（浙江省乐清市职业中等专业学校，325600）
摘要：大众创业、万众创新的理念逐渐深入发展到中等职业学校教育之中，目前在中等职业学校转型与发展的过程中，要求学校从社会需要和学生发展的实际情况出发，实施促进中等职业中创新创业教育的发展，培养中职学生的创新精神和能力。本文将主要围绕着在中等职业学校开展创新创业教育的实践进行讨论分析。
关键词：中等职业学校；创新创业教育；教育体系
一、引言
在高等教育不断普及与发展的时代背景下，中等职业教育在教育体系中的重要性不断提升，职业学校在教育过程中承担着为社会培养和输送专门技术人才的重要职责，将潜在的人才资源转变为社会发展的直接动力，因此中职教育的发展应当以社会发展对人才的需求为目标和导向，并且根据时代发展要求的转变随时进行教育培养目标的调整。创新是一个民族和国家发展的不竭动力和源泉，自2015年李克强总理在政府工作会议报告中提出大众创业、万众创新的理念以来，创新创业精神与能力的培养成为当前高校在人才培养和教育中的重要教育目标。
二、中职院校开展创新创业教育的重要价值
（一）是创新型国家建设与发展的需要
在实现中华民族伟大复兴中国梦的过程中离不开教育事业的发展与支持，国家建设的发展需要以创新作为不竭的动力引擎，教育事业应当承担起创新创业教育的这一重要职责，中职院校通过自身创新型教育的发展来自觉的为国家的建设服务，通过高质量人才的培养满足时代发展的要求。以创新创业教育作为培养中职学生社会适应能力和创新能力的主要途径，为社会的发展不断输送具备更高创新素质的技术人才，为建设国家与社会培养出更多的具有实用精神与创新能力的应用型人才[1]。
（二）是缓解毕业生就业压力的有效途径
在传统的高校教育之中，往往是让学生片面的接受相关专业的知识与技能的培训，对学生创新创业方面的教育工作做的不到位，导致多数学生创新精神与意识的缺失。纵观当前社会就业压力之大，很多学生在高校毕业后则相应意味着失业，在整个人生职业发展中的后劲不足。在高速发展的社会中，学生的创新创业能力为自身的发展谋求更多的出路。基于此，做好学生的创新创业教育是当前中职院校获得发展主动权的重要方法。
（三）是高校人才培养的需要
面对新课改不断深入发展的时代形势，中职院校已经进入一个全新的发展阶段，过去以就业为主要教育目标的传统教育已然被淘汰，学校将关注点更多的投放在人才培养质量的提高，学生创新就业能力的发展上[2]。
三、中等职业学校开展创新创业教育的实践探索
在中等职业院校开展与落实创新创业教育的过程中发现，在组织与实施创新创业教育时既需要体现教育的大众化，将每一个学生都纳入科学的创新创业教育体系之中，确保每一个学生创新精神与创业能力的培养和发展。同时，在另一方面还需要关注学生的个性化发展，针对具有强烈创新创业愿望、具有创新创业相关条件的学生提供充分的关注与教育指导。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在发展中职创新创业教育的过程之中将精神、能力与意识的培养作为重要基础，把培养学生的科技创新为重点，实现学生创新素质的有效提高，真正将学生的创新创业实践贯彻落实到实处。
（一）中职院校树立全新科学的创新创业教育理念
进行中职院校创新创业教育的实践探索，首先最重要的一点是需要中职院校转变传统的教育观念，重新确立科学的创新创业教育观念，将创新创业教育贯彻落实到中职院校人才培养的全部过程中，将教育教学改革的不断推广与深化作为切入点，为中职教育确立一个科学正确的、符合创新创业教育理念的学校课程体系和高校人才培养模式。在传统的中职教育过程中，学校大多是采用基础课程与专业课程相累加的两段式课程结构，在实施新教育理念下创新创业教育的过程中应当转变这一教育观念，根据社会发展的要求来制定与更改相应的创新型人才培养计划，以宽口径专业目录来建构学生的专业课、专业选修课以及人文选修课等课程体系，确保为学生创新创业能力的发展打下牢固、精深的专业基础。
（二）在中职院校开设科学的创新创业课程体系
在组织中职院校的教育教学课程体系的过程中，需要重视学生的个别差异性，根据学生自身需求和能力的不同进行教学层次的划分，为每个学生提供他们自身所需要的教学指导[3]。除此之外，在开展相关创新创业的课程教育时，教师要认清每一门课程最终所要完成的教学目标，保证教学过程的开展始终紧紧围绕着目标来进行。例如，在开展《大学生KAB创业基础》课程时，要紧紧围绕着服务创新创业实践这一教学目的来开展，在进行《创新性思维》课程时，教师关注的重点应该是学生创新创业意识的形成以及学生创新创业观念的培养。教师在组织施教的过程中所选定的教育目标不同，所运用到的方法自然也就不同，教师以此为基础让学生确定规划好自己的学习与职业目标，在学习阶段里不断不断认清目标，为毕业后的发展扫清部分认知障碍。让学生在毕业后无论是走上创业之路还是走上工作岗位，都能够始终保持内心的一份敢于创新的精神与创新的意识，在适当的时机，实现创新性的工作发展。
（三）健全完善教育组织保障，确保创新教育在中职学校的贯彻落实
中职院校在组织实施创新创业教育的过程中，还需要做好相关教育监督工作，通过成立专门统一的领导部门，由专门的领导部门来成立并且负责相关的监督工作，每个院级部门之间彼此分工明确，进行创新教育、创新实践和创新教育与实践等工作的分工管理，为中职创新创业教育的实施提供有力的外在监督机制。在开设创客课程和指导学生进行创客活动的过程中教师要展现出极高的组织能力，发挥教师积极的引导作用。与此同时，学校还需要不断实现自身科研资源的完善，并且对学生的创新实训和创业成果孵化提供真实有用的帮助，通过学校教师专家指导组的成立，将有经验的教师专家投入到学生的实训创业过程中，为学生的创新创业提供全方位科学性的指导。
总结：
创新是国家与民族发展的不竭动力和源泉，在新的时代背景形势下，创新创业教育是当前高校教育工作中的重中之重，中职院校需要意识到为学生实施创新创新创业教育的重要价值，在认清发展现状的基础上，不断实现进行锐意改革，建设一个科学完备的中职创新创业教育体系。
参考文献
[1]中职学校创新创业教育的困境分析与路径思考——以武汉市财贸学校为例[J].蒋志耕,罗琴,万大华.中国职业技术教育.2017(32)
[2]中等职业学校开展创业教育中应注重的四个追求[J].唐菊萍.职业技术.2017(08)
[3]中职学生创新创业能力培养路径分析[J].荣媛媛.才智.2018(35)
论文作者:彭淑凝
论文发表刊物:《知识-力量》2019年5月下《知识-力量》2019年5月下
论文发表时间:2019/3/7
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