黄成菊 湖南郴州宜章县里田学校 424200
【摘要】我国的教育随着社会的不断发展，从硬性的知识教育转变为了现在素质教育，而不管教育的思想怎样转变，教学质量的提升一直是教学的重点。语文最为所有学习的基础学科，在新时期的教育环境中，需要提高教学气氛，让学生进行积极自主学习，促进学生综合能力的发展。所以，在初中语文课堂的教学中，教师要多进行激励性的教学，发挥学生的主观能动性，让学生成为课堂的主体，从而提高教学质量，实现学生全面素质的提升。
【关键词】新时期；初中语文；激励教学；课堂教学
中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2019）06-093-01
前言：新时期的初中语文课堂教学，教师要将知识的讲解和学生能力的培养放到同等重要的位置，共同进行教学。而目前初中学生的学习主动性比较差，缺少主动学习的习惯，所以，教师在课堂教学中，要运用教学方法，激励学生进行自主学习，让学生在自主学习中掌握知识，提升能力。激励教学是有效促进学生个性发展，实现学生全面提高的，提升教学质量的新时期教学方法。教师要对其实际教学意义和应用策略深入了解，用以解决新时期为初中语文课堂教学带来的困境。
一、初中语文课堂教学中激励教学的实际意义
激励教学是教师激发学生主动学习，调动学生积极性和创造性，让学生获得知识、提升能力的教学方法。它在初中语文课堂实际的教学中，可以让学生集中注意力，主动地去了解知识，对知识进行探究分析，可以有效提升课堂教学的质量和效率。同时也可以让学生在课堂中得到语文能力的锻炼，帮助学生形成语文思维模式，建立初中语文知识结构，为学生未来的学习打下一个良好的语文学习基础，可以培养学生成为社会所需要的高素质人才的必要语文素养[1]。
二、新时期初中语文课堂教学的困境
新时期的初中语文课堂教学在教学目的上有了转变，但是目前的教学中，学生在课堂中不爱思考，不愿表达，这就让初中语文的教学很难随着教育理念的改变而发生改变。因为中考的压力，为了让学生取得优异的成绩，很多的初中教师在课堂教学中思想虽然改变了，但是没有落实，还是采用着传统的灌输性的教学模式，虽然学生在其中学到了知识，但是在知识的运用上，以及个人素养上都不能适应社会的发展，造成了现在的教学中高分低能的学生，总有发生。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这是新时期初中语文课堂教学的困境，很大程度制约了教学水平的发展和学生的成长[2]。
三、激励教学在初中语文课堂中的应用策略
面对新时期初中语文课堂教学的困境，广大语文教师要认识到传统教育已经被时代所淘汰，要改变现状需要从教学的根本上来解决问题，让学生在学习中敢想、敢说、敢做，这样才能让初中学生在新时期的语文课堂中全面发展，全面提高，成为高素质的人才，成就辉煌事业。这需要教师合理应用激励教学法，将生本教育理念真正落实到课堂教学当中。激励教学法在初中语文课堂中的应用策略要从四个方向来进行，分别为需求激励、情境激励、兴趣激励、任务激励[3]。需求激励能够改变学生学习欲望不强的现象，需要教师在教学中发现学生的需求，激励这部分学生挑战自己，获得知识的主动学习意识，比如在课堂中加入小组学习对抗，以总结知识完整、流畅为标准，使学生可以产生学习的需求，从而主动进行学习。情境激励构建良好的课堂学习氛围，让学生在情感上得到激发，从而主动地去获取知识，也便于了学生对语文课文中心思想的探究和理解。教师在用情境激励的时候要注意情境的创设要符合初中生的年龄特点，以教学内容为基础，教师在课前就准备好能够让学生融入其中的教学情境，这样就可以引起学生的情感共鸣，使学生得到激励，主动去探究知识。兴趣激励是激励教学法中比较重要的部分，教师用学生的兴趣来激励学生，就可以最大程度的让学生产生自主学习的动力，还能够培养学生的语文学习兴趣。在这个过程中，需要教师与学生建立和谐关系，这样才能真正的了解学生的兴趣，学生在课堂中才可以在兴趣的驱动下，进行想、说、做，实现语文综合能力的提高。任务激励可以培养学生个性化自主学习能力。教师要将知识分层，设立循序渐进的学习任务，让学生从简单的问题，逐渐地深入了解，最终获取知识，可以让学生感受到成功的喜悦，这个过程也让学生的学习思维得到了有效指导，可以让学生形式自主学习的能力。
结论：总之，激烈教学是将学生作为教学主体的新时期教学方法，可以改变目前教学中学生不爱思考、不爱表达的教学困境，可以有效提高学生在课堂中的学习效率，提升学生的语文综合能力，养成学生语文学习的兴趣。在实际的教学应用中，教师要从学生的实际情况出发，利用教学资源来激励学生进行学习的兴趣，让学生可以在教师的引导下，积极地思考问题，从而快速掌握知识，形成自我学习习惯，保证学生的全面发展。
参考文献：
[1]孙士杰.成就学生,构建激励机制——浅谈初中语文教学与激励机制关系[J].亚太教育,2016(22):89.
[2]刘文卉.“夸夸”其“谈”的语文课堂——浅谈初中语文激励式教学评价[J].新课程(中学),2017(1).
[3]赵晓丽.初中语文教学中实施激励性评价的几点尝试[J].初中生世界,2017(12):36-37.
论文作者:黄成菊
论文发表刊物:《中国教师》2019年6月刊
论文发表时间:2019/4/8
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