寿光职业教育中心学校 山东 潍坊 262714
摘 要：在教学过程中使用研究性学习的方法，能够帮助学生在掌握教材知识的基础上，进行更为深入的理解，从而激发学生的潜能，提高学生的全面综合能力。本文针对在中职学生电子信息技术教学中，运用研究性学习方法进行深入探讨。
关键词：研究性学习 中职学生 电子信息技术
随着社会的不断发展，对人才能力的需求也在不断地改变，对开放性和创造性思维能力的要求越来越高，在教育上也更加重视学生的个性培养和自主体验，突出道德教育的重要性。由于这些需求的提出，传统的课堂模式渐渐已达不到要求。通过教育工作者对学习方法的不断探索，研究性学习逐渐成为主流的课堂授课模式。在中职学生电子信息技术教学中，这种方法的实施，有效地提高了课堂效率。
一、研究性学习的具体特征
1.开放性特征。
对于中职教学，学生的个性、基础都各不相同，因此，在运用研究性学习的方法进行教学时，要注意关注到每个学生的特点。并且不断地更新变化，根据学生的实际情况以及变化进行适当的调整。所以说，研究性学习的教学内容以及学习目标具有开放性的特征。在实施教学的过程中，要关注每个学生的个性以及自身的特点。充分地贴合新课改的目标，是一种相对比较开放的学习方法。运用这种方法进行学习，能够使学生的学习与实际生活相衔接。
2.实践性特征。
研究性学习具有实践性的特征，学生在实践过程中，不断地发现问题，并对问题进行实质性的探究，进而提出解决问题的方案。通过教学过程的实施，教师通过构建恰当的学习氛围，使学生能够在这种气氛中进行充分的自我体验以及自我感知，进一步深化学生创新能力以及探究能力。能够在不断的学习中提高创新能力和实践能力，从而提升学生的综合素质。
3.自主性特征。
学生在进行研究性学习时，注重学生的体验感受，是在学生已经掌握知识经验的基础上，进行进一步的探讨，突破学科的逻辑体系。在进行具体教学的过程中，对学生的教材以及方法进行研讨以及开发，鼓励学生进行自主探究以及自主选择。并将作为学习主体的学生兴趣以及学习动机给予充分的重视，不断地引导学生充分地进行个性的延伸。
二、在中职学生电子信息技术教学中，运用研究性学习的方法
1.结合实际生活。
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电子信息技术的关键在于实操能力，在实际生活中的运用也相对较多。在实施教学的过程中，引导学生与实际生活进行结合，通过对课堂气氛的调动，激发学生学习的积极性。
2.培养目标意识。
目标导向学习法，能够帮助学生获取学习的动力。通过任务的不断强化，能够不断地加深学生对知识的理解。比如，在实施PPT的教学过程中，可以布置与所学内容相关的任务，例如让学生制作一个关于新学期学习计划的PPT，通过分小组进行讨论学习。首先，教师可以进行一定的引导，并给出范文让学生进行参考。接下来，由小组长进行组内分工，可以从学科、课时以及课程难易程度进行具体的划分，教师可以引导大家查找资料的方向，由此来制定计划的大纲；最后，把大家整理好的资料进行整合，形成小组的PPT，并由小组长进行展示，由教师进行点评，选出最优。
3.培养学生解决问题的能力。
研究性学习不但可以帮助学生培养自主学习的能力，而且可以进一步引导学生进行深入的思考，主动地分析自己在学习上的优点和不足。对于这个过程，涉及到提出质疑、进行批判、深入探究，直到完善解决。在发现问题之后，授课教师鼓励并引导学生对自己的想法勇敢地进行表达，并运用行动或是语言来营造质疑的氛围，同时教师也会进行适当的引导，帮助学生独立完成。与此同时，在进行实际教学的过程中，教师也可以有针对性地对学生进行提问：例如什么是宽带网以及什么是拨号上网，分别有哪些优点？什么是网络视频会议？若想实际运用视频会议，需要哪些技术支撑？信息技术是什么？等等一系列问题。
针对提出的问题的同时，也要注意营造良好的课堂氛围，引导学生运用所学的理论知识进行合理的探讨，并提出问题的解决方案。这也是目标导向的关键，在实施教学之前，教师需要搜索大量的资料进行备课，合理地引导学生对问题进行充分的探究以及进一步的解决。不但帮助学生的问题意识，也能够提升学生的实际操作能力。
综上所述，在中职学生电子信息技术教学中，运用研究性学习的方法，能够有效的提高课堂效果。并且在具体的实践活动中，能够有效的促进学生之间以及学生与教师之间的有效沟通，在促进关系更为密切、调节课堂氛围的同时，也能够对研究成果进行共享，对学生主动探索的能力以及团队合作能力的培养起到积极作用。教师在实际教学过程中，根据学生的实际情况，不断地对研究性学习方法进行探索、修正并完善，从而真正地提高中职电子信息技术的教学效果。
参考文献
[1]朱卫华 微课教学在高职教改中的应用[J].山东商业职业技术学院学报，2014，（5）：60-63。
[2]陈凌 王忠生 怎样进行研究性学习[J].山东省农业管理干部学院学报，2003，19，（6）：100，107。
论文作者:徐浩洋 孙俊秋
论文发表刊物:《素质教育》2019年9月总第320期
论文发表时间:2019/8/15
标签：学生论文; 研究性学习论文; 教师论文; 过程中论文; 中职论文; 能力论文; 课堂论文; 《素质教育》2019年9月总第320期论文;