窦艳娜 陕西省合阳县城关南街小学 715300
摘 要：小学生一般活泼好动、富有想象力、动手能力强，因此老师在进行语文教学时可以针对小学生的心理特点，对小学语文进行兴趣教学。
关键词：小学语文 兴趣教学 新策略
语文是一门深奥的学科，它可以死板枯燥，也可以生动有趣，而这取决于老师的教学方式。为了更好地提高语文教学的效率，老师在进行语文教学时应该对学生进行兴趣的引导，提高小学生仅仅停留在“喜欢”和“好玩”层面的兴趣，把他们对事物的热情转化为学习的主动性。当然，老师在激发学生的兴趣时应该不断地鼓励学生，给予学生充分的信心。同时，老师应该适当地改变教学的策略，丰富教学方法，营造轻松的、让孩子更容易接受知识的学习氛围，让学生敢于思考，勇于积极发表自己的想法，让学生更好地迸发兴趣，能够得到更具创造力和个性化的发展。老师在实施新的教学策略的过程中也应该更加关注学生的课堂表现，及时改变和调整课堂内容，让课堂教学能够更好地进行，也更好地适应大多数学生的学习状态，提高语文课堂的多样性和兴趣性，以提高语文课堂的教学效率。
一、创设相应的情境，有效地活跃课堂的氛围
1.利用多媒体技术，营造情境与氛围。多媒体技术可以充分调动学生的视听感官，视觉与听觉的完美结合会给学生在学习过程中带来更加震撼的感染力。老师在教学过程中使用多媒体技术，做到图文并茂、声像结合，这样不但符合了学生的猎奇心理，而且还带动了上课的氛围。例如，在进行《黄山奇石》的课堂教学时，老师可以在课堂开始之前播放有关黄山介绍的视频，通过聆听介绍者语气的变化和视频画面的变化，学生对黄山的感觉也会发生变化，这样就能在上课前就让他们对黄山产生向往，向往黄山的巍峨与奇特景观。正是这种向往，让学生对课堂产生强大的兴趣，这会帮助他们在课堂上集中注意力，提高语文课堂的效率。
2.播放音乐，渲染课堂氛围，营造课本情境。音乐会对人产生巨大影响，它会很容易地让人跟随着音乐节奏和演唱者的情感变化而变化，这种变化会增强学生的代入感，帮助他们理解。例如，在进行《难忘的泼水节》一课的教学时，老师可以播放凤凰传奇的《泼水节》的歌曲，让学生根据歌曲的节奏感受泼水节的盛大和傣族人民对泼水节的赞誉。通过歌曲的感染力，学生会对接下来的课程产生兴趣，而且会让他们在课堂上保持高度学习热情，从而更加积极主动、更加热情地参与到课堂的教学中，从而提高语文课堂的教学质量。
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二、制造悬念，集中学生的注意力，激发学习欲望
针对小学生注意力容易分散这个特点，老师应该采取相应的措施来应对这个现象，毫无疑问，悬念制造是一个比较有效的方法。小学生是一个好奇心强的特殊群体，当老师在上课前抛出一个问题时，小学生会在好奇心的驱动下，更加积极主动地参与到寻找解决问题的答案的过程当中，这样能够更加有效地激发学生对语文学习的学习兴趣。
例如，在进行《七律·长征》这首诗歌的课堂教学时，老师可以先给学生播放名家朗诵，在充满情感的、抑扬顿挫的朗诵声中，学生很容易沉迷其中。听完之后，老师可以给学生预留一两分钟的时间让他们回味，然后，老师可以问学生：“同学们，你们听完这首诗有什么感受吗？”这时候，学生们会争先恐后地发表自己的想法，虽然可能会有点吵，但是这个环境是十分难得的，因此老师最好不要打断学生的发言，等孩子们讲得差不多了的时候，老师接着问：“那你们知道这首诗的作者是谁吗？诗人当时是在什么样的背景下创作了这首激情澎湃的作品呢？”通过老师的连续提问，学生会很容易在老师的语言引领下对老师提问的问题进行思考。这样的一个过程会让学生在潜移默化中被语文的知识吸引，从而能够更加有效地激发学生的学习兴趣。
三、增加课外活动，丰富学生的知识，增强学生的学习兴趣
小学生是一个比较好动的群体，他们喜欢各种活动，他们也更希望得到更多的实践课程。而且，老师可以通过开展的各种实践活动，培养学生的动手能力和观察能力，而且，“实践出真知”，在实践活动中获得的知识往往会在人的脑海中停留更长的时间，给学生更加深刻的印象。如老师在指导学生写关于“秋天”作文时，可以事先组织一次秋游，让学生与大自然更好地接触，到大自然中观察秋天的景物，同时还能让学生紧绷的神经得到解放，愉悦他们的心情。这样近距离的观察能够让孩子对事物有不同的看法，再让学生把他们的独特见解通过他们独特的语言书写下来，这样就成了一篇好的文章，而不是“粗制滥造”的“流水账”文章。这样兴趣教学既激发了学生学习激情，也提高了学生的各种能力。
总之，小学阶段的教学应该更多的以一种寓教于乐的方式来进行，让孩子们能够在轻松的学习氛围中减轻他们的学业负担，培养他们的学习兴趣。而语文教学更应该采取轻松有效的方式，让学生能够在课堂的学习中成长、学习，让他们能够感受到语言的魅力，语文的魅力。老师应该尝试更多的教学方式，充分地利用多媒体技术辅助教学，增强学生的语文学习兴趣，充分挖掘学生的潜能，增强学生的自觉学习能力，提高语文课堂的效率。
参考文献
[1]刘秀敏 低年级语文教学之点津.新课程[J]（小学），2013，5。
[2]魏继元 小学语文教学语言特点分析[J].科技展望，2016，2。
论文作者:窦艳娜
论文发表刊物:《素质教育》2018年1月总第259期
论文发表时间:2018/1/19
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