广东省深圳市红岭中学 518049
摘 要：近年来，随着新课程改革在我国教学过程中的日益普及和发展，我国对传统教学模式进行了新的改革与创新。我国在教学实践过程中逐渐发现了微课这种新的教学模式。这种教学模式在我国教学过程中取得了良好的教学效果和普遍应用。高中数学是高中生在学习阶段的难点问题，经常有学生对高中数学问题产生各种疑惑和不解。在高中数学中实行微课教学，在一定程度上有利于促进学生和老师之间沟通交流的增加，促进了学生对高中数学知识使用能力的增强，在一定程度上促进了学生综合学习能力和综合素养的提升。
关键词：微课 高中数学 使用价值 策略探究
高中数学是高中阶段学习的重要文化性课程。通过近年来一系列实践观点证明，在高中数学教学中实行微课教学是提高学生数学学习效率和数学教学质量的重要措施。高中数学微课教学在一定程度上有利于促进学生数学学习能力和数学课参与能力的提高，在高中数学课教学过程中有着重要的使用价值。因此，在高中数学教学过程中采用微课教学模式已经成为新课程改革的必然趋势，在一定程度上有利于促进学生理解数学学习重难点内容，促进学生综合学习素养提升。
一、微课在高中数学学习中的使用价值
1.有利于促进高中生数学学习内容丰富。在传统高中数学教学过程中，高中数学老师讲解数学知识主要使用黑板为学生们讲解高中数学知识。在这种教学过程中由于老师的教学模式较为传统，学生在学习过程中只能对书本内容进行简单的学习，在一定程度上不利于高中生数学思维的培养与发展。因此，在现如今新课程改革的过程中应该注重微课在高中数学教学中的应用，在数学课上，数学老师可以采用视频教学的方式，促进高中生在数学课堂中注意力更加集中，并且更加有利于学生对高中数学知识的理解和记忆。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在高中数学课堂中采用微课教学后，学生在学习的过程中不仅仅能感受到数学的基础知识，更能够用音频和视频的方式促进学生对高中数学知识的学习，在一定程度上增加了学生的课堂参与感，有利于促进学生对高中数学知识的掌握。
2.有利于转变传统高中数学学习方法。在传统高中数学教学过程中，高中数学老师在课堂中占据重要的主体性内容，学生在高中数学学习的过程中主要依靠听高中数学老师讲解。在这种教学模式中，学生在课堂中的参与程度有所下降，学生在学习过程中学习积极性、主动性和学习能力均感不足。在高中数学新课程改革过程中，增加了微课的教学方式，高中数学老师在上课的过程中增加了多媒体教学方式，在一定程度上有利于学生对高中数学学习知识的学习，学生在学习过程中也能够感受到现代新型信息技术的魅力，在一定程度上促进了高中生学习更具高效性，进而在一定程度上形成新型教学模式的形成，进一步证明了采用微课教学后，在一定程度上有利于促使学生高中数学学习方法的改进与创新。
二、微课在高中数学学习中的策略探究
1.利用微课创造特定的高中数学课堂情景。随着我国新课程改革的日益推进，在我国高中数学教学过程中逐渐采用微课教学模式，为了促进微课教学模式能更好地促进学生综合学习能力的发展，在一定程度上应该促进高中数学课堂情景的创设。首先，高中数学老师在讲课过程中应该对本节课教学有着明确的教学计划，进而使学生在微课教学中能更好地学生高中数学知识。其次，高中数学老师应该充分利用学校的多媒体信息技术，将高中数学中的重点和难点内容利用音频和视频展现出来，进而为学生学习高中数学知识创设特定的学习氛围。同时，高中数学知识由于难过较大，学生在学习过程中经常会认为数学学习比较枯燥，因此在高中数学课堂运用微课教学的过程中，数学老师应该将较为枯燥的数学知识点用富有趣味的课堂教学展现出来，促进学生对高中数学知识点的学习。最后，在高中数学知识点的学习过程中，应该注重课堂情景导入应该具有一定的时间掌控，促进学生有充分自主学习时间。唯有如此，才能够促进高中数学课堂中利用更好地利用微课，从而促进学生数学学习能力的提高。
2.提高学生数学学习兴趣。在传统高中数学教学过程中，数学老师主要采用“填鸭式”教学方法，学生在学习的过程中学习积极性和主动性不高，还极其有可能在课堂中造成学生注意力分散和学习持久度不足等问题，在一定程度上不利于高中生在学习过程中对于数学知识的掌握。因此，在高中数学课堂教学过程中开展微课教学，教师应在一定程度上注重提高高中生数学学习兴趣，减少高中生在学习过程中对数学产生一定的畏难心理，从而对高中数学学习产生一定的抵制性情绪。因此，在现如今高中数学课堂微课的开展过程中，应该促进学生在数学课堂学习过程中参与感程度的增强，提高学生在数学课堂中的数学体验感，进而更加有利于高中数学微课的正常开展，促进学生数学学习能力的提高。
综上所述，高中数学是学生高中学习阶段的重点和难点学科，为减轻高中生在数学学习阶段出现的大量畏难情绪，在高中数学课堂中实行微课已经成为新课程改革的必然趋势。在高中数学课堂中实行微课，在一定程度上有利于促进高中生数学学习兴趣的提高，有利于促进学生数学学习能力的提高和数学知识的掌握，从而在潜移默化的过程中促进学生综合学习素养的提升。
参考文献
[1]盛诗蕊 微课在高中数学学习中使用价值及策略研究[J].文理导航（中旬），2018，（1），7。
[2]游发本 浅谈高中数学微课制作及微课在教学中的应用[J].考试周刊，2018，（10），85。
论文作者:唐儒飞
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年4月总第332期
论文发表时间:2020/3/2
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