摘 要：自从进入到改革开放的崭新时期当中之后，我国农村教育领域中就取得了一定成果，但是难以否认的问题是，农村教育整体薄弱这一问题仍然没有得到解决，和城镇教育之间的差距是从软硬件设施到教育水平上的全方位差距。依据相关调查工作得到的结果可以认识到的是，如果没有及时抓住机遇，实现农村教育的跨越式发展，那么农村教育问题不单单是会影响农村劳动力综合素质水平的提升，也会在农村向着小康方向发展的过程中造成一定负面影响，最终也就难以对我国国民经济的稳定性做出保证。
关键词：农村教育 跨越式发展 战略
一、农村教育发展过程中遇到的问题
1.教育目标错位，办学效益难以有效提升。依据现阶段农村教育实际情况可以认识到的是，怎样开展农村教育，农村教育怎样为农村提供服务，这一重要的方向性问题没有得到妥善的解决，具体表现是教育培养目标的应试性和离农性比较强。首先，没有考虑到城乡二元结构这一实际问题。将升学作为最终目标的农村教育，在办学过程中完全依据的是城市教育模式，不重视农村社会和农村教育发展的基础本身就是不平衡的城乡二元结构，农村教育的特殊性、差异性以及不平衡性也没有得到应有的重视，没有依据城乡差异施行双轨制度，更没有构建出适合农村实际情况的教育机制。依据相关调查工作得到的结果可以认识到的是，农村初中毕业生每一年当中升入高中和职中的大概为四成，每一年通过高考进入高等学府的学生数量不到一成。所以大部分学生仅仅可以在学习过程中成为优秀学生的陪读，处于一种升学没有任何希望、就业没有任何门路、创业没有任何途径的状态。
2.师资力量较为薄弱，办学质量难以得到保证。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆农村教师队伍建设领域中潜在的问题，在农村经济发展及教育事业发展的过程中，变得更为明显起来。第一，整体素质水平偏低，教师资源配置难以优化，骨干教师力量较为薄弱，高学历教师难以进入到体制当中，内部高素质教师保留的几率较低，专业素质水平较低的教师提升速度较为缓慢，从而也就难以对教师整体素质水平做出保证。第二，结构矛盾越发明显起来。学科结构不是十分科学合理，缺科问题十分普遍，教师实际工作的过程中，一般都是会呈现出一种跨年纪、跨专业任课的态势，因此也就难以对全面开设课程以及全面投入教学计划做出保证。
二、农村教育跨越式发展战略
1.在原有教育环境的基础上进行优化调整。在此需要注意到的问题是，假如各个农村学校拥有远程教育资源但是却不使用，其实就为了促进农村教育发展及资源共享这一理念，因为农村地区本身经济就不是十分发达，学校也相对较为简陋，多媒体教室的建设及应用自然不会被放置在一个较为重要的地位上。在这一方法实际应用的过程中，即便是在多媒体设备不足的情况下，也是可以将远程教育资源的作用充分发挥出来。将十分枯燥的理论知识更为直观地呈现在学生的眼前，不单单是可以让教学质量得到大幅度提升，也是可以将学生的学习积极性及主动性充分激发出来，让学生的视野变得更为宽广一些。很多农村偏远地区当中的学生在日常学习生活中根本没有接触到火车及飞机等先进的交通工具，因此即便是教师做再具体的描述，学生也难以对其形成清晰的认识，但是教师通过远程教育资源将其直观呈现在学生面前之后，即便是教师仅仅做简单的讲解，学生也可以对各个知识点形成深入的认识，促使课堂教学效率得到大幅度提升。（1）积极争取县教育局和地方政府的大力支持，力求上级拨款；（2）争取当地一些民营企业家的支持，动之以情，晓之以理，让他们知道办好学校功在当代，利在千秋，并为他们树碑立传，使他们积极捐款；（3）采用集资、借资、融资等多种渠道向教师、社会借款；（4）坚持自力更生，勤俭节约，尽量减少学校不必要的开支，把钱投入到学校的硬件建设中来。
2.切实提升教师的综合素质水平。因为农村学校中教师的待遇本身是比较低的，即便是被分配的教师也不利于在农村任职，相反会有很多的优秀教师进入到城市中去，虽然教育局也编制相应规章制度限制进城教师的人数，但是农村优秀教师数量仍然难以得到保证。剩余下来的教师年龄往往都比较大，教学的滞后性比较强，在此可以施行1+1工程，促使新老教师呈现出一种相互促进共同成长的态势。
依据上文中的叙述可以认识到的是，现阶段我国农村教育事业发展过程中仍然存在一些问题，应当详细分析以往农村教育事业发展过程中存在的问题，切实依据问题形成原因，提出有效性比较强的农村教育跨越式发展战略，有效解决以往农村教育事业发展过程中存在的问题，促使农村教育的发展速度得到大幅度提升，促使我国农村劳动力综合素质水平得到大幅度提升，更好地在我国社会发展过程中提供服务，最终也就可以在我国构建可持续发展型社会的过程中，起到一定的推动性作用。
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论文作者:马朝军
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第386期
论文发表时间:2019/11/11
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