探讨大学体育足球教学与足球游戏的结合①
范云龙
(贵州理工学院 贵州贵阳 550003)
摘 要： 在我国的教育改革中，不仅对于学业要求有新型教学方式，在体育方面也是如此。当代的大学体育足球教学将授课和娱乐综合运用，不仅对学生的身体素质有所提高，而且对于学生合作意识以及进取心也带来了一定影响。文章对足球运动展开分析，并提出促进学生积极性的教学建议。
关键词： 大学 足球教学 足球游戏
为了能够实现足球教学的顺利开展，加强学生身体素质的同时教会学生团结以及乐于拼搏的精神，体育足球教学利用相关的足球游戏使学生对于体育教学产生乐趣，积极参与到教学当中，从而实现大学生在体育教学中的主动性，以及通过体育的教学获得成长。
1 大学体育教学中存在的问题
1.1 存在理念差异
随着时代的不断发展和进步，人们的思想也发生了一系列转变，身体素质成为人们更为关注的一方面。在多元化的生活背景下，教育上很看重学生的身体素养提升，但一些教师还是停留在以往学识重于一切的理念中，所以其目前的教学方式未能跳到一种新的理念机制中来，这也是目前大学生体育改革存在的一个弊端。所以教师应顺应机制，转换思想理念。
1.2 缺乏激情的教学方式
当下的大学生体育科目中，教师的教学方式过于机械化，课堂中根据课程表将所需课程跟同学讲过之后，开始做一遍示范演习，学生跟着教师做完后被要求再练习两三遍，然后就是自由活动环节，而所谓的自由活动就是学生在一旁玩手机或者和其他同学聊天等下课。学生对体育也没什么兴趣可言，只是因为需要上课并且完成任务修够学分而已。教师作为引导者应该使学生认识到体育的乐趣，在娱乐的同时也顺利完成教师任务。
1.3 课程过于单调无趣
对于体育教师来讲，需要运用多元化的教学方式来使学生意识到体育的乐趣，体育就是让学生在娱乐玩闹的同时学习到一些自身所欠缺的能力。教师要根据不同的学生性格以及特点，将每个学生的优点展示出来，这样其他同学肯定能够看到眼里，并且多想一些适合当代大学生的休闲方式，不要让学生觉得室外的体育课和教室氛围无差异，促使学生能够在充满乐趣的课堂中提升身体素养、学会团结互助以及形成相互友爱的积极心态[1]。
2 体育游戏在教学中的作用
2.1 提升兴趣，丰富学生生活
大学体育教学中，教师应当多熟悉以及了解一些游戏方面的教学方式，在不背离教学目的的前提下，通过游戏的方式使学生产生兴趣，自然而然地实现教学目标。对于学生来说，这种加入游戏后的体育课程变得也较为充实，使其感到教学的课堂非常有趣。这种教学方式对于提升学生的积极性具有一定的促进作用。
2.2 通过各种游戏实现不同的教学目的
与足球相关的游戏需要运用足球的基本技能来将其熟练运用并加入娱乐的一些项目，通过有趣的娱乐项目调动起学生参加兴趣，并且不产生反感情绪。运用足球的基本技能的要求以及规则需要，教师对学生进行讲解，使其先行了解基础技术和规则方面的要求，这不仅对学生参加课程有极大的帮助，而且也在一定程度上减少了学生的运动事故。例如：教师让学生都围成一个大圈，自己站在其中，围绕足球的特点先安排一些简单的知识问题类活动，不仅有趣而且能够让学生掌握清楚与足球相关的知识，这个活动可以充分地调动起学生的积极性，在互相接龙相关知识常识过程中大脑进行着快速运转，有利于大家注意力保持集中。这样不仅让学生对相关注意事项了解到位，对足球的兴趣也随之提高。
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2.3 使学生学会成长
教师在关于足球的教学过程中，运用足球游戏的教学理念，首先为学生创立了良好的轻松氛围，在身体素质上起到了强化的作用，并且学生在日常生活中或者学习中遇到烦心的事情以及学习的瓶颈，都可以通过体育项目来释放，排除不好情绪。在体育教学中所产生的新式教学对学生是有很大帮助的，因为有时候所积攒的压力以及坏情绪不知道如何排解时，可以通过体育中所运用的足球游戏的方式去尽情释放，将压力转换为娱乐，通过汗水排泄出烦恼，使学生既学到了足球的相关知识，又缓解了自身的压力[3]。
2.4 缓解各个方面的压力
