摘 要：语文是一门基础性的学科，在小学语文课堂上运用问题式教学，加强对学生问题意识的培养，可以有效开拓学生的思维，激发学生的探究意识，还可以丰富学生的语文知识等。本文结合小学语文教学工作中的实践，阐述了如何开展小学语文问题式教学，实现师生互动、生生互动，培养和提高学生问题意识与学习的积极性，希望能对相关教师有所帮助。
关键词：小学语文 问题意识 培养策略
小学教育是学生教育的初级阶段，是一个人教育的萌芽时期。培养小学生的认知思维可以说是小学教育的重要方向，让学生主动地进行学习的行为，自主地进行知识的掌握，成为新式教学的最好目标。本文就针对小学语文课堂如何培养学生的问题意识做出了一些探讨，并简要地说一说实施的一些意见。
一、激活主体意识，激发学生参与课堂
我国古代教育理论中有“学起于思，思源于疑”的著名论断，这足以说了问题意识在教学中的重要性。因此，在语文课堂中教学要激活学生的主体意识，激发学生参与课堂的意识。这样，才能激发学生的好奇心和求知欲，从而通过质疑、讨论、讲解等方法，引导学生深入开展学习活动。例如：在教学《孔子游春》时，就让学生反复阅读课文，在此基础上提出自己的疑惑：孔子论水仅是为了说明水的特点吗？他论水的目的是什么？通过这样的问题，激发了学生的主体意识。接着，与学生一起交流孔子的弟子从孔子论水中受到启发，树立了志向。然后与学生开展交流讨论活动，从而得出这样的总结：本文巧借河水诱导弟子，表现了孔子对学生的关爱及师生之间真挚的情谊。
二、营造质疑氛围，为学生提供质疑环境
在小学语文教学中，教师要营造和谐的质疑氛围，鼓励学生学会质疑，继而更好地活跃他们的思维创新能力。关注学生的全面发展，首先要培养学生的思维能力，否则就无法摆脱传统的教学模式。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，在教学《九色鹿》时，有的学生提出这样的问题：国王是坏人，为什么老师还要夸他呢？这时，大多数学生听到后都有一种嘲笑的意味，而教师却表扬了他，并且让学生以他为榜样，学会大胆质疑，让他们与小组同学进行探讨与讨论。教学实践证明，只有为问题意识提供轻松和谐的教学氛围，才能满足学生的认知需求，才能激活学生的问题意识。
三、创新教学方式，培育问题意识
在培育学生问题意识的过程中，教师也应有意识地增强教学方法的创新性，以进一步地深化学生在课堂中的体验感、新颖感，使培育目标得以真正的落实。在此过程中，教师可以依据教学需求、学生学情等来增强培育方式的合理性、新颖性，使培育效果达到最佳。例如，在讲解《秋天的图画》一课的过程中，教师就可以先对学生提问：“当看到本课题目时，你脑海深处呈现了一幅怎样的画面呢？”“你觉得有哪些形容词，可以形容出秋天的美呢？”……使学生思考，使其的思维得以运转；之后，教师就可以引导学生投入到课文阅读中，找寻到问题所在，使其问题意识得以进一步增强。在此模式下，可以增强学生学习的目的性、有序性，对其有效学习的实现将有着较大的意义。
四、善用评价策略，强化学生的问题意识
教师要善于恰当适时地评价学生的提问，让提问成为一种自觉的意识，从而彰显出语文课程的无限魅力。教学《钱学森》一课中有这样一幅插图：钱学森克服了重重困难后，终于踏上了归国的航程，他站在轮船的甲板上，眺望着远方……学完课文的前6小节后，我及时捕捉到这幅插图暗含的意义，适时地点拨学生看图想象并提问。有的学生问：“通过观察插图中钱学森的神情与动作，你能想象此时此刻他的心情怎样呢？”有的说：“钱学森此时此刻心里一定在想着什么，那他可能在想些什么呢？”……听了孩子们的提问，我对这些问题一一进行了点评，然后引导学生思考。在学生们的交流中，我不失时机地进行了一些鼓励表扬，激励他们提出新的问题。此时此刻，想象的力量已不仅作用于学生的感官，更作用于他们的心灵，使他们受到了一次深刻的热爱祖国的美好情感的熏陶。
五、培养小学生的提问习惯，让问题意识生根发芽
良好的习惯对于学生的一生都是非常重要的，不仅仅是在校的学习，而且对于学生今后的人生具有重要的意义。所以教师在培养学生的各种能力、教给学生学习方法的同时，要逐步培养学生“问”的习惯，不仅让学生在课堂上“问”，而且要学生在课外也“问”，把问题作为每天学习必须进行的任务。教师在开始时可以把“问”当作练习布置下去。用顺序渐进的方法。随着时间的推移，学生自然而然地把提问作为一种习惯；随着“问”的扩展、深入，提问能力就会不断提高，问题意识就会在学生的脑海中生根发芽。
总之，小学语文问题式教学与问题意识的培养是一个长期的过程，在教学过程要注重提问技巧，引导孩子自主探究合作学习，发现问题，并对问题进行深入探索，自主构建语文知识结构，注重培养发展孩子的问题意识，引导孩子多角度、全面地考虑问题，激发创新意识，发散思维。
参考文献
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[2]戴婉琴 浅谈问题教学法在小学语文阅读教学中的应用[J].新课程研究，2012，（07）。
[3]王开新 浅谈小学语文问题式教学及问题意识的培养[J].教师，2015，（28）。
论文作者:季玮
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年3月总第294期
论文发表时间:2019/1/24
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