浦江县白马镇中心小学 浙江省金华市 322200
摘要：作文是小学语文中学生必须接触的一项内容，作文教学也是语文教学中的重点与难点，作文是学生在参考相关写作后进行的自主写作，所以学生阅读的内容决定着小学语文作文的写作质量，课外阅读在小学语文作文教学中有至关重要的作用。基于此，教师应提高对作文教学的关注，丰富教学内容，在讲授教材知识的同时增加课外内容，引导学生进行课外阅读，为自己的作文写作增添素材。本文笔者就根据小学语文作文教学叙述了教学现状、重要性以及有效的教学策略，希望可以为教师提供帮助。
关键词：课外阅读；小学语文；作文教学
1小学语文作文教学的现状
通过分析总结语文作文教学过程中存在的一些问题，对探索小学语文作文的现在的实际情况将有实质性的意义，由于小学生的年纪不大，生活经验少，同时语言组织能力还没有得到实质性地健全，由于学生不能对周围的事情有一个大致地了解，导致学生在实际的语文学习当中，往往会出现语言表达能力不高，也不能灵活进行遣词造句，使学生写的作文在内容等方面与现实生活有着较大的差距。并且由于小学生在语文学习的过程中，知识点仅仅停留在所学的语文知识体系当中，导致学生的作文与教师所讲述的内容存在较大的差异，学生作文写作过程中表现为相同的意思重复进行叙述，学生的写作兴趣不高，从而容易引发学生对学习语文作文的负面情绪。
2课外阅读对小学语文写作教学的重要性
2.1拓宽学生知识面
通过对各种书籍的广泛涉猎，才能不断地丰富所学知识。换句话说，阅读对知识起着扩展作用，在大量阅读的过程中，学生的知识储备和思维意识都会增强，其所涉及的知识领域和思维空间也会得到很大的拓展，而且在广泛阅读的过程中，学生的智力也得到了有效的开发，这对于学生以后的发展都是极其有帮助的，而且，只有经过广博的阅读，才能通晓各方面的知识，不断丰富自己的信息储备，与此同时，广泛的课外阅读不仅能拓宽学生的视野，还能给学生补充精神营养,使其更加茁壮的成长。
2.2提高学生写作能力
阅读与写作是紧密相连的，通过广泛的阅读，汲取更多的知识，积累更多的素材，而写作是将累积的材料表达出来，并通过自己的润色和增添，写出精彩的文章。因此，学生只有通过博览群书，才能写出优美的文章，而且在大量阅读的过程中，才能积累更多的词汇，并在无形中提高自己的语言表达能力，进一步提高自己的写作水平，也能从根本上改变自己苍白无力的表达，小学语文教学工作者在语文教学的过程中，要注重培养学生课外阅读的兴趣，并指导学生如何有效地进行阅读，所以，教学工作者可以根据学生的阅读情况，从其感兴趣的方面入手，循序渐进地培养其阅读兴趣。
2.2.1激发学生阅读兴趣
小学阶段是学生养成良好阅读习惯的关键时期，也是培养其阅读兴趣的重要时期，但是受年龄特点和思维能力的限制，在阅读的过程中，学生需要给予相应的指导。教学工作者要从学生现有的知识储备入手，激发学生的好奇心和求知欲，并鼓励学生进行课外阅读，广泛涉猎各种健康的书籍，并运用古人博览群书的名言警句激励学生爱好阅读，因为:“读万卷书，行万里路”。可见，博览群书是大有裨益的。
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2.2.2增加学生阅读量，提高阅读内容的质量
新时期所提倡的课外阅读，并非是任务型阅读，而是要求教学工作者根据学生的个性特征、年龄特点和兴趣爱好推荐阅读书目给学生,并让学生明确阅读内容与阅读目标，并引导学生多读、广读、研读所读书目，并且教学工作者要注重对所推荐书籍的甄选，选择适合小学生的，有助于学生成长和发展的书目，并注重对爱国主义文化的弘扬和人文精神的渗透，并鼓励学生多读。
2.3培养学生的作文素养
在新课改的要求下，学校要不断创新语文课外阅读教学的创新，实现改变传统的语文教学方式，力求在提高学生的实际语文作文的课外阅读能力，进而实现培养学生的综合素质，让小学生在大量课外阅读的基础上，实现用自己的眼光看世界，表达自己想要表达的内容。讲授语文课外阅读的知识的过程中，充分调动学生学习语文的兴趣。这样便于更好地学习语文，语文教学课堂将变得更加轻松，在大量的文字练习的辅助下，实现有效提高了学生的文字表达和组织能力，实现在一定程度上提高学生的写作的能力，达到对词语在文章中地灵活运用，而不仅仅局限于学习课本上的知识点，要不断拓展更多的语文知识。课外阅读方式有效培养学生的写作能力，实现学生将实际生活中的事情与课堂所学知识的实际应用。
3利用课外阅读进行语文写作教学的策略
3.1激发学生写作兴趣
有关心理学研究结果显示，兴趣是学习知识、提高能力、增强智力的主要动力。一个人只有对某种事物或某种活动产生了浓厚的兴趣，才能产生一种强烈的求知欲，自觉地去观察它、研究它、实践它，不需要任何外力的强制。教育家孔子说过：“知之者,不如好之者；好之者，不如乐之者”。兴趣是最好的教师，如果对写作不感兴趣，就不会写出优质的作文。即使叫学生硬着头皮写下去，也只不过是东拼西凑，草草了事而已。学生怕写作文就是对写作不感兴趣，要写好作文就得使学生感兴趣。
3.2指导学生有选择的读书
对于小学生的作文教学，教师是最重要的部分，只有教师学会运用最高效且恰当的方法去引导学生学习，才能更好的帮助学生学会写作，这其中最有效的课外阅读教学法就是指导学生有选择的读书，例如，在学习想象写作《二十年后回故乡》之前，教师就应该指导学生读一些关于故乡的文章或者有助于提高想象力的书，这样就会大大提高写作教学的效率。
结束语
总而言之,学生课外阅读能力的培养并不能一蹴而就，也不是一朝一夕就能完成的，所以学生阅读能力的培养是一项长期而艰巨的任务，且必须持之以恒才能达到事半功倍的效果。因此，语文教学工作者必须要重视学生阅读兴趣的培养，只有学生热爱阅读，才能收效甚佳，才能真正提高学生的阅读能力。
参考文献
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论文作者:方晶晶
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第09期
论文发表时间:2019/10/31
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