摘 要：在高中体育教学过程中，学校和社会都认为体育课是一门相对不重要的学科，他们在教学过程中并未给予太多重视。然而，由于对素质教育的日益重视，要求减轻学生的学习压力，因此越来越重视高中体育。本文还将从趣味性、互动性和竞争性的三个目标入手，以趣味性来带动学生的积极性，将学生带回体育课堂，并增加师生之间的互动。改变沉闷的课堂气氛，在课堂上形成竞争性的课堂氛围，促进学生健康成长。
关键词：高中体育 课堂教学 策略
一、当前高中体育课堂教学现状
高中学生正处于身体发育的关键时期，同时，在此期间学习压力巨大，良好的体育锻炼可以帮助学生增强体质，提高体育道德素质，更好地适合学习和生活。目前在高中体育课堂上的教学模式是比较单一的，一般过程是体育老师告诉学生本课的内容，学生根据教师的示范动作完成体育要求的任务、学生自由热身的过程，在这个过程中教师并没有对学生进行严厉的要求，只是照本宣科地完成既定的教学内容，老师对教育的态度是一般性的，学生不太愿意主动锻炼，体育课程已成为学生的空闲时间，因此体育课程丢失了存在的价值，不利于提高学生的体育竞赛精神。
二、高中体育“趣味、互动、竞争”课堂构建策略
1.教师改变体育授课思路，关注学生发展。要改变当前高中体育教学的应试化模式，教师必须首先改变其教学思路，将体育作为主要课程并严格按照之前设定的教学目标进行教学，关注每个学生的体育锻炼状况，为了调动学生的积极性，可以进行有趣味教学，以提高学生的兴趣并积极参与教学。例如，在教授传统篮球时，为了让学生学习三步上篮，教师可以进行三步上篮的游戏并将学生分成几组，每个小组有6名学生，小组学生排成纵队，接力完成三步上篮，在训练中，教师应注意学生的运动规范，对上篮成功率和上篮速度进行打分，看哪一小组的学生在规定的动作范围下最快地完成上篮，有趣的教学活动提高了学生的积极性，他们在互动中高效完成体育任务，并提高了团队的竞争力，每个学生都在争取团体中的第一名，这反映了体育运动的拼搏精神。
2.创建以互动为核心的体育课堂。所谓互动是指加强课堂上师生之间的互动。解决课堂教学中师生之间交流难的问题，是建立以互动为核心的体育课堂的首要任务。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在高中体育课程教学过程中最有效的方法是为学生建立自由的展示平台。在体育课程中，并不缺少体育动作的学习，学生也有兴趣通过参加课堂展示自己的学习成果。因此，教师引导学生参与并展示他们的学习成果。它可以满足体育课程对师生互动的要求。比如，在体育课程的基础教学中，球类教学可以按照比赛方式进行教学，设计“运球、抢球”动作。在运动过程中，老师要求学生完成运球并以比赛形式抢球。老师作为裁判，对完成动作的学生进行打分。达到动作标准的学生得分很高，这激发了学生的竞争心理，并根据他们的兴趣学习了良好的体育动作。在比赛过程中，裁判对不合格的违规动作及时叫停，进行了纠正和示范，并在比赛中及时指导了学生的行为。更好地建立师生之间学习的信任，提升学生在课堂上的参与度。
3.竞争课堂力争向上。我们在生产、生活和学习方面有一定的上进心。物竞天择、优胜劣汰是人类社会的规律。激发学生的好胜心，可以使学生在未来更适应地进入到社会之中力争上游。教师可以使用打分制和比赛制来激发学生的好胜心理。建立学生的成就感，激发学生的上进心，让学生更自然地从内心学习体育，以竞争带练，有利于提高学生参加体育课的积极性，激发他们学习体育课的热情。比如，在教学中，教师设计了“抢运球”环节，在篮球场上，班上的学生分为两组。一组学生持球，另一组学生没有持球。在比赛开始时，持球的学生在篮球场内运球，需要在运球过程中躲避无球学生的抢夺，而无球的学生则需要合理断球，接球后，双方交换了角色，这是一项小规模的竞争活动，在进行运球的过程中，学生可以慢慢地锻炼自己的技巧和运球中的技巧和要领。交换角色后，持球的学生和没有球的学生都可以扮演各方的角色，并且学生通常可以掌握精确的动作和运球技巧。在运球比赛中，学生们完全放松并沉浸在教学活动中，忘记了这是一场比赛，并练习运球和接球。在学习运动的过程中，获得了更多的快乐。
4. 结合“趣味、互动、竞争”的阳光体育。“阳光体育活动”应当是一种“综合性体育活动”。将高中体育课程与其他文化领域相结合，结合学生的兴趣爱好，使学生在体育活动中获得快乐和阳光。通过跨境教育，教师将体育课程与音乐、舞蹈、国学、武术等学科课程资源相结合，以提高课程活动的表现性、愉悦性、实效性。此外，教师还应积极提高他们的体育素养，这不仅是教学技能的规范性。 “授人以鱼，不如授人以渔”，教师的本质不仅在于教学，而且在育人。积极引导学生身心成长，让学生参与体育活动的实践，培养学生的爱好，使学生在学习过程中不再枯燥无味，并使学生认为高中是对生活的美好回忆。
高中体育教师必须在体育课堂上不断创新和优化教学模式，以兴趣，互动和竞争为导向，引导学生学习体育。实现教学理论与体育实践的有机结合，提高学生的身体素质。同时，让高中生融入体育课程的活动中，展现自我，释放自己的个性，自然成长。
参考文献
徐超 高中体育“趣味、互动、竞争”课堂构建分析[J].田径，2017，（3），59-60。
论文作者:刘启明 郭先富
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第399期
论文发表时间:2020/3/3
标签：学生论文; 体育论文; 互动论文; 运球论文; 高中论文; 过程中论文; 教师论文; 《中小学教育》2020年第399期论文;