摘 要：当今时代在飞速发展，教育也一直推进新课改的深入，高中地理的教学也正进行着大胆科学的创新和尝试。当今高中地理中正逐渐兴起的一种教学方式——思维导图，适用性高，并将书上抽象的知识具象化，通过直观、形象的图形进行知识学习，加深学生的理解深度和广度，同时提高高中地理教学质量。在本文中，我将对思维导图在高中地理教学中的应用进行浅析，希望对高中地理教学和学生学习有所裨益。
关键词：高中地理 思维导图 实践应用
思维导图的教学方法是具有创新性的教学方法，更适合当今学生的学习需求，同时减小了学习难度，具有直观性，更为有效地促进学生的思维发展。高中地理在高中阶段的地位较高，但是学生们普遍反映高中地理的学习内容较多、较杂、较难，其庞大且复杂的知识体系是学习上较大的一道难关；同时因部分教师传统的教学方式致使对高中地理的兴趣日趋低下，从而导致高中地理教学的低效性。思维导图能使复杂的、抽象的知识具象化，帮助学生建立学习自信心，从而在学习积极性的驱使下，思维能力进一步拓展，最终有助于终身学习能力的养成，促进高中地理教学质量的提高和发展。
一、思维导图的含义与作用
1.思维导图。在高中地理中加入思维导图进行教学，则是为了帮助学生在学习完部分知识后，对所学知识以一种直观、形象的图形模式进行整理、复习，最终对整个知识体系有全面和深刻的了解。一个知识体系的完成，则是由多个知识框架组成的，知识框架则是对所学的内容依据自己的理解和记忆方式进行分解、补充和整合，使得学生对知识的脉络有一个清楚的认知，促进理解深度，更有利于后期记忆，同时具有创造性，使学生的创造性思维得到锻炼，发展学生的综合素质。
2.思维导图的作用。针对高中地理的学科特性，思维导图则为契合度较大的教学方法之一，很好地解决了高中地理内容多、杂、繁的学习难关。在进行思维导图教学时，将教学内容与图形、颜色和标记等相结合，一是提高教学内容的新鲜感，不再是白纸黑字的通篇大论，亦或是遍布文字的黑板，而是形象的图形结构和丰富的色彩，使得学生对学习方法亦有所改观，提高学习兴趣；二能增加课堂的趣味性，集中学生的注意力，提高学生的积极性；三能开发学生的自主学习能力，参考教师的思维导图设计方法，针对自己的特性自行制作适合自己的思维导图。在这过程中，便是对所学知识的归纳总结，找出薄弱处并及时补充相关知识，亦通过某个知识点的联系将两板块的内容进行衔接，有助于思维的拓展和发展，激发创新思维。
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二、高中地理教学中思维导图的具体运用方法
1.思维导图的运用促进学生课前预习效果。学生的课前预习是针对于高中地理课程内容多的一个良好解决办法。学生在预习中，先对接下来要学习的内容有一个大概的了解，接着找出一条学习脉络，有这条学习脉络对涉及到的所有知识有一个完整、全面的了解，从而在课堂之中进一步巩固，提高课堂学习和教学效率。对此，思维导图在课前预习中便可促进以上步骤的形成，利用思维导图可较快捷地将知识脉络寻找出来，而后根据脉络在思维导图上进行补充，从而保证了预习的全面性。在上课时，思维导图发挥良好的辅助作用，快速地定位教师所讲内容。如此一来紧跟教师教学步伐，提高学习效率。
2.思维导图的运用提高学生的课堂学习质量。在进行课堂教学时，教师可将传统的教学方式转换成学生思维导图绘制的指导课，让学生在思维导图的绘制中、教师的指导下，思维朝着正确的方向发散。于此同时，相比于说教式课堂，思维导图课堂更具高质量和高效性。然而，学生们在进行课前预习时均绘制了自己的思维导图，同时思维导图上可以直观地看出学生的知识缺漏之处。因此在课堂上，教师可针对重难点进行讲解，学生对此进行思维导图的补充和完善。并且，由于在已知自己的不足之处的前提下，学生则会有需要地进行课堂听课，课堂的专注力便得以提高，从而促使课堂高质量、高效率发展。在预习时所作的思维导图上进行补充笔记，学生的知识进一步巩固，记忆进一步加深，在日后的复习当中也能具有清晰性和针对性。
3.思维导图的运用加深学生新旧知识衔接与复习。若思维导图在高中地理教学中得到合理和正确的使用，首先在各个教学内容模块之中可以做好衔接工作，学生更易发现其中的隐含关系，从而在前后学习中，更顺滑地进行衔接和联系，发散思维。于此同时，因为思维导图的知识内容具有直观性、清晰性，每一个学生根据自主绘制的思维导图在复习时便可根据自己薄弱之处快速找准知识定位，以此为切入点逐渐根据思维导图进行散开，从而对高中地理知识的掌握更具完整性和全面性。
高中地理对高中学习阶段、将来的大学和实际生活，所发挥的作用都不容小视。高中地理教师应当正确运用思维导图，并对思维导图的作用效果等进行深入的认知探析，探究思维导图在整个教学流程中的高效教学方法，致力于学生的思维发散和自主学习能力养成，促使学生学习和教师教学的高效性和高质量性，为学生未来的学习和发展做好辅助工作。
参考文献
[1]邹少华 浅谈思维导图在高中地理教学中的运用[J].学周刊：A，2014，（1)。
[2]刘丽 思维导图在高中地理教学中的应用研究[J].高考(综合版)，2015，（3)，127。
论文作者:张晓
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第359期
论文发表时间:2019/4/22
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