体育教学中难免遇到比赛竞赛类的活动，通过体育的教学，不仅能够让学生具有合作的意识，了解到不是所有问题都能独自完成，意识到合作的乐趣以及分享喜欢的心情，而且学生因为合作模式会增进彼此感情，大家会为了之间的友谊去奋力拼搏，努力争取成功。通过体育游戏的参加，对于学生的思维以及思考方式的转变都有很大益处，可以激发学生的进取心和面对失败越挫越勇的信心。
论题的确定需要教师指导，并结合学生自身学习背景和课题组研究方向确定，主要分为两类：个人课题进展汇报和文献报告。
又如其人才观。刘勇刚《论秦观策论》、吴蓓《论秦观策论》都对秦观论述的人才观加以肯定，特别是秦观提倡的要重视“奇才”，认为仍具有当代意义。俞志荣《秦观诗文研究》认为，秦观提出的“奇才”其实是“秦观此处正是借进策之名，向人主哭诉自己屡试不遇的悲惨遭遇。”又如其论“在《任臣》《朋党》等文章中，表面上看似是秦观对执政者提出了一些意见，其实质又是秦观通过向人主进言来举荐自己。”
3 足球游戏在足球体育教学中的具体应用
3.1 足球游戏促进学生前期掌握运动技能
体育教学过程中，教师首先需要引起学生对于体育的兴趣，提升对体育的好感度。其次运用一些游戏的方式，不仅让学生能够参加丰富的娱乐活动，也能够学到不同的知识。由于游戏的使用方法不同，所获得的效果也是不同的，有的游戏可能比较偏向于记忆，比如了解到体育中不应过于追逐撵打；有的游戏教会学生团结互助，增强人际交往能力；还有的游戏是将每位学生的个性特点充分发挥出来，使学生增长信心，知道自己其实也是很有能力的。当然，采用游戏的方式是为了促使学生可以轻松、快乐地学习，在完成教学目标的同时，使学生的体育素养也得到提升[2]。
3.2 足球游戏在教学过程中的实践
对于传统式教学的模式而言，一般是教师将足球中所有会用到的技能展示给同学，随后教授学生，学生自行练习相关内容。这种方式过于枯燥，教师应将学习的主动权交给学生，并且提升学生综合能力。例如：在足球练习中，教师不仅要单纯重复动作，在对基本的技能进行教授的前提下，也需要有战略。教师可以采用分组模式，让小组之间最后相互进行比赛。当然，学生在掌握传球、颠球、运球以及射门时都需要知道相关的技巧，并且在分组练习中，学生要相互探讨各自和对方适合于哪一位置。在培养技能的同时增加游戏活动，提高学生的参与热情以及重视度，并且在游戏过程中全面提升各自能力，让自己的身体素质得到提升的同时，团结合作的意识中也得到一定成长，认识到相互协作以及信任的重要性[4]。
综上所述,瘢痕子宫再次妊娠孕产妇采取阴道分娩成功率较高,待阴道分娩禁忌症排除后可选取阴道试产,以便提高瘢痕子宫再次妊娠孕产妇生育质量。
3.3 整体课程的合理安排
体育教师对于教学内容的安排需要结合学生的整体特点并从多方面考虑，在前期将学生兴趣调动起来，使学生积极参加相关游戏的教学课程，并且结束后要能自行恢复平静，严肃对待学习，不能让学生一味沉迷于娱乐过程，否则会对后面的文化课程产生不利影响。例如：在足球游戏开展的过程中，进入激烈活动过程后，教师就要有控制局面的能力，将学生的情绪慢慢引导带回平稳。游戏教学模式可能会让学生久久无法平静，所以在后期教师可以让学生做一些较为轻松的游戏项目，比如分组传球，看谁传球相对较稳且准，这就慢慢将学生拉回平稳的环境中，最后给予学生一定的鼓励，使学生身体、心理都得到充实及满足。
4 结语
大学体育教学方式的转变，能够积极调动学生的体育兴趣，在引导学生进行热身运动的同时，教师要利用良好的教育环境，丰富自己的教学内容，使学生在教师的帮助下提高自身的综合身体素质，让大学体育教学具有更深刻的意义。
参考文献
[1] 官文敏.大学体育足球教学与足球游戏的结合[J].体育世界:学术版,2017(7):106-107.
[2] 王后胜.高校体育足球教学的创新设计——以“足球游戏”为例[J].普洱学院学报,2018(3):35-37.
[3] 马勇喆.试论足球游戏在大学足球教学中的合理运用[J].科技资讯,2017(35):142-143.
[4] 李敬民.足球游戏在高校足球教学中的运用[J].运动,2017(15):89-90.
中图分类号： G8
文献标识码： A
文章编号： 2095-2813(2019)07(c)-0192-02
DOI： 10.16655/j.cnki.2095-2813.2019.21.192
①作者简介：范云龙（1989—），男，汉族，四川古蔺人，本科，助教，研究方向：运动训练。