摘要：高校公共选修课是开拓学生知识面，培养学生创造性思维和初步科研能力的课程，是大学生完善知识结构的重要组成部分。如何规范公共选修课的管理，提高教学质量，是高校面临的重要问题，本文详细分析了当前高校公共选修课教学管理中存在的主要问题，并提出相应的对策。
关键词：共公选修课管理；教学质量
公共选修课是指面向全校学生开设的由学生自主选择修读的课程。公共选修课是高校课程体系的一个重要组成部分，它可以拓宽学生的知识面，引导学生广泛涉猎不同学科领域，学习不同学科的思想和方法，对于优化学生知识结构，全面推进素质教育，培养复合型人才具有重要意义。
1.公共选修课的开设现状及存在问题分析
1．1开设数量相对不足．随意性比较大
大多数高校由于缺乏对公共选修课的系统论证和研究，对于公共选修课在实现高校人才培养目标中具有怎样的作用等方面认识不足，没有从根本上思考公共选修课对于大学生的培养所起的作用，因而也就无法使公共选修课在高等教育教学和高校人才培养目标规划中有一个明确合理而又科学准确的定位。很多老师不愿意晚上来学校上课，教师开课的积极性比较低，公共选修课是由教师自愿申报，教师只要提出申请，院系和管理部门一般都会批准。公共选修课虽然有一定的约束条件，但没有科学的淘汰机制，没有科学的评价体系和监控体系。
1.2学生选课具有一定的盲目性
学生选课缺乏自我负责的能力和意识，在没有了解清楚课程的内容和选课要求的情况下，仅凭课程名称就随意选课，有的同学甚至让同学代选，有些是看同学选了什么课程，自己就选什么课程；有些就看哪门课的管理宽松，容易通过，就选哪门课程。我校没有规定学生重修次数的上限，导致不少学生选课之后，不去上课，甚至不参加考试，考试不通过，再选修，这样就大大浪费了学校的教学资源。
1.3课堂管理难度大，课堂教学较差
公共选修课一般都在晚上开设，对于开课老师和选课学生来说，经过紧张忙碌的一天学习，无论是授课者还是听课者都难以集中精力，很难保证正常的教学效果。晚上是学校教学管理部门休息时间，从而使得公共选修课的管理处于真空状态，课程管理难度较大。且学生来自不同专业、不同年级，上课纪律很难控制。由于时间关系，有的教师没有办法做到每节课都点名，所以即使学生缺课，也不易发现。另外，公共选修课还没有像必修课那样实行督导专家听课制度和评分制度，致使教师没有压力，授课质量下降，也间接导致学生逃课，严重地影响了教学效果
1.4没有固定教材
公共选修课学生的学习背景差异大，有些选修课的内容更新较快，编写教材不现实。没有教材，学生课前自学和课后复习都很困难，学习效果就会大打折扣。
1.5考试不规范
公共选修课考试由教师根据课程特点采取灵活多样的方式，有开卷考试、闭卷考试、论文等。有些课程适合闭卷考试，教师为了迎合学生意愿采取开卷考试、论文有的甚至作业，教师批改试卷没有象必修课那样严格，导致有些学生为了拿学分优先选择容易考试过关的课程，而不去选择真正对自己有帮助的课程。
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2.加强公共选修课管理的对策
针对目前公共选修课存在的问题，学校应该采取积极有效的改革措施，完善公共选修课体系，加强管理、提高教学质量。结合我校的实践，提出如下应对策略。
2.1强化教学激励机制，加强课程建设
(1)给予公共选修课教师一定的奖励，如可以适当提高公共选修课的课酬、提高工作量计算系数。(2)设立专项经费支持公共选修课课程建设。
2.2加强选课指导，严格选课管理
针对学生选课的盲目性，加大选课指导，引导学生认真阅读课指南，明确课程的内容和要求，对学科流程有比较清晰的了解，尽量把所选择的课程与自己的人生规划联系起来，选出能对自己未来发展有帮助的或是真正感兴趣的课程。规定公共选修课选修上限，防止教育资源的浪费。
2.3鼓励名师开设公共选修课。
学校根据教学计划制定公共选修课课程发展规划，出台相关的政策，鼓励教授尤其是学科带头人开设一些有创新性，前瞻性的公共选修课。根据社会发展和学生知识结构的需要开设部分课程。
2.4加强课堂教学管理
公共选修课上课学生都是不同专业、不同年级的，管理起来难度大。首先，要求教师严格执行点名制度，对于表现较差或者缺课较多的学生取消该门课程考试资格，且不能获得学分；另一方面教务处和学生处组织不定期抽查学生上课情况，检查教师的点名册。
2.5严格考核
公共选修课主要是培养学生科学和文化综合素质，所以考试主要是检查学生的思维能力、创造能力和综合运用能力。教师根据课程特点可以采取合适的考试方法，但考试方式、考试内容要经过所在2级学院批准。教务处组织专家抽查教师试卷质量。
2.6建立完整的监控和评价体系
为确保教学质量，防止教学随意性，必须制定完善的管理制度，针对包括开设课程的审批程序、教师资格的审查、选修课的考核要求等一系列的问题建立一套切实可行的教学质量监控体系。首次开设公共选修课的老师要通过试讲，试讲合格后才能开课。要有完整规范的教学大纲、授课计划等。学校教学管理部门应当将公共选修课纳入学校正常的教学检查工作中，可以聘请一些经验丰富、认真负责的退休教师组成公共选修课教学督导小组，通过督导组评估督导，可以提高公共选修课的教学质量。
3.结语
公共选修课能充分发挥教师拥有知识信息的优势，紧跟社会需求的变化，体现时代特征，从而有利于开阔学生的学术视野，发展学生个性和培养综合素质。在拓宽学生知识面、增强其社会适应能力，培养学生创造性思维和初步科研能力、促进学生全面素质的培养等方面起到非常积极的作用，是加强大学生科学文化素质教育的重要途径，也是校园文化的有机组成部分。
参考文献
[]1夏欧东，曾志嵘，杨军，等．我校公共选修课现状及改革探索[J].医学教育探索，2006，5(8)：711～712．
[2]徐云青．公共选修课的课程设置与高校素质教育的探究[J]．科技创新导报，2006(34)：230～232.
论文作者:吴忠会
论文发表刊物:《知识-力量》2019年12月61期
论文发表时间:2020/3/26
标签：选修课论文; 学生论文; 课程论文; 教师论文; 考试论文; 高校论文; 学校论文; 《知识-力量》2019年12月61期论文;