摘要：在我国教育持续性改革与不断优化的背景下，多元化教学方式应运而生。实践得知，多元化教学方式与我国当下教学实际需求相符合，其能够有效增强学生的学习主观能动性，强化学生技能。基于此，本文立足于当下初中语文教学的具体情况就多元化教学方式进行分析与研究，以期其可以更好的应用于初中语文教学之中。
关键词：初中语文;多元化;教学方法
引言：
学生学习质量与效率的提升离不开有效的教学手段，因而，以恰当科学的方式应用多元化教学方法尤为关键，也是强化学生语文思维，提升学生整体素养的需要；其就初中语文教学成效的提升也呈现出来了良好的促进作用。所以，多元化教学方法为当下教育改革的重要内容，要求相关教育者予以足够的重视，通过合理恰当的应用，充分的发挥出多元化教学的积极作用。
1多元化教学应用于初中语文教学中的关键作用
1.1是推动学生全面发展的需求
多元化教学方法，其优势之处在于多元化的思维以及教学性质，正是因为如此其呈现出来了良好的教学成效，能够在较大程度上增强语文课堂的教学质量。多元化教学方法是于素质教育的背景下演化而来的，其与初中生身心发展特点相符合。初中阶段的学生正处于叛逆期，教师需要注重其心灵问题，而多元化教学方式的作用，正好能够把课本中积极乐观向上的心态传播给学生。
1.2可促使学生思维能力健康发展
在长期的应试教育影响之下，以往的教学方法过分的侧重于就学生语文基础知识的提升，却对学生思维能力的强化予以足够的重视。在大多数初中语文教师来看，语文的文科性质决定了其只需要强化记忆便能够达到教学目的，事实则相反。多元化教学方法的引入能够充分的扩张学生的思维，增强其自身的学习能力，也能够促使学生从多角度、多种不同层次的就某一实际问题进行探究与分析。
2初中语文教学中如何正确应用多元化教学方法
2.1多元化思维方式的引入
俗话说思维决定方法，多元化教学方法其本质是由多元化思维方式中演变形成的，所以在实际的初中语文教学中，可从后者入手就前者加以恰当运用，促使二者的有效结合，能够在一定程度上弥补传统教学形式上的不足之处，从而激发学生的学习热情。
例如，在就《从百草园到三味书屋》课本内容进行教学时，教师就可以恰当的引入对比教学法，对比对象分别为“百草园”和“三味书屋”，促使学生的充分的阅读以及讨论过程中，自己整理出百草园以及三味书屋各自的特点，并利用表格、思维导视图等形式书写下来。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆此种方式的优点在于使对比结果更加的直观，使百草园的奇趣无穷和三味书屋的陈腐味呈现出显著的差别，然后再带领学生共同的探究鲁迅先生对这两个地点的态度，并究其原因，明确文章作者的创作意图与文中的思想内涵。
2.2情景式教学方法的引入
兴趣是最好的老师，这句话适用于所有的教学情况。倘若能够充分的调动学生的学习积极性，那么教学便能够达到事半功倍的效果，学生学习质量以及效率自然而然会得以提升。学生积极性的提升单纯的依赖传统的教育手段难以实现。于初中语文课堂教学过程中，倘若能够立足于实际，充分的尊重学生学习的主体地位，努力构建与学生成长特点相符合的教学情境，便能够促使学生快速的融入到课堂教学之中。
例如，教学高尔基《海燕》这篇课文时，教师可鼓励学生发言，就自己曾经的海边经历进行介绍：你是否去过海边？看过海燕没有？你对海燕有什么印象等等。然后与学生一同就本篇课文进行诵读，并共同探究高尔基眼中的海燕是怎样的。造成了上述过程以后，教师可借助于多媒体软件为学生播放一段风浪中海燕搏击长空的视频，给予学生们视觉与听觉的双重冲击。如此，学生们在形象生动的情境环境中学生，犹如身临其境之感，不仅能够有效的提升探究欲望，同时可以大大提升教学效率。
2.3主题式教学法的引入
这里所提到的主题式教学法，可以简单理解为教师于备课时，在充分的了解了所将要传授的课堂内容下，创设一个中心主题并以此为依据展开实际的教学。此种教学方法的优势之处在于既能够促使学生较快的掌握教学主题内容，从而便于其就新知识的学习，也对于学生综合能力的提升，以及课堂教学效率与质量的提高有着一定的促进作用。
例如，在教学《孔乙己》课文内容时，教师可将文中“孔乙己的笑”视作本堂课的教学主题，并围绕这一主题内容展开实际的教学，进行问题设置，引导学生借助于自主学习以及合作探究两种方式来就问题进行探究，让其以“孔乙己的笑”视作学习主线，从而就文章内容产生深刻的认知。然后，教师再分析学生所给出的答案，并就其中的问题进行讲解。实践得知，应用此种教学手段一方面强化了学生的课堂参与意识，同时也便于学生对于文章中心内容与主旨是什么有了较为清晰的认识，从而有效提升其分析问题与解决问题的能力。
3结语
综合而言，于初中语文教学中恰当的引入多元化的教学方法，能够促使课堂教学的效力得以有效发挥，提升学生就语文课堂的参与度，强化其自主学习意识。通过诸如发散思维，主题引导、情境创设等一系列教学方式的引入，能够有效增强学生语文学习能力，从而促使其朝多元化方向健康发展。
参考文献：
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[2]王晓斌.初中语文教学中的多元化教学方法探究[J].课程教育研究，2019（06）：55-56.
[3]林慧.多元化教学法在初中语文教学中的应用探究[J].当代教研论丛，2018（12）：32.
论文作者:徐立友
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第09期
论文发表时间:2019/10/31
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