新疆阿勒泰地区福海县解特阿热勒镇卫生院 836400
摘要：目的：探讨人性化护理联合健康教育对剖宫产产妇的影响。方法以我院2016年4月～2017年4月收治的164例剖宫产产妇为研究对象，随机分为两组，对照组采取常规护理，研究组在此基础上给予人性化护理联合健康教育，比较两组患者焦虑评分及满意度情况。结果：护理前的焦虑评分研究组与对照组相比差异无统计学意义（P＞0.05）；护理后焦虑评分，研究组低于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）；满意率研究组高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：人性化护理联合健康教育能缓解产妇的焦虑情绪，提高满意率，效果显著，值得临床推广。
关键词：剖宫产；人性化护理；健康教育
剖宫产能有效挽救孕妇和胎儿生命，但手术恐惧使孕妇心理压力增大，特别是随着产期的到来，不良心理因素会影响孕妇及胎儿生产[1]。人性化护理联合健康教育通过干预产妇行为传播健康知识，有利于建立科学生产观念及更好配合临床治疗。治疗本文探讨人性化护理联合健康教育对剖宫产产妇的影响。
1资料与方法
1.1一般资料
以我院2016年4月～2017年4月收治的164例剖宫产产妇为研究对象，随机分为两组。对照组82例，年龄20~39岁，平均（31.2±0.4）岁，孕周35～41周，平均（38.25±0.33）周，其中初产妇58例，占70.73%，经产妇24例，占29.26%。研究组：82例，年龄20~41岁，平均（30.1±0.3）岁，孕周34～41周，平均（38.63±0.41）周，其中初产妇61例，占74.39%，经产妇21例，占25.60%。纳入标准：符合剖宫产指征的孕产妇患者[2]。排除标准：伴有精神疾病、严重脏器功能损伤、具有严重出血倾向的患者。两组患者的一般资料比较差异无统计学意义（P＞0.05），具有可比性。所有患者均签署知情同意书，且该方案通过伦理委员会批准。
1.2方法
对照组：使用常规护理。研究组：在常规护理基础上，按照人性化护理规范并结合实际情况进行健康教育[3]。术前准备先向产妇细心介绍手术过程和可能的并发症，使其充分准备，减轻焦虑，接着对家属进行健康宣讲，通过对剖宫产手术的全面讲解，使得家属了解手术基本原理及流程，鼓励家属疏导产妇术前焦虑，并对患者手术人性化护理方案进行制定，一名护理人员专职执行。在手术前一天在病房与患者进行沟通，充分了解其精神状态和心里情况，指导患者配合手术相关事宜，说明手术治疗方法及注意事项，增加患者的信心。术后注意饮食、疼痛护理、生活等各方面护理，嘱患者输液及保暖，告知患者手术已经顺利进行并圆满结束，了解其对剖宫产感受，进行术后健康教育和综合护理。并要求患者家属同时给予家庭支持，以减轻患者的家庭及社会压力。
1.3观察指标
观察两组患者的护理前后焦虑评分和护理满意率。焦虑情绪评分使用焦虑自评量表（SAS），分数越高即患者的焦虑情绪越明显。比较两组患者的护理满意度，使用我院自制护理满意度量表，分值越高说明患者对护理措施更满意。
1.4统计学处理
所有数据均采用SPSS20.0软件分析，其中计量资料采用（±s）表示，采用t检验，率（%）采用χ2检验，P<0.05为差异具有统计学意义。
2结果
两组患者焦虑评分及满意度比较
护理前焦虑评分研究组与对照组比较差异无统计学意义（P＞0.05）；护理后焦虑评分，研究组低于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。患者满意度，研究组高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。具体结果见表1。
3讨论
随着近年剖宫产率呈逐渐上升，剖宫产对于产妇分娩有重大作用。虽然剖腹手术具有较显着的临床优势，但会对患者造成较大的创伤，术后也易发生并发症，特别是初产妇手术风险会更高，容易产生焦虑情绪，紧张等应激[1]。所以，给予针对性的护理措施十分重要。
在本研究中将164例剖宫产产妇作为研究对象，随机分为研究组和对照组，护理前两组患者的焦虑评分比较差异无统计学意义（P＞0.05）；开展护理后的研究组焦虑评分为（17.48±3.68）分显著低于对照组（39.52±5.91），且研究组的患者满意率（93.90%）高于对照组（74.39%），差异具有统计学意义（P＜0.05）。由此可知，人性化护理联合健康教育在剖宫产产妇的护理中，能有效减少产妇焦虑情况，提高产妇的护理满意度。人性化护理是以人文关怀为宗旨，使患者得到充分的理解及尊重，提升护理质量与健康教育相结合，可以有效疏导孕妇紧张焦虑情绪，同时家属的积极参与支持，能使患者感受到家庭温暖氛围，减少术前心理压力。健康教育不仅可以促使产妇选择更健康的行为及生活方式，还可以有效增强产妇的自我保护能力，使得护理康复从医院延伸至出院后的家庭[4]。
综上所述，人性化护理联合健康教育在剖宫产中的应用，明显改善了孕妇心理不良影响，满足了孕妇对健康知识的需求，提高了护理满意度，具有临床推广价值。
参考文献：
[1]陈晓晴，邵丽，张丽，等. 剖宫产孕妇术前心理状况对母婴结局的影响[J]. 中国妇幼保健，2016，31（23）：4968-4970.
[2]杨瑜麟. 3475 例剖宫产指征分析[J]. 中国实用妇科与产科杂志，2000，16（5）：281-283.
[3]王美银. 分析人性化护理联合健康教育在剖宫产中的应用效果[J]. 实用妇科内分泌杂志（电子版），2015，2（5）：191-192.
[4]杨群燕，韩蓉. 个体化心理护理联合健康教育对剖宫产产妇的临床影响分析[J]. 浙江创伤外科，2016，（03）：598-599.
论文作者:库丽达丽哈·马力特克
论文发表刊物:《健康世界》2017年16期
论文发表时间:2017/10/17
标签：产妇论文; 患者论文; 焦虑论文; 健康教育论文; 统计学论文; 对照组论文; 差异论文; 《健康世界》2017年16期论文;