摘要 本文试图通过小学美术老师在实践过程中的自我陈述，来谈谈如何让小学美术课变得配角不抢眼，但是很出彩，让小学生们快快乐乐地接受美术教育，享受美术带给人身心的愉悦，从而不错过每个具有美术天分的孩子们，培养孩子乐观豁达的健康心理，我想这是当今小学美术老师最大的本分。
关键词 小学美术课 教学 生动快乐
对于小学美术老师来说，好多人觉得就是一个成年人在哄一群孩子们乱图乱画，而我却不这样看，我认为，小学阶段的孩子们是最能受到美术启蒙的时机，很多具有美术天赋的艺术大师们，都是从这个时候展露出美术天分的，作为小学美术老师，不能因为不是主科就忽视了发现和培养天才的机会，人们都知道任何美术作品都如同文章一样来源于生活高于生活，而最纯正的美术教育都离不开生活的影响力。因此，在小学美术教学中，如果能将美术与孩子们的日常生活有机结合起来，以欣赏和观察为平台，让学生在日常生活过程中充分体验、感悟，并在此基础上交流、分享，定能碰激发孩子们的学习兴趣。笔者结合多年从事的美术教学工作经验，摸索出了一套自己独特的教学体验，在这里不妨与大家分享。
一、从观察自然与实物为平台，让课堂活起来
小学生大多天性好动好玩，很多有成就的美术大师都在这个阶段受到良好的启蒙，在我的教学体验中，我把课堂交给学生，让学生充分在快乐自主中去体验，让他们在黑板上、实物投影上大胆地去表现各种物体，并及时的鼓励他们、表扬他们，而他们感到很快乐，很有信心。通过实践，我发现学生在画画的时候既能自信又很富感染力与表现力。首先给孩子打一针心理预防针，试图让他们心沉下来，静下来，让他们长时间盯着生活中的静态物质去观察，这个时候，有的同学就会表现出极不耐烦，比如，有一次课堂，我把一个水杯放在讲台，让全班同学不要说话，先静静地观察 ，慢慢地审视，要眼光不能从这个杯子离开，这是在训练学生的心理定力，因为，心里有足够的定力，下笔才能狠准稳。我还拿大画家达 芬奇画蛋为例，鼓励学生要有耐心有毅力，即使是简单的鸡蛋，连达 芬奇这样的大画家都练习了上百次上千次，这是学习画画基本功最起码的心理素质。这种体验不仅新鲜、生动，而且可以调动学生的生活积累，为孩子们的画作充满个性奠下基础。因为不同的学生观察的角度不一样，画出来的作品也不尽相同，这也是画面风格各异的原因之一，为将来学生们能形成自己独特的画风埋下伏笔。
当然，一个平常的水杯，在不同学生的眼睛里，画出来的效果也是不同的，小学生画实物虽说分辨不明显光与影对物体的影响，但是在孩子们的手里，完全可以画出自己心中认为最贴近实物的作品，这个时候，只要让他学会观察自然，观察生活中随处可见的物品，大到山川河流，小到家中摆件，这些信手拈来的作品完全可以满足孩子们自习美术作品的需求。取材方便，规则简单，深受学生喜爱。课间常可看见学生扎堆在一起，拿着自己的作品相互比较看谁画得更像，非常不亦乐乎。因此，我在上美术课伊始，经常组织学生分组进行“写实”比赛，并要求学生在画的过程中注意观察物体的高度宽度和比例以及光和影对物体的影响。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同时实际画画过程中，尽量让学生自己去学习摸索着画，因为有了亲身体验，这时再画起来往往能做到“有感而发”和“信手拈来”，
二、以名人为范，调动学生学习美术的兴趣
传统的教育方法以教＂为主，忽视学生的＂学＂，把教学过程＂双主体＂交互作用的活动变成教师向学生单向地传递知识的过程。在这种状况下，学生处于被动地适应教师教学，接受现成知识的＂机器＂，学生体会不到参与之乐。因此我在美术课堂上，喜欢给学生们讲一些大画家小时候的故事，我重视典型的影响力，经常给他们讲述大画家徐悲鸿、齐白石、张大千，以及国外的梵高 和莫奈等等，讲这些画家童年的故事，以及美术对他们一生的影响和对社会产生的影响。我重视对学生身心的全面培育，我觉得美术教育是可以伴随人一生的美学教育，让学生分辨美，认识美，欣赏美，从而表现在内心与外在言谈举止都无不跟美有关。美术教育，就是给孩子们纯真的心灵注入美好的灵魂。所以，在美术课堂上，我从来不忽视学生们在美术表现中的任何一点微小的进步或任何一次参与行为，寻找一切机会表扬、鼓励他们，增强他们的自信心。使每个学生大胆的在美术教学活动中展现自己。引导学生把学习美术内化为自我的需要，积极地参与美术活动，快乐地学习美术，自觉地接受美术的熏陶，从而领悟美术的魅力：同时也可以借助美术的神奇力量，促进学生自身身心健康和谐地发展。
三、重视美术教育，让孩子们在快乐中学习
我觉得小学阶段是对人生观和世界观形成的启蒙关键时期，国家教委把美术作为小学生课堂内容，必然是考虑到有利于孩子们身心健康成长的。同时，我更觉得美术教育是能增强人自信的动力之一。因为自信心对一个人来说是最重要的精神支柱，也是人们行为的内在动力。一个人有了自信心，不论在学习、工作，还是在生活中都将成为强者，反之为弱者。因此，自信心对一个人的成长非常重要。孩子们在学习美术过程中找到自信了，他就会觉得生活驾轻就熟，我在教学过程中，常常会发现有的同学一幅作品画得好，被老师表扬了，他立刻表现积极踊跃，这种心理也会带动影响他去参与其它主科的学习。因此，美术教育对孩子来说，是非常重要的，让孩子们在快乐中学习，在快乐中成长 ，在学习中寻找自信和进步，也是我们教育工作者责无旁贷的百年大计。
小学生的玩性较强，自控能力较弱，但假如让他做一次临摹，他能立刻沉下心里，有时候画起来一动不动，下课铃声想过也兴趣正浓，十分专注，若是在宽松的时间段里，他可能一发不可收。这就恰恰说明，孩子们对感兴趣的东西往往是能下真功夫学的。
综上所述，美术就是关于美的教育，学习美术就是从小让孩子们学会发现美，欣赏美，辨别美，美就是我们终生追求的教育。小学阶段对美术的教育，千万不要让孩子把学习美术当成一种负担，而应该当作一件十分好玩的事情。作为美术老师也要善于引导学生在玩美术的过程中，激发孩子们天真好奇的天性，培养他们爱美追求美的冲动，平常多听关于画家美术家的故事，多欣赏美术作品，多注意观察生活，用所积累的画面语言能准确恰当己地用笔画出来，自然地形成真情实感，我想，这些作为我多年来工作实践的一种教学体验，很愿意和教育工作者们进行分享探讨。
参考文献
【1】《美学三书》： 作者 李泽厚 57页
【2】当代中西审美文化研究 作者: 夏之放 / 李衍柱 89页
论文作者:沙雪莹
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2016年12月
论文发表时间:2017/5/9
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