胡金凤 湖北省鹤峰县燕子镇民族中心学校 445800
摘要：小学英语是一项对小学生来说非常重要的一个科目，在小学的学习阶段，小学生对英语的学习往往是在接受和认知的阶段，这个阶段的学习需要教师能够有良好的教学的方法激发小学生对英语学习的兴趣。因此在这个过程中，游戏教学就成为了一项高效的必不可少的学习方法。本文就对小学英语教学中运用游戏教学法的方方面面进行了简单的介绍。
关键词：游戏教学；小学英语；应用；意义；建议
中图分类号：G633.67文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2018）12-189-02
英语是一项对小学生来说也是一项非常重要的部分，英语赢了就赢得了所有课程的半片天下。众所周知英语的方法教学对于英语成绩和学生兴趣的提升方面来说是至关重要的。在小学英语的教学过程之中，每一位学生，每一个老师都知道英语能力的高低直接或间接的决定了这个学生的总成绩的好坏，小学学生英语能力高的话，他的总成绩必然能够提升不少，也正是应为这样，所以英语能力的高低成为了一项衡量小学学生成绩好与坏的其中的一个标准，因此，运用合适的教学方法激发起学生对于英语的学习的兴趣就成为了教师进行英语教学的一项非常重要的任务，在长久的摸索当中，游戏教学法能够是一种能够有效的提升学生的英语能力的和兴趣的方法。
一、什么是小学英语教学中的游戏教学
在传统的小学英语教学过程中往往是教师作为课堂的主要者主导着课堂的发展以及课堂的知识的传授，小学生作为课堂的知识学习的参与者并不是主动接受知识者。在当今，小学英语教学中运用游戏教学的方法就是让小学生在游戏的过程中享受学习，孩子天性好玩，通过间接的满足学生的玩的心理，在学生玩的过程中学习到英语，从而激发小学生的学习英语的兴趣，产生学习英语的强大的动力，改变学生的学习的习惯，养成长久学习这种良好的学习习惯。
二、教学游戏的意义
1、游戏教学可以改变教学方式的单一性。对于小学时期的学生来说，学习远没有他们玩耍快乐重要。而且，英语学习是一个很模糊的概念对于他们来说，因此对小学的老师来说，如何确保每一节课的教学质量是一个难点和关键。针对这一情况，在小学英语的教学中加入游戏的方式是很有必要的，让学生在游戏的过程学习英语，不会产生沉重的心理负担。在我国的小学英语教学中加入游戏可以使老师上课的内容变得更加丰富，这样小学生就不会认为上课是一件很无趣的事情，而且还可以提高小学生的学习兴趣，对学习变得更加主动，老师的教学质量慢慢也就会提高。
2、游戏教学可以提起学生学习英语的兴趣，能够消除他们的压力。英语是外国的语言，本身就枯燥无聊，我们很多小学生不喜欢英语课。但是在教学中加入游戏，抓住了孩子们爱玩的特点。对症下药，能够提升学生对于英语学习浓厚兴趣。另一方面我们这个时代竞争压力巨大，一些小学生从出生开始就受到家长的压力，社会的压力。因此我们现在的小学生也每天的愁眉苦脸。我们都知道爱玩是每一个学生的天性，玩的时候孩子才能感受到活着的快乐。可以说游戏教学提升小学生学习英语的兴趣，也在一定程度上消除学生的压力。
3、锻炼和发展了学生的智力。在玩游戏中，学生的眼睛、嘴巴、耳朵以及四肢等都在协调的被使用。我们的游戏不是瞎编的，他能够在一定的程度上开发学生的智力和潜能。在玩游戏的过程中学生不仅学习了一些英语知识，还使自己的智力得到了开发。
4、让学生感受到了团结是很重要的。游戏不是一个人参与就能玩下去的，他是要求学生之间能够团结协作。我们的一些英语游戏基本上都是分组竞争的小游戏，在这样的过程中，学生同组之间有协作，学生学习到了团结的重要性，异组之间又存在着竞争，学生也能学到怎样提高自身的素质，增加竞争的筹码。
三、游戏在英语教学中的正确应用
1、游戏的设计要有目的性。游戏的目的在于让学生学到掌握更多的知识，让每一个孩子都能掌握英语。因此我们设计游戏时，不能光为了玩，还要注意适当的向学生传授一些英语知识及技能。所以说，老师设计的游戏不能只注重形式，不能脱离了教学大纲。例如，我们可以设计“水果转盘”。上面写上几种水果单词。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆让学生考虑考虑转盘的指针会指着哪个单词。然后老师再转动转盘，看看谁猜对了，并给猜对的学生一些小奖励。这样就能让学生记住就几种水果的英语写法以及发音，英语学习就变得简单多了。
