新疆伊宁市托格拉克乡上托格拉克村小学 835009
摘 要：教师在小学数学教学过程中，应该立足于学生的学习兴趣与学习水平、教学内容、教学计划等，从问题设置、课堂气氛、学生意识等方面制定科学的学习方案，充分发挥出合作学习的作用，打造高效的数学课堂。本文就对小学数学教学中的合作学习策略进行分析和探讨。
关键词：小学数学教学 合作学习 策略
合作学习属于数学课堂教学中的一种重要方式，小学生能通过互助学习、合理分工的形式完成相应的学习任务，从而提高自身的团队意识及数学素养，更好地培养合作精神。小学教师开展数学教学活动时，应该合理运用合作学习策略，为学生营造良好的学习氛围，引导学生准确把握合作时机，优化合作形式，进而调动学生的合作兴趣，提高合作的效果与效率。
一、科学创设合作学习的情境
合作学习属于集体行为，而不是个体的学习行为，所以要求学生具备较强的团队意识与合作精神。教师在小学数学教学中运用合作学习策略时，应该从学生的心理特点出发，如动手能力强、好奇心强等，立足于学生的学习情况和实际生活，合理分组、科学分工。如学习三角形知识时，教师先向学生介绍三角形的定义，然后提出问题：生活中的哪些东西是三角形？接着要求学生收集三角形，在课堂上展示；学生准备好相关材料后进行小组合作学习，教师展示学生收集的三角形，使学生直观认识三角形，然后鼓励学生用三角形搭建房子，评价学生的作品。
此外，教师也要科学创设合作学习的教学情境，营造开放、民主、愉悦、和谐的学习气氛，为学生提供合作学习的机会，便于学生自觉主动参与到合作学习活动中。以“体积和容积的意义”为例，教师可以先创设教学情境，将大小不同的桔子放在课桌上，提出问题：通过比较这两个桔子，能否比较出大多少？在此基础上引出本课所要讲解的内容，即通过认识物体的体积及其单位来准确比较大小不同的物体。同时教师可以开展探究活动，鼓励学生开展小组合作实验，并出示两个装有水的玻璃杯（水面高度一致），然后进行如下操作：1.将小的桔子放在一个玻璃杯中，观察水面的变化情况；2.将大的桔子放在另一个玻璃杯中，观察水面的变化情况；3.思考与讨论哪个桔子所占空间大。通过这样的方式，能让学生掌握体积的概念，激发学生学习的热情，增强学生的合作学习意识。
二、准确把握合作时机
合作学习属于相对高级的学习方式之一，但其需要在特定的时间和条件内进行，所以小学教师开展数学教学活动时，必须要准确把握合作的时机，以增强合作效果。
1.组织合作交流。
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由于数学学科的逻辑性较强，新旧知识的衔接极为紧密，因此教师要根据学生的心理与年龄特点，以知识间的“连接点”为基础，合理运用合作学习方法，引导学生理解、探索、掌握、记忆新知识。
2.引导合作探究。
小学生基本是根据关键点来学习数学知识点，若教师能结合“关键点”实施教学活动，则能提高教学效率，实现预期的教学目标。如讲解“圆的周长”时，教师应先制订教学目标——圆的直径与周长的关系，然后准备相关的教学材料，包括测量尺、细线、不同长短和大小的圆形纸片等，让学生在5分钟内进行测量、计算。有很多学生发现自己根本无法在规定时间内完成，从而与其他学生合作，通过小组合作的方式来完成任务，并获得了正确答案。在这样的方式下，教师能结合教学的“关键点”布置学生个人无法完成的任务，然后引导学生采用合作学习的形式完成， 进而激发学生合作的积极性，培养学生的团队意识与合作精神。
三、有效引导
教师的参与和引导关系到合作学习能否成功，这是因为在合作学习中经常会出现随机性的问题，只有及时解决这些问题，才能保障合作学习的正常进行。在合作学习活动中，教师应将合作的要求予以说明，并观察各组的合作学习情况，及时予以指导。
以“平均分”为例，教师可请每组的组长向组员（4名）发放22张卡片，通过小组讨论进行分工合作；同时由于小组成员在数学感知方面的能力不同，教师可不用立刻教学生如何分，而是指导学生动手操作，使其在自主探索和体验中知道如何分才能更方便、更节约时间。最后每个小组的成员会发现多出2张卡片，且这2张卡片不能分给组内的任何成员，否则不公平。通过这样的方式，学生自然而然地会掌握“平均分”的概念，加深对所学知识的理解及记忆。
合作学习作为一种高效可行的学习方法，将其应用于小学数学教学环节时，教师必须要立足实际，科学创设合作学习的情境，准确把握合作时机，加强引导。只有这样，才能活跃课堂氛围，激发学生合作的主动性，强化小组合作学习的有效性，使学生充分感受到学习的乐趣和数学的魅力，提高自主学习意识及合作学习能力，打造高效的数学课堂。
参考文献
[1]张天兵 论合作学习在小学数学教学中的实施策略[J].学周刊，2019，（08）：44。
[2]陆艳军 小学数学教学中合作学习的教学策略[J].小学教学研究，2018，（15）：53-55。
[3]王善顺 沈友芹 探究合作学习在小学数学教学中的实施策略[J].中国校外教育，2016，（18）：28。
论文作者:郭小玲
论文发表刊物:《素质教育》2019年9月总第320期
论文发表时间:2019/8/15
标签：合作学习论文; 学生论文; 教师论文; 角形论文; 数学论文; 桔子论文; 小学数学论文; 《素质教育》2019年9月总第320期论文;