辽宁省锦州市黑山县第二初级中学 121400
摘 要：语文这门课程是我国教育体系中重要的教育内容，目前课程改革的不断深入，多样化的教学手段涌现出来并运用到初中的语文课堂的教学中，切实有效地提高了语文课程的教学效果。其中，小组合作学习便是高效的教学手段之一，在运用过程中深刻地影响了学生的思维模式。
关键词：小组合作学习 初中语文课堂教学 实践
小组合作学习模式就是组织学生在课堂上对知识运用合作的学习方式共同讨论得出结论。传统的教学模式在一定程度上已经满足不了当前教育的要求，而合作学习模式能够有效培养学生的综合素质。在初中语文教学中运用小组合作学习模式，能够有效激发学生的学习兴趣，培养学生的交流能力，让学生在轻松的课堂氛围中掌握语文知识的重点、难点。
一、小组合作学习的概念和模式
小组合作学习起源于美国，诞生于20世纪七十年代，它具体指的是对于不同的教学内容，灵活地运用各种合作学习方法，促使学生在独立思考的基础上积极地进行讨论，小组成员之间踊跃发表自己的看法，并倾听他人的意见，相互之间取长补短，共同进步。小组内部每个组员的分配，应当既有优等生，又有学困生，从而实现优等生带动学困生，一起进步，一起提高的目标。总体来说，小组划定的模式是“组间同质，组内异质”，从而最大化地优化结构。优等生和中等生要担负起帮助学困生成绩进步的任务，在活动中，多与他们进行交流，给予他们展示自己的机会。
二、初中语文的小组合作在教学中存在的问题
1.小组合作学习活动流于形式。在初中语文教学中，很多教师不会考虑初中学生的语文学习实际水平，分组过于随意。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师会根据学生座位，让同排学生或者前后排的学生组成一个学习小组，这样随意的合作学习没有科学性，无法保证学生合作学习效果。也有教师过分使用合作学习活动，无论什么内容，都组织学生以小组为单位去学习。形式化小组合作学习活动难以取得丰富的成果，不利于教学水平的提升。
2.小组合作学习参与度不足。学生在小组合作学习活动中的参与程度，直接关系着初中学生的语文学习成效。一些教师虽然在课前做了很多的合作教学准备，但课堂中，仍然有很多学生不能参与到合作学习活动中来。在课堂中，小组中学习能力较强的学生往往拔得头筹，总是积极地发表自己的观点，其它人则是他们的聆听者。有学生无法参与到小组合作学习活动中去，合作学习活动的具体效率就会受到影响。
3.小组合作学习放任度过大。在初中语文课堂中利用小组合作形式组织学生学习知识，并不意味着教师完全放手。但一些初中语文教师对小组合作学习形式有错误的理解，这些教师认为学生既然在小组中学习，就不再需要自己管理与引导。初中学生的语文知识结构不健全，很难做到完全自主的学习。放任度过大，只会对合作学习成果产生消极影响。
三、初中语文课堂教学中运用小组合作学习法的实践
1.强化合作意识，有效激发初中学生学习语文的兴趣。有了小学语文教育的基础打底，晋升到初中后的学生对语文这门课程有了一定的认识与学习基础能力。通过科学的教学方式对学生的学习能力进行培养，不仅能够满足学生的学习需求，还能实现教学目标的高效完成。这里所说的科学的教学方式就是小组合作学习模式，在初中语文教学过程中要重视对学生合作意识的培养，进而不断激发学生的学习兴趣。
2.科学合理地分配小组成员，提高学习效率。想要将小组合作学习模式在初中语文教学中发挥出极致的作用，首先要从小组成员分组上着手，教师要充分考虑学生的学习基础情况，结合学生的素质特征，进行一个科学合理的划分，使每个小组的实力相当，使小组成员之间能够和谐相处，达到良好的合作学习效果。
3.小组合作学习模式的时间安排恰当。小组合作学习模式在当前的教学中被广泛运用，据调查可知合作模式是教师主要的教学手段之一。可见在初中语文教学的课堂上安排恰当的课堂时间运用此模式很重要。因此，需要教师注意这种形式的时间把控，合理的规划课堂讲授时间与小组合作学习时间，使学生既能在学习氛围极强的讲授中学习到语文知识，也能在轻松愉快的课堂氛围中进行语文知识的巩固与掌握。
4.时刻关注学生，充分发挥教师的主导作用。无论运用何种教学模式，始终坚持以学生为教学主体，同时教师始终起到主导作用，在教学中扮演指导者、协助者角色。如在进行口语交际的学习中，教师可以安排学生提前熟知交际练习内容，然后在语文课堂上进行小组之间辩论比拼，在这个过程中，学生们热情高涨，情绪难以控制，在辩论过程中难免会有激烈争吵的阶段，在这个时候，教师应该及时发挥主导作用，改变辩论中争吵的局面使之进入下一个转折点，让学生小组之间充分发挥各自的优势，相互促进，相互学习其优点。不仅如此，还要跟进学生的讨论过程，参与而不干涉，对学生的用词以及思维方向注意关注，对于不合理的地方，教师应该进行讲解调整，这样的方式有助于小组合作学习的推进。教师在教学过程中要充分发挥教师的主导作用，给予学生正确的指导，才能保证小组合作学习模式发挥应有的作用。
参考文献
[1]常海玉 浅谈语文教学中的自主合作探究[J].学周刊，2016，（02）：82。
[2]江春茂 初中语文教学中小组合作学习的优化策略探讨[J].西部素质教育，2015，（02）：76。
[3]范立强 浅谈初中语文课堂教学中的小组合作学习[J].学周刊，2014，（29）。
论文作者:刘立华
论文发表刊物:《教育学》2018年8月总第149期
论文发表时间:2018/8/9
标签：小组论文; 合作学习论文; 学生论文; 教师论文; 模式论文; 初中语文论文; 语文论文; 《教育学》2018年8月总第149期论文;