浅析教育国际化环境下学生跨文化交际能力的培养
文/杜瑞康
【摘要】 在教育国际化环境下，培养学生的跨文化交际能力越来越重要。本文从培养学生跨文化交际能力的原因出发，探析跨文化交际能力的培养方式。
【关键词】 国际化；教育；文化交际
在教育国际化环境下，通过储备跨文化交际能力的人才来满足跨文化交际的需求已是十分必要。学生如果在学校能够学习到不同国家民族的文化知识，并能灵活运用，不仅在宏观方面可以增强国家和民族之间的交流，促进社会经济的全面健康发展，而且在微观方面可以培养社会人才，创造就业机会，从而实现个人的社会价值和自我价值。
一、培养学生跨文化交际能力的原因
（一）跨文化交际能力的重要性
能否跨越空间的界限，与在不同文化背景下成长的不同群体进行有效的沟通交流学习是衡量某个人是否具有跨文化交际能力的评判标准。例如，在国际学术研讨会上，不同国家的学者因为具有不同的文化背景、学习经验和生活经历，促使其可以从多角度对学术观点进行研讨，而要想在该学术盛典上接受知识的洗礼并传播先进的观点，则需要具备跨文化交际能力。
自1978年改革开放以来，我国经历了经济高速发展时期并逐渐转向高质量发展时期，实现了在世界经济排名上的巨大飞跃，这体现了具备跨文化交际能力的重要性。在国际发展潮流中要想继续稳固自己的地位，就不能闭门造车，忽视对跨文化交际能力人才的培养。
从个人发展的角度上看，掌握跨文化交际能力不仅可以开阔眼界、增加学识以及提高文化素养，还可以获得更多的发展机会，为社会创造价值，实现自我价值。
（二）当代教育中缺少对跨文化交际能力的培养
通过卷面考试的方式考查学生的语言能力是当代教育中对跨文化交际能力的培养方式。这种方式是片面的、不完整的，首先，单纯的应试教育只能促使越来越多的学生依靠死记硬背和提高应试技巧的方式进行学习，无法满足跨文化交流的需求。其次，要想做到跨地域、跨文化的交流，不仅要熟知对方的语言和文化，还要懂得如何输出本国的文化。
虽然只掌握语言能力并不能完全满足跨文化交际能力的需求，但是具备不同语言交流能力是跨文化交际的基础和必备条件。所以注重对学生多方面多层次的教学培养，创新教育教学方法是必不可少的。基础语言能力是沟通的第一步，目前我国从小学教育到高等教育都已设立了外语课程，以保持对学生外语能力的培养训练。
二、跨文化交际能力的培养方式
（一）培养学生的基础语言能力
当在线录波监测及故障定位装置检测到电流I出现短路故障电流变化模式，就可以确定自己位于故障路径上，向智能化配电网线路状态监测主站上报短路故障SOE，主站就可以根据上报的短路故障SOE进行短路故障定位。[3]同时根据理论分析和现场录波结果发现，小电流接地配电网单相接地过程中产生的高频暂态零序电流信号，具有如下分布规律：(1)非故障线路和故障线路的高频暂态零序电流信号不相似；(2)故障线路上故障点前和故障点后的高频暂态零序电流信号不相似；(3)故障线路上故障点到电源之间的故障路径上高频暂态零序电流信号高度相似。
家访过后，我急匆匆给侄女打电话，当晚拿到了几件半新的棉袄。洗好、晒干、熨平、打包，我哼着小曲，踏着晨曦来到了学校。看到“新衣服”的小宇有些难为情，小手牢牢抓住裤角不放。“拿着，你看你的棉袄都成这样了，脏兮兮的。”小宇低头扫了一眼胸前快要“结痂”的污渍，慌忙遮住，继而又放下手来。“每天干干净净上学，才能有一副新面貌啊！”我硬塞给他，他顿了顿还是收下了：“谢谢孙老师。”小宇走后，想起他那掩藏喜悦的眼神，我笑出了声。
依据新奥法原理来设计营尔岭隧道竖井的施工与衬砌支护，即充分发挥竖井围岩的自稳能力，辅以锚杆和喷射混凝土等支护手段。竖井井口段采用明挖法，设置锁扣圈，井身段的复合式衬砌参数依据现场踏勘的围岩情况、水文地质条件以及埋置深度来灵活确定。
（二）培养学生跨文化交际的意识
在掌握基础语言后，还应该提高学生的语言水平和文化软实力，首先需要建立对外沟通交流的意识，这种意识能够促进学生研究的自发性和自主性。学生群体跨文化交际意识的建立，可以带动整个社会全面发展。
其他国家在待人接物的方式上必定与我们有许多差异，不被他国的思维方式所束缚，能灵活地转换思考问题的方式方法并具备同理心，可以使交流过程更加顺畅。因此，在培养过程中要把控差异化的平衡性，既要了解参透他国的文化习俗和思想特点，也要保持对自身已建立的思想模式和思维导向的清晰认识。要使这种差异化保持在相对平衡的状态，不能一刀切地将其彻底消除。
（三）培养学生的拓展能力
不同领域之间的跨文化交流具有不同的学术标准和衡量方式，将每个学生都培养成全能型人才是不切实际的。因此，在培养过程中要善于制定个性化培养方案，使学生在具备基础语言沟通能力的基础上拓展交流技能和技巧。
三、结语
基于教育国际化环境下加强学生跨文化交际能力的培养既能推动社会经济发展，保证对外交流活动的顺利进行，提供更多的对外交流机会，还可以使个人价值得到体现，提升个人的阅历、经验等自身发展软实力。需要注意的是，培养对外交际能力要从细节抓起，综合考虑各方面的影响因素，制定对应的教育教学计划并与实践应用相结合，从而不断探索教育新模式，展望发展新方向，为培养学生能力开辟新道路。
参考文献：
[1] 朱佳，王静，王小琳.浅谈城市国际化环境下高校学生的跨文化交际[J].现代交际，2017(11)：30.
[2] 赵晶.基于本土国际化教育模式培养学生跨文化交际能力的对策研究[J].现代交际，2018(21)： 159—160.
（作者单位：吉林师范大学国际交流与合作处）
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