山西省晋城市阳城县阳城第三中学 048000
这学期初，我担任一个新班级的物理教学。通过一段时间的教育教学工作，发现了这个班级的特点：班级总人数46个，优生很优，有14-16个；中间的学生有13-15个，他们属于努力学习型的，但成绩不是很好，可以居于班级里的中流层次；学习困难的学生也很多，有20个左右，有10个同学几乎什么都不想学，还有几个是凭兴趣来学，有些科目好，有些科目不好。这样的班级特征是很少遇到的，这样在课堂教学中出现了一些问题，一些题目比较简单，可中等学生不会，老师讲，前面的学生听着乏味，中等学生难以理解，而学习有困难的学生更不愿意去听。这样久而久之，班级的学习风气会很不好。针对这一问题，我决定把它作为一个课题，去研究，去探讨，去学习，去找到解决的办法。
一、班级教研
与班主任和各科教师进行交流，看他们在教学中有没有什么好办法。有的老师安于现状，认为现状不可改变，就这样老师认真教学就好，抓好优生，管好中等生，尽可能地不要让差生的数量增多就好。班主任说可以配合各科老师，只要老师们提出的办法需要他配合的，一定配合。从座位、小组、同桌、班干部、科代表等方面予以配合，尽量做到代课教师有求必应，必要时会通知家长配合学校的教育教学工作。
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二、网络学习
在学生中流行一句话：最好的老师是百度。我也百度一下，向同行学习，向高人们学习。下面是我在网上搜到的一段话，也是一种见解：这是一节九年级的数学复习课，课堂上老师与中上水平学生近乎完美的双边教学活动，促使我坐在旁听的位置上观察着、思考着。那些“吃不饱”和“吃不了”的学生在这一节课中老师对他们关注了哪些？他们得到了什么？这部分学生如何不被冷落？老师上课如何面向全体学生？特别是”吃不了”的这部分学生，不能让他们睡倒在课堂上，而享受不到平等的受教育权利。他们不该被老师遗忘，应该是全社会广泛关注的教育“弱势群体”。一边听课一边观察师生在课堂上的活动状态，一边思考着解决问题的方法，一个按照分层教学策略的复式教学构思应运而生，即在单式教学班级中应用复式教学法解决学生“吃不饱”与“吃不了”的问题。
这种观点认为，可以在这样的班级里实行复式教学，把班级里的学生分成三个层次，教师上课备三份课，基础知识一起学，然后布置练习，中层次的学生适当提高难度，高层次的学生难度更高。这种思想很好，也可以解决一定的问题，但教师的工作量很大，一节课从备、讲、辅、批几个环节下来，教师太累了，还不一定有好的效果。
三、总结实施
在实行了如上的工作学习之后，我和各老师交流，形成了我们自己的一套方法，那就是“小组合作学习，小组捆绑评价，学生自主管理班级”。具体做法：第一步，班主任对学生进行分组，按学生的学习成绩、性格特征优化组合。班主任先把全体学生分成四个层次，第一层次的十二个同学作为组长，去组合第二个层次的学生，然后他们再一起去组合第二层次的学生，最后一起组合第四层次的学生。组合的唯一要求就是，为了学习，为了共同进步。然后班主任可以根据自己长时间的观察，进行民主集中，个别调整，给每个组制定目标，让他们形成合力，朝一个目标努力奋进。这样在班级里面形成了十二个竞争小组，他们谁也不服谁，都想让自己的小组成为班级标兵小组，所以组长负责制很快就形成了。有了形式上的小组做纪律保证，这是第一步。第二步，课堂教学实施新授课、实验课、复习课，这些由教师主导完成。练习课上，基础题由学优生来讲解，以小组为单位，组内解决。讲解学习效果由教师来检查，抽查不同学习层次的学生来回答，组与组之间相互比较，有竞争，有合作。对于有难度的题型，教师讲解以后，学优生再讲解，并且帮扶组内的学困生来学习。这一步的关键是“兵教兵”，看似教师放手不管，实际上增加了学生学习的主动性和积极性，学生管理学生也可以收到意想不到的效果。当然，在此基础上，学习有困难的学生有人管、有事做。学习优秀的学生在学好自己的知识的同时，帮助了同学，找到了自己的成就感，提升了自我的能力。讲解的过程也是学习的过程，讲解的同学都听清了，说明自己也理解刘很清楚了。在此过程中，老师的评价很重要，可以激发学生的兴趣，利用了他们小小的好胜心，挖掘了他们的最大学习潜能。第三步，课堂之外的管理。对学优生进行谈话引导：你们是学有余力的学生，现在是读书记忆最好的时候，作业基本在课堂完成，课外要多读书来扩大自己的视野，阅读一些科普读物。也可以多做一些有难度的练习，为进入高一级学校学习奠定良好的基础。每周日晚自习前把你们这周做的课外作业交上来，老师检查，有不会的问题标注出来，老师可以做到有的放矢。你们也可以学会独立学习，培养自己的自学能力，也可以通过课外书上的例题讲解学习，这也是很好的老师，能学到课堂内没有学到的东西。第四步，利用现代化的手段，建立微信群，生生交流、师生交流成为随时随地的，不受地域、时间限制。学生们在自学的过程中发现的自己解决不了的问题，或者感觉有难度的题，可以互相交流竞争，比一比，看谁做得快、做得好。可以语音，可以图片，都是很好的学习平台。
这样一年下来，感觉班里的学习风气很好，学生们各有所长，没有在课堂上坐冷板凳的，也没有在课堂上不屑一顾的，都是忙忙碌碌，都在知识的海洋中吸取养料，为自身素质的提高辛勤工作、努力耕耘着，都有收获，都有提高。作为教师，能与学生共同进步，看到他们的进步，心是最甜的，笑得是最灿烂的。祝愿孩子们在新的一年里、在未来的征程中取得更大的成绩。
论文作者:张爱琴
论文发表刊物:《教育学》2016年7月总第102期
论文发表时间:2016/8/8
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