临泉县庙岔镇中心小学 安徽 阜阳
摘要：在教学体系当中，各个阶段的各科教学，都有不同的目标，以及不同的需求，特别是在信息化的时代下，各科教学过程中，信息技术的融入都几乎成为了必然趋势，在小学的数学教学过程中更是有着重要的意义。为了保证实际教学质量，教师必须更积极的运用信息技术去革新课堂教学，已达成最终的教学目标，促进学生的能力强化。
关键词：信息技术；小学教学；数学教学；
数学科目是教学体系当中至关重要的一环，特别是在小学阶段，学生处于奠定知识基础的阶段，所以教师必须要针对各科教学进行进一步改革优化，以确保得到更理想的教学成果。特备是在信息时代，应当利用信息技术去进一步优化小学数学课堂教学，以满足实际教学需求，因此需要进行深入的分析讨论。
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一、小学数学教学过程中信息技术的应用意义及应用概况
小学是教学启蒙阶段，教学目标是帮助学生奠定知识与能力基础，让学生能够更好的面对后续学习。特别是当前的时代下，随着经济与技术的不断发展，信息技术在教学领域的渗透愈发深入，而且对于小学生来说，信息化的要素是更容易理解消化的，所以教师应当更积极的应用到教学过程中，促进学生理解。数学科目的许多知识点，都具有理论性、逻辑性较强的特点，所以为确保学生的理解，教师必须要懂得利用信息技术建立情境，以促进学生的知识理解消化。但是根据目前的实际教学应用情况来看，我国的许多数学教师，都无法合理的应用信息技术去达成教学目标，问题主要体现在以下几方面。一是教师自身对于信息技术的应用并不抱持积极的态度，由于受到应试思想的影响，所以单纯的理论讲解以及枯燥的课堂笔记，已经成为了教师的通用教学框架，实施起来省力，而且学生与家长也并不反对，所以许多教师自然不会考虑到利用信息技术去优化教学。二是教师对信息技术的应用依然有局限，无法真正让数学的学习研究渗透生活。三是技术应用的实践性不够强。意识到这些问题，并且着手解决，才能保证教学质量与效率[1]。
二、小学数学教学过程中的信息技术应用策略分析
（一）培养教师信息思想与能力
在信息时代背景下，教师利用信息技术去促进教学效率提升，确保学生的知识理解消化，是必然的趋势。但是要确保教师能够合理利用信息化的技术去引导学生完成学科知识学习，首先便必须要激发教师的信息意识，确保教师的技术能力提升。为此校方不必须要更积极的针对教师队伍开展理念与技术培训，要通过讲座确保教师群体的信息技术应用能力提升，确保教师能够意识到信息技术的优势所在，并且将其更好的应用到教学过程中。而且应当定期开展数学公开课，观察教师在数学课堂上的实际技术应用情况。以确认教师是否能够更好的应用信息技术进行授课。而教师自身在意识到信息技术的优势后，也应当更加积极的去实际应用到数学教学过程中。特别是在小学阶段，在数学教学过程中合理应用信息技术，对于学生的感官理解激发是十分有利的。所以教师应当逐渐习惯于信息化的数学授课方式，顺应当前的趋势，去完善数学教学，才能够让学生的学习效率更高，兴趣也更高，这是信息化教学的开端[2]。
（二）利用信息技术突破教学局限
我国的应试教育体系下，教学时间、地点与内容等受到限制，是无法否认的问题，在以往信息技术尚未全面普及的时代，这样的局限难以摆脱，但是在当前的信息时代下，教学完全可以摆脱各方面限制，这对于学生的知识学习来说，有着十分重要的意义，对于教师教学效率及质量的提升也有着重要影响。所以教师应当更积极的利用信息化的技术帮助学生摆脱学习的局限，让学生的学习从被动逐渐转向主动，培养学生的自主探索精神。翻转课堂便是信息技术应用优势的典型体现，教师利用微课视频，能够将课程知识要点融入其中，达成课程内容前置的目标，让学生在课前展开学习，并且将遇到的问题记录下来，在课上与教师及其他同学展开讨论。除此以外，教师利用信息技术，也可以更快建立起教学的情境，让学生的兴趣被激发，更快投入课堂。例如教师可以利用网络平台上的数学游戏，让学生去实际应用数学知识解决问题，鉴于网络上的数学游戏，都会设定一定的情境，便于学生的理解，所以教师应用信息技术实施教学显然有更大的优势。
（三）利用信息技术联系理论与实际
数学虽然是一门理论科目，但是其产生，与知识的实际应用，都是要以生活实际为基础的。特别是在小学生的认知当中，如果当前所学的内容，无法与实际生活关联起来，便会让学生感到难以理解，距离遥远。所以为了达成教学目标，满足教学需求，确保学生的数学认知体系逐渐成熟，教师必须要更积极的去利用信息技术去将理论与实际联系起来。让学生借助数学知识去解决实际问题。例如在学习图形相关知识时，教师可以让学生利用网络上的搭建类游戏（通过搭建不同的图形达成一定的目标）了解各类图形的特点，并尝试应用图形特点解决问题。例如三角形结构具有稳固性特点，在平面上放置原型物品，是很难固定的，但是三角形的结构则不会轻易异动，通过加载物理引擎的游戏，学生自然会对图形结构特点有更深入的了解[3]。
结语：
信息化的趋势是当前时代之下不可避免的趋势，在教学领域同样有着重要的意义，特别是在小学阶段的数学教学过程中，信息技术的直观性、动态性等特点，能够确保学生的知识理解更加迅速，提升教学的质量与效率，为此教师应当更积极的应用，以确保教学成果更理想。
参考文献：
[1]邵利彬.运用信息技术优化小学数学空间与图形教学的探索[J].教育信息技术,2017(06):28-30.
[2]李国燕.运用信息技术优化小学数学课堂教学的策略探索[J].发明与创新(教育信息化),2016(03):44-47.
[3]田勤.运用信息技术优化小学数学课堂教学[J].中国现代教育装备,2013(24):56+58.
论文作者:陈文军
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第6期
论文发表时间:2018/9/18
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