课外阅读重视不够，组织不得力，要么是干脆反对学生的课外阅读，严重阻碍了学生语文水平的提高。教育家苏霍姆林斯基说过：“让学生在图书世界里生活，这是当今学校一个重要的教育问题。”随着新课程改革的不断深入，以及近年来对我国国民阅读率技绩走低的反思。笔者认为，我们必须高度重视学生课外阅读的作用，努力组织好学生的课外阅读活动，以提高我国中学生的语文水平和整体素质。
一、重视课外阅读的作用“书籍，是人类进步的阶梯。”阅读对人的一生有着非常深远的影响。对于中学生来说，课外阅读有着特殊的重要作用。
1、培养高尚情操，提高人文修养。古今中外的伟大或者成功人士，无一例外地都是阅读了大量书籍的人。中学阶段是一个人人格形成的重要阶段，在这一时期阅读的文学作品，会对他们以后的道德情操，人文修养产生深远的影响，因为优秀的文学作品，总是能够为我们展现生活中的真善美，鞭鞑假恶丑，能够充分表现人性中的让人崇敬的精神情操，优秀的文学作品，蕴涵着丰富的人文内涵，可以启迪人生、熏陶品德，净化心灵。
因此，组织学生课外阅读优秀的文学作品，让他们在阅读过程中内心深处受到人文精神的感染与净化，非常有利于中学生高尚的培养以及人文修养的提高。
2、养成良好的阅读习惯和自学能力。“授之以鱼，不如授之以渔。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆”只有培养学生自主阅读，自主授果，整理信息的能力，才能真正地达到了语文学习的目的。让学生在课外阅读的过程之中，自己去提出问题、思考问题、在具体的语境中不断地自我感悟和比较鉴别，提高他们的认读能力，理解能力和鉴赏能力。同时，学生通过反复的阅读训练，可以深广今天领略到优秀文学作品的魅力，继而对课外阅读产生浓厚的举，形成良好的阅读习惯，总结出行之有效阅读方法。这对中学生的一生都是非常有利的。
3、提高语言表达能力和写作能力。叶圣陶先生曾经说过：“文学语言的训练、最要紧的是训练语感。”中学生语言表达能力的提高，主要依靠的就是大量的词汇，这不是说能认识多少字，能看懂多少句子，而是要懂得灵活运用，懂得如何巧妙地表达出自己的意思。这样的能力从何而来？一方面是靠平时教材上的积累，另一方面就是依靠大量的课外阅读，阅读多了，那些名家的精彩，生动的语句对学生的语言表达，语感的培养是大有益和的。同时，课外阅读有利于提高学生的写作能力。很多中学生总觉得写作文时无话可说，这主要就是因为学生的生活阅历不丰富，知识储备少。而优秀的文学作品都是对学生的真实而艺术的写照。它既源于生活又高于生活。经过作者：精心锤炼和艺术创造，这些文学作品中反映了社会生活的各个方面和人生百态，这有利于学生了解广阔的社会生活。其次，大量阅读优秀的文学作品，了解各个不同作家的文学技巧和写作风格，通过慢慢的比较鉴赏，学生可以模仿写作，久而久之，就可以掌握一定的表达技巧，形成自己的作文风格。教育家曾经说过：“学生写作必须拥有与作文相关的感性表象，包括生活中积累的材料以及在特定的活动中通过观摩所获得的材料。”综合以上三点，我们可以看出，课外阅读不仅对学生的写作能力、语文水平的提高有重要作用，而且对人的一生的道德情操也有着不可忽视的影响，所以，我们必须对学生的课外阅读高度重视，有效地组织好学生的课外阅读活动。那么，我们该如何来组织学生进行课外阅读呢？
二、有效组织课外阅读的基本原则1、教师的指导性原则。“师者，所以传道受业解惑也。”老师的作用就是指导学生的学习。我们既要提倡学生的自主性、能动性，又要重视和强调教师的指导作用。教师既要指导学生如何选择书目，又要教育学生正确的阅读方法。要指导学生阅读优秀的文学作品，经典名著、思想内涵深刻的有益于中学生品德修养和高尚情操的书籍，不要沉迷于网络小说、言情小说、武侠小说。同时，要教给学生如何去读。教师可以把这些优秀的书籍分为必读书和选读书，强调必读书要精读，选读书可以自由选择地去读。在阅读的过程中，不但要沉浸于其中，还要勤于思考、勤于质疑、勤于记录和反思，把一的感悟写成读书心得，要通过教师的指导，达到使学生能读书、会读书、爱读书的目的。
2、注重阅读效果的原则。没有对学生阅读效果的检测与评价，就很容易使学生的课外阅读流于形式，达不到课外阅读的真正目的，因此，教师必须重视评价学生的阅读效果。首先可以让学生制定详尽的阅读计划。不但要定时而且要定量，要让学生在规定的时间里进行阅读，每天要达到规定的阅读量，从而杜绝学生盲目阅读，随意阅读的坏习惯。其次可以组织一定形式的“阅读报告会”、“读后心得大家读”等一系列活动。让学生在样的活动中对所阅读的作品进行再思考，再总结，以加深对作品的理解。同时，通过这样一种形式，学生既可以对同一部作品，同一个问题展开交流，讨论。又可以感受到自己还没有阅读过的作品的魅力。对于每位同学来说，这既是一个展示自我阅读能力的平台，又是一个学习他人阅读经验的机会，既有利于检测评价自己的阅读效果，又有利于接受更多的优秀作品的熏陶。
总之，在新课程改革的形势下，为了提高学生的人文修养和写作水平，培养学生良好的阅读习惯，我们必须高度重视学生课外阅读的作用，并有效地组织好学生的课外阅读，使每一位学生都能形成一定的获取知识的能力，更好地适应社会和时代的要求。
论文作者:邝玉莲
论文发表刊物:《新疆教育》2013年第11期供稿
论文发表时间:2014-4-1
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