黑龙江交通职业技术学院 黑龙江 齐齐哈尔 161000
摘 要：本文主要通过对黑龙江交通职业技术学院铁道交通运输管理专业学生的问卷调查数据分析，探讨了技能竞赛对课程教学改革的促动作用，进一步介绍了基于技能竞赛的开展形式、课程改革的效果以及由课程改革衍生的对学生素质养成、就业能力起到的附加性作用。
关键词：技能竞赛 促动 教学改革
高职铁道交通运输管理专业的人才培养目标是面向铁道运输行业培养德、智、体全面发展的，适应行业专业岗位技能需求发展的技能型应用人才。对于教育部以就业为导向的人才培养模式改革倡导下，专业教学质量直接关系到毕业生的择业创业等问题。而大多数技能竞赛的举办宗旨是“对接行业、践行标准、重在参与、旨在提高”，而且竞赛重视工程实践素质。技能竞赛是检验高职人才培养质量的途径之一，同时我们也应该注意到，它是实现实践教学的重要环节，是培养选拔高技能型应用人才的一个重要平台。通过广泛开展技能竞赛，学生的学习目标更加明确，学习兴趣更加浓厚，综合素质也明显增强，乃至教师的实践教学水平同步得到了提高。
一、高职院校开展技能竞赛的特点与现状分析
1.技能竞赛的开展情况。黑龙江交通职业技术学院铁道运输分院15级、16级铁道交通运输管理专业学生主要开展的职业技能竞赛项目有客运技能竞赛、货运技能竞赛、车务（行车、调车）技能竞赛。其中，客运技能竞赛包括背画全国结算站示意图、规章理解及应用和案例实操等几个部分；货运技能竞赛，根据设计任务书中的货物品类及装载运输要求，进行装载方案设计、运费计算及作业流程说明；行车竞赛结合现场模拟某环境下接发列车标准进行，分别办理列车到达、出发及通过作业，并检验作业标准的执行；调车技能竞赛包括观速观距技能、摘接风管技能、铁鞋投放技能、人力制动机制动技能等。
2.技能竞赛的效果。
（1）实现多门课程的知识点的横向贯穿。比如客运技能竞赛，学生不仅要掌握客运规章、旅客运输服务、旅客运输应急处理，还要掌握足够的沟通与服务礼仪，最后要将这一系列知识及技能贯穿在一起，才能很好地完成竞赛题目。
（2）理论知识与实践的纵向有机结合。比如调车技能竞赛，主要包括平面牵出线调车和驼峰调车两部分。首先要求对调车作业项目的了解，再对调车设备加以分析，对作业方法加以选择，最后分步完成调车作业。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆只有将调车作业标准的理论部分与调车作业方法付诸实际才能有效完成竞赛题目。
3.调研结果简析。以黑龙江交通职业技术学院铁道运输分院15级和16级铁道交通运输管理专业学生为研究对象，实际发放问卷为200份，回收问卷为198份，有效率为88%，其中参赛的学生有37人。调查的内容包括对我校15级和16级铁道交通运输管理专业的学生就对本专业的兴趣、就业前景、职业发展、专业知识自学能力、专业排名的关注度，沟通能力、团队精神、心理素质的自我评价以及职业技能竞赛对学业影响和对其关注程度等方面。其中参赛的学生中，有1人获得省级竞赛二等奖，3人获得三等奖和优秀奖，其他参加校级大赛并获得了相应的名次。
结果表明，参加技能竞赛培训的学生意识到技能竞赛在某种程度上可以促进学习。同时，参赛的同学在对本专业的喜好、自学能力、专业认知能力、钻研精神、团队精神、心理素质方面明显高于平均水平。首先，能竞赛对学生各方面的影响程度是不一样的；其次，参赛的同学在各种能力培养方面的强度相对来说更强些。从这里可以看出，技能竞赛与教学质量存在密切的关系，二者是相辅相成、互相影响。
通过对往届毕业生职业发展调研分析发现，参加竞赛培训的同学大部分在站段工作表现主动、积极，成绩突出并且短时间内得到岗位提升。未参加竞赛培训的同学则相对提升周期长，更换岗位甚至离职更频繁。
二、技能竞赛对课程教学的影响
调研发现，在技能竞赛获得成绩的好坏直接影响着学校、老师和学生的利益，并且对教学改革有一定的促进作用。
1.国家级竞赛提供了人才培养标准的平台。竞赛检验了校际学生培养水平，更是为各院校同类专业完善各自人才培养方案、提高培养标准提供了有效的、普适的平台。针对当前以就业为导向、强调“三个对接”的人才培养模式，竞赛的大纲既是从行业企业规章标准中来，又要与在校学生技能范围相适应；既要学生具备良好的理论知识，又具有较强的技能综合应用能力，而且这种能力又与职业资格要求相结合。通过竞赛，各校更加明确了行业企业知识技能发展趋势及应用范围，改进了课程标准，推进了教学改革。
2.技能竞赛有利于加强实践教学能力。职业院校为了与竞赛项目相对接，在实训条件上就要争取给学生提供一个动手的平台。实践教学能力是体现职业教育质量、特色、水平的重要标志，是提高学生实践能力、创新能力、创业能力的重要支撑，是工学结合、产学研结合的重要载体。技能竞赛要与实训基地建设紧密结合，要把实践教学能力的提高与技能竞赛的实际情况结合起来，依靠技能竞赛为依托，加强实践教学，通过给学生竞赛培训提高教师的实践教学能力。
3.技能竞赛有利于促进教学方法的改革。技能竞赛引领着我们“以项目为载体、以任务为导向”的教学理念，形成了“做中学、学中做、教学做一体”的共识。要想让学生在技能大赛中取得好成绩，就要改变原有的教学方式，积极探索科学有效的教学方法。科学的教学方法和教学手段有利于激发学生的学习欲望，调动学生的积极性、主动性和创造性，培养学生独立思考、综合分析和解决问题的能力。教师要由传统的知识传授者转变为学习辅导者，在教学过程中突出学生的主体地位。
4.技能竞赛有利于促进学生性格成熟与职业发展。竞赛能够让学生及早认知就业岗位工作性质、工作环境、作业项目、技能及体能需求，让学生在校学习的目的性、针对性更加明确，能够让学生提前进入职业角色。有这样经历的学生，就业过程中往往具有格外的竞争力和生存能力，在以后的职业生涯中具备更强的职业岗位专注度，职业发展空间更宽广。所以，各类竞赛的开展不仅为学生提供了展示自我的空间，更是学生性格自我修养、自我成熟的锻炼平台。
论文作者:郑学良
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年8月总第272期
论文发表时间:2018/8/10
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