陕西省渭南市大荔县实验初中 715100
摘 要：新课标把语文学科定位为“最重要的交际工具”“工具性和人文性的统一”，同时强调“写作教学要让学生用真情实感表达出对社会、对人生的独特感受和真情体验，重视培养学生的创造性思维，鼓励有创意的表达，为发展健康个性、逐步形成健全人格奠定基础”。可见，倡导个性化写作教学既是语文教育人文性的重要体现，同时也是新课标强调的“生本化”教学追求的目标。
关键词：个性化写作 初中语文教学 写作
初中语文作文教学中，写作是一个充满个性和人性化的创造性思维活动。语文课程标准中要求，学生要通过体验、观察，在教师的帮助下，实现真情实感的流露，作文中必须有真实的感受和独特的体验。通过个性化写作教学手段，学生获得展现独特人格魅力的时间和空间，让作文不再是千篇一律、大同小异，成为学生自主真实想法的表达。
一、写作题目的个性化选取
在传统的初中语文教学中，写作课通常都是教师为学生设定好写作题目、体裁和情境，因此学生只能在框架中按照一定的程序开始创作，这样通常都会导致学生的作品前后联系不流畅、逻辑不合理、无法突出主题。很多时候教师也非常疑惑为什么经过这么多次的写作训练学生还是没有得到提高，其实，教师没有意识到是框架束缚了学生的主观能动性，因此学生不能将自己的想象力完全发挥出来，只能按照教师的要求生搬硬套，最后导致写作水平一直无法得到有效提升。针对这种情况，教师应将学生的需要放在首位，要明白学生的生活无非就是上学、回家、玩耍，因此选择写作题目的时候要和学生的日常生活联系在一起。如在写《我的一天》时，教师不必将写作内容限制在学校或者是在家的一天，完全让学生以自己的生活为基础进行描述，这样学生在充分自由的条件下将会创作出具有特色的作品。另外，教师也需要对学生选取的题目进行把关。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如教师为学生设定了写作的方向，学生在这个方向上根据自己的想法拟定几个题目，然后帮助学生选取一个最适合他们的题目，最后便可让学生开始自由写作。
二、呼唤独特风格，感受创造魅力
“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，那么对于写作者而言，每个人也会有自己独特的写作风格。如何使初中生的写作具有个性风格呢？我认为，教师要高度重视并关注学生的个性思维，并激励、唤醒、鼓舞他们把自己的真实想法以文字形式表达出来，在潜移默化中培养他们的写作个性。如《红楼梦》中的林黛玉，她原是一个聪慧柔美、命运多舛、令人同情的角色，而有些学生在阅读后却认为她是一个刻薄、小肚鸡肠、善于妒忌、误人误己的人物；薛宝钗原是一个善于迎合、故作大方、抢做新娘的角色，而在有些学生眼中，她却是一个心宽体丰、待人热情、敢于追求的人物（尽管结局不完美）；有些学生还认为贾宝玉虽然有与人为善、同情弱者、勇于叛逆的可贵之处，却不学无术、玩物丧志、毫无担当、缺乏责任感；王熙凤虽然工于心计、瞒上欺下、为人蛮横，却是一个很有能力的“美女管家”。
三、表达情感个性化
教师在教学时要引导学生学会表达自己的真情实感，只有表达出自己的真情实感，才能叫“写出了自己的文章”。教师在让学生们个性化地表达自己的情感时，不妨在教授课文时一一引申。比如在讲《威尼斯商人》一课时，教师可以让学生通过阅读文本学会作者在表达时如何描写细节，如何描写人们的动作、言语、外貌，如何描写人物来表达自己对这些人的喜爱或厌恶、赞扬或批判……当今社会的教育改革，是需要培养一批敢说敢做敢于表达自己想法的新青年，教师在教授课程时要积极引导学生敢于表达自己的内心情感，并且有个性地表达出来，不能拘泥于传统，更不能守着模板难以解脱。
四、实施个性化评价
语文教师评价学生作文时，应遵循合理性、鼓励性原则，并且写出个性化评语，从而增强初中生在语文写作方面的自信心。教师实施个性化评价的过程中，应充分尊重学生的个性化思维，适当扩大评价范围，针对学生的写作态度、课堂表现、书写字迹等内容给予中肯评价。同时，要运用自评、他评等多种评价方式，以此保证评价结果的客观性和真实性。教师将评价较高的作文张贴于班级墙面，以供其他学生参阅和学习，继而能够点燃班级学生在语文写作中的热情，这对高效写作课堂的打造、学生个性化写作能力的激发有促进作用。最后语文教师和学生根据评价结果进行教与学的反思，适当调整教学方法和学习计划，确保不足之处及时更正。
总之，个性化写作教学“就其本质来说，意味着寻找各种不同的变体和途径，藉以按照各种不同的个人特点去达到一般的教学目的”。个性化写作教学作为一种教学思想，没有固定的教学模式，教师只有立足于营造写作的环境和氛围，组织学生提高写作能力，才能真正让作文教学的真实性得到展现，使得传统的作文教学模式被突破，让学生的写作能力获得真正的发展。
参考文献
[1]苏会平 初中语文个性化写作指导策略初探[J].教育革新，2017，(26)。
[2]张春波 初中语文个性化作文教学的方法探究[J].赤子(上中旬)，2017，(02)。
[3]江敏萍 个性化写作在语文教学中的应用[J].魅力中国，2018，(07)。
论文作者:武卫
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第387期
论文发表时间:2019/11/14
标签：学生论文; 自己的论文; 教师论文; 评价论文; 真情实感论文; 题目论文; 个性论文; 《中小学教育》2020年第387期论文;