新疆和田师范专科学校体育学院 阿不都地力白尔·买买提
【摘 要】足球运动是一项强身健体的体育运动。在我国 传统的教学过程中，体育常常被忽视，而足球运动则很少正式 地纳入小学体育教学课程，因此，导致了当前我国小学足球教 学的落后，导致足球教学不规范、不普及。几年来，随着新课 程改革的不断发展以及素质教育的成效逐渐凸显，这才使得体 育教育逐渐深入人心。而各种体育运动也争相正式进入校园， 成为教学体系中的重要组成部分。小学足球作为体育教学中的 重要课程，提高小学生足球教学的趣味性对小学足球教学的有 效开展，推动体育教学的发展是非常重要的。因此，本篇文章 主要针对提高小学足球教学的趣味性进行相应的探究，以期通 过教学观念的转变，教学方式的创新，让小学足球教学具有较 高的趣味性，增强小学足球教学的有效性。
【关键词】小学足球；趣味性；教学方式
一般地区学校的设施，特别是农村地区的教学设施、观念以及 经济投入都不到位，制约了足球教学的有效开展。同时，也是因为 这些原因的限制，导致小学足球在教学中得不到重视，在教学中更 没有趣味性可言。
一、当前制约小学足球运动发展的因素分析
（一）小学对足球运动的认知不足
在小学足球运动开展过程中，不管是教师、学生和家长都一致 认为，学生的学习成绩才是最重要的，其它的都是“歪门邪道”。所以，教师和家长在学习上也严格要求学生要认真学习文化知识， 进而也给学生灌输了这种所谓“正派”的学习思想，而足球等运动 也只能成为学生课余时间玩耍的项目。这种小学普遍缺乏对足球运 动正确的认识，是限制小学足球运动有效开展的重要原因之一[1]。
（二）师资力量薄弱
要想开展足球运动以及更好地保障小学足球运动的发展，师资力量是必不可少的。教师是学生学习的引导者，如果没有教师，学 生就不能够得到科学、系统以及专业的学习。但是，就目前来说， 小学并没有一支完备的足球师资队伍，就连体育教师很多都是其它 科任教师代理的，学生的体育课就是简单地做做运动，让学生自由 活动。这种现状让小学的学生进行系统化、科学化以及专业化的足
球训练成为奢求。
（三）经济条件的限制
所谓“经济基础决定上层建筑”。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆一切上层建筑都是由经济基础决定的。正是由于一些地区的经济落后，导致对小学学校足球运 动的经济投入不够。尽管目前国家出台了一系列的扶贫政策，但是 一些地区经济落后的状况已经成为一个不争的事实。在缺乏足够的 经济背景下，很难投入足够的人力、物力和财力进行足球运动的开
展，从而限制了小学足球运动的有效开展。
二、增强小学足球教学趣味性的有效措施
要想小学足球教学得到有效发展，就必须要保障学生能够积极地参与到教学中，让足球教学变得有趣，增强学生的学习体验性， 才能够真正实现足球教学的趣味性。
（一）构建完善的师资队伍
足球是一项技术性很强的运动，包括足球的理论知识都是非常丰富的。因此，要加强对师资力量的建设。只有在专业的足球教师的教学下，才有可能使得足球教学变得有趣和专业。所以，学校充 分引进专业的足球人才，可以和各大高校足球运动专业达成共识， 为学校提供优质的足球人才，组成一支综合素质高、专业能力过硬 的足球教师队伍，在教师的带动下，普及足球教学，让学生更加积
极地参与到其中。
（二）创设有效的教学环境
在实际的足球运动训练中，人们很难能够想象到表象训练的效果，认为只有艰苦的身体训练才是提高运动技能的唯一途径。表象 训练法使用最多的训练方法是创设干预环境。特别是对于小学生来说更是如此，随着小学生对足球的表象认知的发展，可以在表象训练过程中逐步引入一些有趣的足球教学模式，比如使教学游戏化、 场景化，或者是创建一个比赛场景刺激学生的感官，使足球教学变 得有趣。
（三）让学生掌握相应的足球基本技能
足球学习有自身的特点和技术要求，包括足球场上的规范和行为标准，都需要向学生进行讲解，让学生更好地掌握足球基本知识和技能，才能够让学生正确的学习足球知识，只有学生掌握了正确 的足球基本技能，在实际的操作中才能运用技巧开展足球运动，从 而提高学生的足球的信息，进而激发学生的足球学习兴趣。除此之 外，教师除了依靠一些教学素材，比如视频、书籍材料的讲解，更 重要的是要在教学过程中给学生做正确的示范，让学生对足球的动 作有一定的了解，把握足球的要点，从而不断加强足球教学的趣味
性。
（四）从学生的心理品质入手，
对学生心理品质的训练，主要侧重于训练学生的意志和品质。通过训练学生的意志和品质，可以有效增强学生在足球运动中的自 我控制能力。对于学生意志和品质的培养能够培养运动的自觉、勇敢、自制和主动的特性。通过把握学生的心理，适当地调整教学措施，保障足球教学符合学生的心理。
三、结语
总的来说。学生的学习兴趣在教学中的是非常重要的，对学生 的学习也是非常重要的。因此，在足球教学中，教师就应该从学生 的心理入手，教会学生基本的足球动作以及创建有趣的教学环境
等，不断提高小学足球教学的趣味性。
【参考文献】
[1]陈佳栋.快乐教学法应用于小学足球教学中的实践探析[J/OL].当代体育科技,2015(19).
作者简介：阿不都地力白尔.买买提，毕业于喀什师范学院体育 系体育教育专业，本科、硕士学位，就职于新疆和田师范专科学校 体育学院，职称讲师、研究生学位，工作 22 年来主要研究学校体 育教学理论、足球教学、带队训练、体育游戏教学和公共体育教学 等方向，任职以来在和田师范专科学校体育系担任专业班的足球、 体操、专业理论等课程的授课任务外还担任和田师范专科学校男子 足球队的训练 97 年至今地区级比赛每年获得第一，自治区级比赛 2009 年全疆大学生比赛甲组第二名，2013 年第三名，2015 年全疆 大学生足球比赛甲组获得第一的成绩
论文作者:阿不都地力白尔.买买提
论文发表刊物:《创新人才教育》2017年第4期
论文发表时间:2017/8/10
标签：足球论文; 学生论文; 小学论文; 趣味性论文; 足球运动论文; 教师论文; 专业论文; 《创新人才教育》2017年第4期论文;