2、英语游戏不能胡乱的进行，要有层次的慢慢深入。处于小学时期的学生，他们的知识量很少，以前接触的英语知识很少，很多单词都没有见过。我们的教学游戏不能杂乱无章地进行，不能想到什么就讲什么，这样就导致学生框架混乱，英语学习一团糟。英语老师要把游戏看成是知识的一种，循序渐进，慢慢的给学生增加单词量，最终实现我们的教学目标。
3、教学游戏也要有一定的情景性和灵活性。处于小学时期的学生，他们很容易受到外来环境的影响。因此我们英语教师要抓住这一特点。尽量的为学生创设一定的环境，让学生能够身临其境。这样学生的参与度也就上来了。另外，在游戏的过程中，我们教师要让学生自己动手，自己动脑，真正的参与其中。游戏的灵活性也是一定要保证的，不能太死板。
4、老师应该把游戏教学法在小学英语教学中时时刻刻的进行发展创新。游戏教学法并不是完美的，它也有很多的缺点和不足。老师应该对游戏教学时时刻刻的分析和理解从而加以改造和创新，把那些不好的地方去掉或者替换一些好的玩法，这样在小学生进行游戏的时候增加快乐和知识的融合。
四、采用游戏教学应注意的几个问题
1、游戏设计要有目的性和实用性
小学英语课程标准的目标首先是激发学生的兴趣。课堂上运用英语教学游戏，使学生借助游戏的兴趣，积极地参与到学习语言知识和掌握语言技能的训练活动中去。教学游戏不同于生活游戏，任何一堂游戏的设计都是直接为一定的教学内容而服务的，教师不应只重视游戏的娱乐性，而忽略其教学性，使学生单纯为玩而玩，要选择一定的时期，选择适应的教学内容或任务要求，并进行合理安排。
2、游戏应用要有趣味性和多样性
小学生天性好奇、好动，在很大程度上，凭兴趣支配学习。在课堂教学中采用游戏，就易使学生注意力集中，主动地参加游戏活动。如“猜一猜”这个游戏，可用于学习单词和句型，教师将一张图片背向学生，让其句型Isita…？猜猜画的是什么？再如“开火车”，这种游戏采用接力的形式，可以背字母、数字，也可复习单词，要求学生随口说出单词或字母。总之，教师要牢牢抓住学生的兴趣，就要使游戏具有趣味性和多样性。 3、游戏的安排要注意适时性和渐进性
在一节课上，围绕某语言知识的学习与语言技能的训练，要特别注意游戏要求的渐进性，即体现由易到难的学习顺序。通过游戏，学生的听、说、读、写的语言技能可以在要求逐步提高游戏活动中得到比较扎实有序的训练，学习自信心也会逐步得到增强。
4、游戏活动要有评价性
新课程标准提出了建立能激励学生兴趣和自主学习能力发展的评价体系。教师对学生在游戏过程中的表现作出多元性和创新性评价，这种过程评价主要包括学生参与到游戏流动中的积极程度；学生在游戏活动中所表现出来的热情；学生在游戏活动中的体验与收获。例：教师在游戏过程中适时鼓励和表扬学生。（如：Excellent/Well done / Try again等）也可以送小礼物如（小红花、小星星、小贴纸）给学生，作为表扬和鼓励。
总而言之，在小学英语的教学过程中运用游戏教学法要合理的融合，既不能过度的游戏也不能过度的进行知识的教育，应该把小学英语知识和英语游戏进行有机的融合，让小学生在游戏的过程中学习到英语知识。
参考文献
[1]仲阳.小学英语游戏教学设计应用研究――以银川市西夏区第二小学为例.宁夏大学2013.
[2]赵志君.游戏教学策略在小学英语教学中的应用.新一代（下半月）[J].2013.4.
[3]韩月莲.小学英语游戏教学的研究.读与写（教育教学刊）[J].2014.10.
论文作者:胡金凤
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年12月24期
论文发表时间:2018/12/26
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